一封信 教学教案

6一封信【核心素养目标】文化自信：体会信中表达的亲情。语言运用：正确、流利地朗读课文，能读出第一封信中露西因见不到爸爸而产生的思念之情，读出第二封信中露西的喜悦和对爸爸的想念。思维能力：学习边读边圈画的方法，梳理出第二封信的内容，体会信中表达的亲情。审美创造：通过前后信件内容的对比，说说自己更喜欢哪一封信，能说明喜欢的理由。【课前解析】关注课题：《一封信》既是题目，也是本文的线索，贯穿整个故事。关注课文：本文记叙了露西想念在国外工作的爸爸，给爸爸写信的故事，字里行间透露着真挚、温暖的亲情。题目是“一封信”，其实故事中的露西前后写了两封信。课文还对露西的日常生活进行了描写，爸爸不在的日子里，露西帮助妈妈做家务，通过写信表达对爸爸的思念，这些细节中可以看出她是一个乖巧懂事的孩子。关注生字：本课有3个多音字“朝、重、结”。本课15个生字中形声字较多，要书写10个字，5个左右结构，2个上下结构，全包围、半包围和独体字各1个。要特别关注“笔”和“电”最后一笔竖弯钩，竖要靠近竖中线，转弯要圆润，下面部分要平，钩朝上。关注词语：“出国、今天、圆珠笔、开心、以前、还有、台灯、这时、阳光、电影”，这些词语来源于孩子的学习生活，建议联系生活识记。【教学目标】1.认识“封、削”等15个生字，读准多音字“朝、重、结”，会写“封、信”等10个字，会写“出国、今天”等10个词语。（重点）2.能正确流利地朗读课文，能读出第一封信中露西因见不到爸爸而产生的思念之情，读出第二封信中露西的喜悦和对爸爸的想念。3.学习边读边圈画的方法，梳理出第二封信的内容，体会信中表达的亲情。（重点）4.通过前后信件内容的对比，说说自己更喜欢哪一封信，能说明喜欢的理由。（难点）【课前准备】课件。【课时安排】2课时。第一课时【课时目标】1.认识“封、削”等15个生字，会写“封、信、圆、珠”4个字。2.能正确流利地朗读课文，梳理第一封信的内容。【教学过程】一、视频导入，揭示课题（出示课件3）1.同学们，你们是怎么和远方的亲人或朋友联系的？预设：打电话、发微信等。你们知道“信”是什么吗？很早以前我们的祖先就有了“书信”往来。课件出示视频《一封信的旅行》，学生了解“信”的作用就是方便人们互通消息。2.导入新课：露西给出国的爸爸写了一封信，她在信里写了什么呢？我们一起读一读吧！（板书：一封信）学生齐读课题。二、初读课文，学习字词1.初读课文，出示要求：（出示课件4）（1）自由朗读课文，做到声音洪亮，读准字音，读通句子。（2）这篇课文一共有几段？边读边标记自然段（一共14个自然段）2.集中认读生字。（1）认读带拼音的本课生字。（出示课件5）指名读，重点指导：“封、冷”是后鼻音。（2）去掉拼音，学生开火车读。3.学习多音字“朝、重、结”。（出示课件6）4.识字游戏，巩固生字。（出示课件7）5.学生用自己的话说一说课文是围绕什么事情写的。（出示课件8）预设：课文是围绕两封信写的。露西给出国的爸爸写信，她自己写第一封信时，写得不好。后来，在妈妈的帮助下，她又重新写了一封。三、学习第一封信1.读1-2自然段。说说：露西为什么想给爸爸写信？（出示课件9）预设：爸爸出国了，要过半年才能回来。（板书：爸爸出国了，半年才能回来。——起因）2.请同学们继续读一读第3自然段，用波浪线把第一封信的内容画出来。（出示课件10）（板书：第一封信）学生汇报。3.指名读第一封信。启发思考：你觉得露西最想在信中告诉爸爸什么？把重要的句子圈出来（预设；我们很不开心）（板书：很难过）4.提问：露西为什么不开心？你从哪儿看出来的？（1）根据学会回答相机进行点拨指导。（板书：台灯坏了看不到爸爸）（2）（出示课件11）引导学生仿照例句，用“一边……一边……”说一句，提示句子中的这两个动作必须是同时进行的。5.（出示课件12）启发思考：爸爸读了这封信，会有什么感受呢？（难过、伤心、愧疚）四、写字指导，关注细节1.出示生字：“封、信、珠、圆”。引导学生观察字形，交流书写注意事项。（出示课件13）2.（出示课件14）重点字书写指导“封”。3.教师范写，提示书写要点。4.学生描一写二，教师巡视检查指导。5.同桌互评，对于写得不好的笔画及时进行改正。五、总结归纳1.课堂演练。（出示课件15）2.课堂小结。（出示课件16）同学们，这节课我们学习了露西写第一封信的内容以及心情，下节课继续学习第二封信相关内容。第二课时【课时目标】1.会写“支、笔、灯、句、电、影”6个字，会写“出国、今天”等10个词语。2.学习边读边圈画的方法，梳理出第二封信的内容，体会信中表达的亲情。3.通过前后信件内容的对比，说说自己更喜欢哪一封信，能说明喜欢的理由。【教学过程】一、复习回顾，导入新课1.认读字词：还记得上节课学习的字词吗？来读一读吧。（出示课件17）2.上节课，我们读了露西写的第一封信，爸爸收到了吗？（出示课件18）预设：露西把纸揉成了一团，在妈妈的帮助下重新写了一封。二、学习第二封信1.过渡：揉成一团就没法邮寄了，看来露西真的不满意第一封信，接下来咱们继续学习。（板书：第二封信）2.（出示课件19）明确任务：请同学们自由读课文7-14自然段，用横线画出第二封信的内容。3.（出示课件20）学生汇报：4.启发思考：你觉得露西在这封信中最想告诉爸爸什么呢？预设：我们过得挺好。5.露西向爸爸介绍了哪些方面挺好的？用上“______，挺好。”这样的句式说一说。预设：太阳闪闪发光，挺好。希比希又蹦又跳，挺好。我们自己能修台灯了，挺好。下个星期天我们去看电影，挺好。6.提问：露西写第二封信时的心情是怎样的？你是从哪里感受到的？（板书：很开心有小狗陪伴自己修台灯去看电影）指导朗读：请同学们带着快乐的心情，把信读给爸爸听吧！7.提问：露西在给爸爸的这封信里，除了写字，还做了什么？（出示课件21）预设：露西在信的结尾，画了一大束鲜花。（板书：画了一大束鲜花——爱爸爸）6.（出示课件22）想一想：爸爸读了第二封信，会有什么感受呢？（欣慰、安心、高兴）三、对比两封信1.提问：露西写了两封完全不同的信，我们再来完整地读一读，思考：这两封信有什么相同点和不同点。（出示课件23）2.教师出示表格，学生根据表格内容比较两封信。（出示课件24）第一封信第二封信亲爱的爸爸，你不在，我们很不开心。亲爱的爸爸，我们过得挺好。以前每天早上你一边刮胡子，一边逗我玩。太阳闪闪发光。阳光下，我们的希比希又蹦又跳。还有，家里的台灯坏了，我们修不好。请爸爸告诉我们，螺丝刀放在哪儿了。这样，我们就能自己修台灯了。从早到晚，家里总是很冷清。还有，下个星期天我们去看电影。爸爸，我们天天想你。学生交流汇报两封信的相同点和不同点，教师总结：（出示课件25）相同点是这两封信都是露西写给爸爸的信，都表达了对爸爸的思念。不同点是第一封信表达了露西难过的心情，第二封信传递了快乐。3.提问：这两封信哪封更好？为什么？（出示课件26）预设：第二封信更好。因为第一封信会让爸爸担心、惦记着家人；第二封信会让爸爸感到放心。四、感知人物形象1.提问：露西一家三口分别给你留下了怎样的印象？学生交流汇报，教师点评。2.小结：这真是相亲相爱的一家人。3.（出示课件27）拓展思考：如果你的爸爸妈妈或其他亲人去了外地，你要给他们写一封信，你打算写些什么呢？五、指导书写“支、笔、灯、句、电、影”1.（出示课件28）出示要写的字“支、笔、灯、句、电、影”，引导学生观察，交流书写需要注意的地方。2.教师范写“笔”，提示书写要点。（出示课件29）3.学生练写，教师巡视，展示写得好的，有问题的加以鼓励和指导。4.学生迁移练写其他3个生字，教师针对练写的情况进行指导。5.展评交流。六、总结归纳，布置作业1.课文小结。（出示课件31）2.课堂演练。（出示课件32）3.课后作业。（出示课件33）如果你给爸爸写信你会告诉爸爸什么？爸爸写一封信吧。【板书设计】【教学反思】本文以儿童的视角反映