Unit 7 Grammar Focus说课稿 2024-2025学年人教版七年级英语上册

Unit7GrammarFocus说课稿2024-2025学年人教版七年级英语上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Unit7GrammarFocus说课稿2024-2025学年人教版七年级英语上册教学内容本节课的教学内容为2024-2025学年人教版七年级英语上册Unit7GrammarFocus。本章节主要讲解现在进行时态的用法。具体内容包括：

1.现在进行时的结构：be动词（am/is/are）+动词ing形式。

2.现在进行时的用法：表示正在进行的动作或状态，以及近段时间的状态。

3.常用时间状语：now,atthemoment,currently等。

4.现在进行时与一般现在时的区别及如何选择使用。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括：

1.语言能力：学生能够正确运用现在进行时描述正在进行的动作或状态，提高语言表达的准确性和流畅性。

2.文化意识：通过学习现在进行时，学生能够了解英语国家的语言习惯，增强跨文化交际能力。

3.思维品质：学生在学习过程中，能够通过观察、分析、比较等方式，发现现在进行时与一般现在时的区别，提高逻辑思维和判断能力。

4.学习能力：学生能够通过自主学习、合作学习等方式，掌握现在进行时的用法，培养良好的学习策略和自主学习能力。教学难点与重点1.教学重点

本节课的教学重点包括以下核心内容：

-现在进行时的结构：掌握am/is/are+动词ing形式的构成，例如：“Sheisreadingabooknow.”

-现在进行时的用法：能够用现在进行时描述正在进行的动作或状态，如：“Thecatissleepingonthesofa.”

-常用时间状语：理解和运用now,atthemoment,currently等时间状语，例如：“I'mcurrentlyworkingonmyhomework.”

2.教学难点

本节课的教学难点主要包括以下几方面，需要特别关注和讲解：

-动词ing形式的构成规则：学生可能会混淆动词ing形式的构成规则，例如，不知道何时需要双写末尾字母或去掉不发音的e。例如，sit→sitting，而不是sitting；stop→stopping，而不是stopeing。

-现在进行时与一般现在时的区别：学生可能难以区分现在进行时和一般现在时的用法，导致在描述动作时选择错误的时态。例如，混淆“Janereadsabookeveryday.”（一般现在时）与“Janeisreadingabooknow.”（现在进行时）。

-现在进行时的特殊用法：现在进行时有时可以表示近段时间的状态，这种用法较为抽象，学生可能难以理解。例如，“I'mlivinginBeijingthismonth.”表示的是近段时间的状态，而不是正在进行的动作。教学资源准备1.教材：确保每位学生都配备了2024-2025学年人教版七年级英语上册教材，以便于学生跟随课堂进度学习和复习。

2.辅助材料：准备相关的PPT课件，包含现在进行时的结构、用法和例句，以及与课文内容相关的图片和视频，以增强直观性和互动性。

3.教学工具：准备白板、记号笔等教学工具，以便于板书和强调重点内容。

4.教室布置：将教室环境布置成有利于学生互动和讨论的形式，如小组讨论区，以便于学生在小组活动中更好地练习现在进行时。教学过程一、导入

1.Goodmorning,everyone.TodaywearegoingtolearnUnit7GrammarFocus.Beforewestart,let'squicklyreviewwhatwelearnedinthelastlesson.Cananyonetellmewhattenseweusuallyusetodescribehabitsorroutines?

2.Yes,that'sright.WeusetheSimplePresentTense.Now,let'sseeifyoucanrecognizethetenseinthesesentences.(Showsentencesontheboard)

3.(Afterstudentsanswer)Greatjob!Now,let'smoveontotoday'slesson.WewillbelearningaboutthePresentContinuousTense.

二、课文主旨内容探究

1.First,let'slookatthetitleofthesection:"WhatAreYouDoing?"ThisquestionusesthePresentContinuousTense.Cananyonegivemeanexamplesentenceusingthistense?

2.(Afterastudentanswers)Verygood.Now,let'sreadtheconversationinthebooktogether.Asyouread,payattentiontothesentencesthatusethePresentContinuousTense.(Studentsreadaloud)

3.Now,let'sdiscusstheconversation.WhydoyouthinkthecharactersareusingthePresentContinuousTenseinthiscontext?

4.(Afterdiscussion)Right,theyaredescribingactionsthatarehappeningrightnow.ThisisthemainuseofthePresentContinuousTense.

三、教学重点讲解与练习

1.Now,let'slookatthestructureofthePresentContinuousTense.Itisformedbyusingtheverb"be"(am/is/are)+the-ingformoftheverb.Forexample,"Iamreadingabook."Cananyonegivemeanotherexample?

2.(Afterastudentanswers)Excellent.Now,let'spracticetogether.Iwillsayasentence,andyouwillchangeitintothePresentContinuousTense.(Teacherprovidessentences,studentsrespond)

3.Greatjob!Now,let'smoveontothenextpart.WeoftenusecertaintimeexpressionswiththePresentContinuousTense,suchas"now,""atthemoment,"and"currently."Cananyonegivemeanexamplesentenceusingoneoftheseexpressions?

4.(Afterastudentanswers)Verygood.Now,let'strysomeexercisestopracticeusingthesetimeexpressions.(Studentscompleteexercises)

四、教学难点突破

1.OneofthedifficultiesyoumightfaceisdistinguishingbetweenthePresentContinuousTenseandtheSimplePresentTense.Let'slookatthesetwosentences:"Shereadsabookeveryday."and"Sheisreadingabooknow."Whatisthedifferencebetweenthem?

2.(Afterdiscussion)Correct,thefirstsentencedescribesahabit,whilethesecondsentencedescribesanactionhappeningrightnow.It'simportanttopayattentiontothecontextwhenchoosingthecorrecttense.

3.Anotherchallengeisformingthe-ingformoftheverb.Sometimes,youneedtodoublethefinalconsonantorremovethesilent'e'.Let'spracticetogether.Iwillgiveyouaverb,andyouwillchangeitintothe-ingform.(Teacherprovidesverbs,studentsrespond)

4.Welldone!Remembertopracticethisathometogetmorefamiliarwiththerules.

五、互动练习与巩固

1.Now,let'sdoafunactivitytoconsolidatewhatwe'velearned.Iwilldivideyouintosmallgroups.Eachgroupwillreceiveasetofcardswithdifferentactionsandtimeexpressions.YourtaskistocreateashortdialogueusingthePresentContinuousTense.Youwillhave10minutestoprepare.

2.(Aftertheactivity)Greatjob,everyone!Iheardsomewonderfuldialogues.Let'sshareafewofthemwiththeclass.(Studentssharetheirdialogues)

六、总结与作业布置

1.Beforewefinishtoday'slesson,let'ssummarizewhatwe'velearned.We'vediscussedthestructureanduseofthePresentContinuousTense,aswellashowtoformthe-ingformoftheverb.Cananyoneremindusofthemainpoints?

2.(Afterastudentanswers)Verywell.Now,foryourhomework,Iwantyoutowriteashortparagraphaboutwhatyouaredoingrightnow.UsethePresentContinuousTenseandincludeatleastthreetimeexpressionswediscussedtoday.

3.Remembertopracticeyourvocabularyandgrammar,andI'llseeyounextclass.Goodbye,everyone!

七、课堂延伸

1.Iftimepermits,Iwillprovideadditionalexamplesandexercisesforstudentswhowanttochallengethemselvesfurther.

2.IwillalsoencouragestudentstousethePresentContinuousTenseintheirdailyconversationstopracticeandimprovetheirspeakingskills.

Byfollowingthisstructuredapproach,IaimtoensurethateachstudenthasaclearunderstandingofthePresentContinuousTenseandcanapplyitconfidentlyintheirspeakingandwriting.教学资源拓展拓展资源：

1.阅读材料：收集一些使用现在进行时的短篇文章，如描述某个事件正在进行的新闻报道，或者是故事书中的一个场景，供学生阅读和理解现在进行时的实际应用。

2.视频资源：寻找一些英语学习频道或者教学视频，特别是那些展示人们正在进行各种活动的视频，如烹饪、绘画、运动等，让学生观察并描述视频中的动作。

3.练习题库：整理一些练习题，包括填空、改写句子、多项选择题等，以帮助学生巩固现在进行时的用法。

拓展建议：

1.阅读理解练习：让学生阅读提供的短篇文章，然后回答相关问题，如识别文章中使用现在进行时的句子，解释为什么使用现在进行时，以及这些句子如何帮助理解文章内容。

2.视频观后感：在观看视频后，要求学生用现在进行时描述视频中的动作，并讨论这些动作是否正在进行，或者是描述视频中的场景。

3.互动游戏：设计一些互动游戏，如角色扮演或情景模拟，让学生在游戏中使用现在进行时。例如，学生可以扮演记者采访正在做某事的“名人”，并用现在进行时提问和描述。

4.语法练习册：推荐学生使用额外的语法练习册，特别是那些专注于现在进行时的练习册，以提供更多的练习机会。

5.小组讨论：鼓励学生分组讨论，用现在进行时描述他们正在进行的日常活动，或者计划要做的活动。这可以是在课堂上或课后作为家庭作业进行。

6.个性化写作任务：鼓励学生创作自己的短篇文章或日记，使用现在进行时描述他们感兴趣的活动或者正在经历的事情。

7.语言交换伙伴：如果可能，安排学生与英语为母语的语伴进行交流，让他们在实际对话中使用现在进行时，并从中学习和改进。内容逻辑关系①现在进行时的结构

-重点知识点：现在进行时的构成（be动词+动词ing形式）

-重点词汇：am,is,are;-ing形式的动词变化规则

②现在进行时的用法

-重点知识点：表示正在进行的动作或状态，近段时间的状态

-重点词汇：now,atthemom