形容词比较级和最高级（说课稿）-2024-2025学年人教版英语八年级上册

形容词比较级和最高级（说课稿）-2024-2025学年人教版英语八年级上册一、设计思路

本节课以人教版英语八年级上册形容词比较级和最高级的语法内容为核心，设计思路如下：

1.通过引导学生观察和对比形容词原级、比较级和最高级的形式变化，帮助学生掌握形容词比较级和最高级的构成规则。

2.通过实际例句，让学生在语境中理解形容词比较级和最高级的用法，培养其语言运用能力。

3.结合课本练习，设计针对性的练习题，巩固学生对形容词比较级和最高级的掌握。

4.鼓励学生运用所学知识进行口语交际，提高其英语实际运用能力。

5.注重个体差异，分层教学，使学生在原有基础上得到提升。二、核心素养目标

1.语言能力：学生能够正确运用形容词比较级和最高级进行描述和表达，提升语言输出的准确性和流畅性。

2.文化意识：通过学习形容词比较级和最高级，学生能够更好地理解和欣赏中英文表达中的文化差异。

3.思维品质：培养学生观察、分析和概括形容词比较级和最高级变化规律的能力，发展逻辑思维。

4.学习能力：学生能够通过自主学习、合作学习和探究学习，有效掌握形容词比较级和最高级，提高学习效率。三

三、教学难点与重点

1.教学重点

-形容词比较级和最高级的形式变化：学生需要掌握规则变化和不规则变化，例如，对于规则变化的形容词，通常在词尾加上“-er”或“-est”来形成比较级和最高级，如“hot”变为“hotter”和“hottest”。而不规则变化的形容词，如“good”变为“better”和“best”，则需要特别记忆。

-形容词比较级和最高级的用法：学生需要学会如何在实际语境中正确使用比较级和最高级，例如，使用比较级时通常会有一个比较对象，如“Sheistallerthanme.”；而使用最高级时，则通常涉及三者以上的比较，如“Sheisthetallestinourclass.”

2.教学难点

-不规则变化的形容词：这是学生常常感到困惑的部分，因为它们没有固定的变化规则，需要通过记忆来掌握。例如，“bad”变为“worse”和“worst”，“far”变为“farther/further”和“farthest/furthest”。

-比较级和最高级在句子中的正确运用：学生在构造句子时，可能会混淆比较级和最高级的用法，或者在句子结构上出错。例如，学生可能会错误地说“Sheismoretallerthanherbrother.”而正确的表达应该是“Sheistallerthanherbrother.”

-比较级和最高级前的不定冠词使用：学生在使用比较级和最高级时，可能会忽略在形容词之前加上不定冠词“a”或“the”的规则，如“Sheisthemostbeautifulgirlintheclass.”是正确的，而“Sheismostbeautifulgirlintheclass.”则是错误的。四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有人教版英语八年级上册教材，以便跟随课堂进度学习。

2.辅助材料：准备形容词比较级和最高级的相关练习题、例句卡片，以及用于展示的多媒体资源，如PPT演示文稿。

3.教室布置：将教室分为小组讨论区，以便学生进行互动练习和小组活动，同时确保每组都有足够的空间进行讨论。五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布包含形容词比较级和最高级例句及规则的预习资料，明确预习目标为掌握形容词比较级和最高级的变化规律。

-设计预习问题：设计问题如“比较级和最高级的变化规律有哪些？”和“如何区分不规则变化的形容词？”等，引导学生自主探究。

-监控预习进度：通过在线平台的预习提交功能或微信群的学生反馈，监控学生的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照要求，阅读形容词比较级和最高级的规则及例句。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录下自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至在线平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探究，提升独立学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台和微信群进行资源分享和进度监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示不同形容词的例子，引出比较级和最高级的学习，激发兴趣。

-讲解知识点：详细讲解形容词比较级和最高级的构成规则，举例说明不规则变化。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生区分和练习比较级和最高级的使用。

-解答疑问：对学生在学习和活动中出现的疑问进行解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论，练习形容词比较级和最高级的正确使用。

-提问与讨论：学生提出自己的疑问，与同学讨论交流。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解和例句，帮助学生理解知识点。

-实践活动法：通过实际例句和讨论，让学生在实践中学习。

-合作学习法：通过小组讨论，培养学生的团队合作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置涉及形容词比较级和最高级的句子改写和翻译练习。

-提供拓展资源：提供相关的在线资源和参考书籍，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：批改作业，针对学生的错误给出反馈和改进建议。

学生活动：

-完成作业：学生完成作业，巩固形容词比较级和最高级的知识。

-拓展学习：利用提供的资源进行自学，加深对知识点的理解。

-反思总结：学生对自己的学习过程进行反思，总结学习心得。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生总结学习经验，提升自我学习能力。六、拓展与延伸

1.拓展阅读材料

为了帮助学生更深入地理解和掌握形容词比较级和最高级，以下是一些拓展阅读材料：

-《英语语法入门》：该书详细介绍了形容词比较级和最高级的变化规则，以及在实际语境中的运用，包含丰富的例句和练习题。

-《英语语法练习册》：提供大量的形容词比较级和最高级练习题，帮助学生巩固所学知识，提高语言运用能力。

-《英语口语实战》：该书通过真实的对话和情景，让学生学会如何在日常交流中正确使用形容词比较级和最高级。

2.课后自主学习和探究

-收集并整理形容词比较级和最高级的变化规律，制作成表格或思维导图，便于随时查阅。

-观看英语学习视频，如《形容词比较级和最高级的用法》等，加深对知识点的理解。

-在日常生活中，注意观察和积累形容词比较级和最高级的实际运用，如广告、电影、书籍等。

-尝试编写小故事或对话，运用所学的形容词比较级和最高级，提高写作能力。

-与同学进行交流，互相提问和解答关于形容词比较级和最高级的问题，共同进步。

（1）形容词比较级和最高级的变化规律探究

-研究形容词比较级和最高级的变化规律，总结出常见的规则变化和不规则变化。

-探讨不规则变化形容词的来源和演变，了解它们的特点和用法。

（2）形容词比较级和最高级在实际语境中的应用

-收集含有形容词比较级和最高级的例句，分析它们在句子中的作用和用法。

-观察不同场景下形容词比较级和最高级的使用，如描述人物、事物、情感等。

（3）形容词比较级和最高级的拓展词汇

-学习与形容词比较级和最高级相关的词汇，如“superior”、“inferior”、“prior”等。

-探讨这些词汇的用法和搭配，提高词汇运用能力。

（4）形容词比较级和最高级在口语和写作中的运用

-观看英语口语视频，学习如何在日常交流中正确使用形容词比较级和最高级。

-尝试在写作中使用形容词比较级和最高级，提高文章的表达效果。七、板书设计

1.形容词比较级和最高级的变化规则

①形容词比较级和最高级的基本构成规则

-一般在词尾加“-er”和“-est”来形成比较级和最高级。

②形容词比较级和最高级的不规则变化

-不规则变化的形容词列表，如“good-better-best”、“bad-worse-worst”等。

③形容词比较级和最高级的其他构成规则

-以“y”结尾的双音节词，将“y”变为“i”再加“-er”和“-est”。

-以辅音字母加“e”结尾的词，只需加“-r”和“-st”。

2.形容词比较级和最高级的使用场合

①形容词比较级的使用场合

-两者之间的比较，常用“than”进行比较。

②形容词最高级的使用场合

-三者以上的比较，常用“ofall”或“intheworld”等表达最高程度。

③形容词比较级和最高级在句子中的位置

-形容词比较级和最高级通常放在被修饰的名词之前。

3.形容词比较级和最高级的常见错误

①忽略形容词最高级前的定冠词“the”

-正确表达：“Sheisthetallestinourclass.”

②形容词比较级和最高级的使用混淆

-错误表达：“She