《第二单元 程序世界中的图形绘制 综合活动3 制作填色书》教学设计-2024-2025学年闽教版信息技术六年级上册

《第二单元程序世界中的图形绘制综合活动3制作填色书》教学设计-2024-2025学年闽教版信息技术六年级上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析1.本节课的主要教学内容是《第二单元程序世界中的图形绘制综合活动3制作填色书》，通过使用编程软件绘制图形，并设计一个互动式的填色书，让学生掌握基本的图形绘制技能，培养逻辑思维和创新能力。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课基于闽教版信息技术六年级上册教材，与第二单元的其他章节内容相衔接。学生在之前的学习中已经掌握了基础的编程知识和图形绘制方法，本节课将引导学生运用所学知识，结合创意设计，制作个性化的填色书。教学内容涉及教材中的绘图工具使用、图形属性设置、循环语句等知识点。核心素养目标1.培养学生的信息意识，使其能够主动利用信息技术解决实际问题。

2.发展学生的计算思维，提高其通过编程解决问题的能力。

3.增强学生的创新能力，鼓励其在图形绘制中展现个性和创意。

4.培养学生的信息社会责任感，理解并遵循信息技术的使用规范。重点难点及解决办法重点：

1.图形绘制工具的使用方法。

2.循环语句在填色书制作中的应用。

难点：

1.创意设计思维的培养。

2.图形属性与编程逻辑的结合。

解决办法：

1.通过示例演示和分步教学，详细讲解图形绘制工具的操作步骤，让学生跟随操作，逐步掌握。

2.利用案例分析和小组讨论，引导学生理解循环语句的作用，通过实践操作加深理解。

3.通过设计思维训练，激发学生的创意灵感，鼓励其尝试不同的设计方案。

4.结合具体编程任务，引导学生自主探究图形属性与编程逻辑的关系，教师适时提供指导和反馈，帮助学生突破难点。教学资源准备1.教材：确保每位学生配备《2024-2025学年闽教版信息技术六年级上册》教材。

2.辅助材料：准备相关的教学PPT、编程软件操作视频、示例填色书作品图片等电子资源。

3.实验器材：准备计算机设备，确保编程软件安装齐全，且每台计算机均能正常使用。

4.教室布置：将学生分组，每组配备一台计算机，布置适当的空间以便学生进行操作和讨论。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：展示一些有趣的填色书作品，提问学生是否曾经制作过类似的图形或作品，引发他们对本节课内容的兴趣。

-回顾旧知：简要回顾第二单元中学过的图形绘制工具和循环语句，确保学生对这些基础知识有所掌握。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：详细讲解如何使用编程软件中的图形绘制工具，包括选择工具、颜色填充、线条宽度等设置。

-举例说明：通过展示一个简单的填色书例子，解释如何通过编程实现图形的绘制和颜色的填充。

-互动探究：将学生分组，每组尝试使用编程软件绘制一个简单的图形，并讨论如何通过循环语句实现自动填色。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：学生独立或合作完成一个填色书项目，要求使用至少三种不同的图形和颜色填充。

-教师指导：在学生操作过程中，教师巡回指导，帮助学生解决编程过程中遇到的问题，提供必要的技巧和建议。

4.小组讨论（约15分钟）

-学生活动：学生分组讨论，分享各自在制作填色书过程中的经验和遇到的问题，以及如何解决这些问题。

-教师指导：教师总结学生的讨论，提炼出关键点，强调图形绘制和编程逻辑的结合。

5.成果展示（约10分钟）

-学生活动：每组学生展示自己的填色书作品，其他学生提供反馈和建议。

-教师指导：教师对学生的作品进行点评，指出优点和改进之处，总结本节课的学习要点。

6.总结（约5分钟）

-教师总结：强调本节课学习的重点和难点，鼓励学生在课后继续探索和练习。

-学生反思：学生反思本节课的学习过程，思考如何将所学应用到其他场景中。

7.作业布置（约5分钟）

-布置作业：要求学生利用本周所学，制作一个更加复杂的填色书作品，并准备在下节课分享。教学资源拓展1.拓展资源：

-《儿童编程入门》：介绍儿童编程的基本概念，包括图形化编程语言和编程逻辑。

-《创意编程实例集》：收录不同难度的编程实例，涉及图形绘制、动画制作等，供学生参考和模仿。

-《编程思维训练》：提供一系列编程思维训练题目，帮助学生培养解决问题的能力。

-《信息技术应用案例》：介绍信息技术在不同领域中的应用案例，激发学生对信息技术的兴趣。

2.拓展建议：

-鼓励学生阅读《儿童编程入门》，了解编程的基本概念和编程语言的发展历程，为后续学习打下基础。

-建议学生通过《创意编程实例集》学习更多图形绘制和动画制作的技巧，尝试自主创作更复杂的项目。

-引导学生参与《编程思维训练》中的题目，培养逻辑思维和问题解决能力，为编程学习提供支持。

-推荐学生阅读《信息技术应用案例》，了解信息技术在现代社会的广泛应用，增强信息意识和社会责任感。

-建议学生在课后尝试以下拓展活动：

-利用编程软件绘制更加复杂的图形，探索不同的绘图技巧和效果。

-设计一个简单的互动游戏，结合图形绘制和用户输入，提高编程实践能力。

-参加学校或社区的编程比赛，与其他学生交流学习经验，提升自己的编程水平。

-与家长一起探讨信息技术在家中的实际应用，如智能家居系统的编程和操作。

-定期参加学校的编程俱乐部活动，与志同道合的同学一起学习交流，共同进步。课后作业1.编程实践题

-题目：设计一个程序，使用循环语句绘制一个边长为10的正方形螺旋图案。

-要求：使用编程软件完成，确保螺旋图案的每个边都由连续的小正方形组成。

-答案：通过循环语句控制每次绘制的正方形边长逐渐减小，直至完成整个螺旋图案。

2.创意设计题

-题目：利用所学的图形绘制技巧，设计一个个性化的填色书页面，包含至少三种不同的图形。

-要求：页面设计要求有创意，颜色搭配和谐，图形排列有序。

-答案：设计一个包含三角形、圆形和矩形的填色书页面，使用鲜艳的颜色填充图形。

3.编程思维题

-题目：编写一个程序，使用循环语句在屏幕上绘制10个随机位置的小圆点。

-要求：每个小圆点的位置和颜色都是随机的。

-答案：使用循环语句结合随机函数来控制每个小圆点的位置和颜色。

4.功能实现题

-题目：实现一个简单的图形填充工具，允许用户选择颜色并填充一个闭合图形。

-要求：用户可以点击图形的任意位置，程序自动识别并填充整个闭合图形。

-答案：通过编程实现一个填充算法，能够识别闭合图形的边界并填充内部区域。

5.项目设计题

-题目：设计一个简单的互动式填色书，用户可以点击不同图形进行填色。

-要求：包含至少5种不同的图形，用户可以自由选择颜色进行填色。

-答案：创建一个互动式填色书程序，用户点击图形后，弹出颜色选择窗口，填色完成后显示在屏幕上。

6.编程挑战题

-题目：编写一个程序，绘制一个动态变化的图形，如旋转的三角形。

-要求：图形随着时间变化而旋转，旋转速度可调。

-答案：使用循环语句和定时器控制三角形的旋转角度，实现动态效果。

7.创新应用题

-题目：结合所学的图形绘制和编程知识，设计一个简易的图形编辑器。

-要求：用户可以绘制、移动和删除图形，支持撤销和重做功能。

-答案：创建一个图形编辑器，实现基本的图形操作功能，并提供撤销和重做选项。

8.问题解决题

-题目：编写一个程序，解决以下问题：如何绘制一个等边三角形，并使其边长可以根据用户输入动态调整？

-要求：程序需要能够接受用户输入的边长值，并绘制相应大小的等边三角形。

-答案：通过编程实现用户输入功能，根据输入的边长值计算三角形各顶点的坐标，绘制等边三角形。反思改进措施（一）教学特色创新

1.引入实际案例：在教学过程中，我尝试引入了一些现实生活中的编程应用案例，如互动式填色书的设计，这样能够让学生更直观地理解编程的实际应用，提高他们的学习兴趣。

2.采用项目式学习：我鼓励学生通过完成一个完整的编程项目来学习新知识，这种方式能够让学生在实践中遇到问题并解决问题，培养他们的自主学习和创新能力。

（二）存在主要问题

1.学生个体差异处理不足：在教学中，我发现不同学生的学习进度和理解能力存在差异，但我未能有效地调整教学节奏和难度，以满足所有学生的需求。

2.实践环节指导不够充分：在学生进行编程实践时，我未能提供足够的时间和技术指导，导致一些学生在遇到问题时难以得到及时的解决。

3.教学评价方式单一：目前的教学评价主要依赖于学生的作品展示，这种方式难以全面评价学生的学习过程和创新能力。

（三）改进措施

1.个性化教学：我将根据学生的实际情况，调整教学内容和节奏，为不同层次的学生提供合适的学习材料和支持，确保每个学生都能跟上教学进度。

2.加强实践指导：在编程实践环节，我会安排更多的时间进行个别辅导，及时解答学生的疑问，同时鼓励学生之间相互帮助，共同进步。

3.多元化评价体系：我将引入更多的评价方式，如学习日志、小组讨论和过程评价，以更全面地了解学生的学习情况，鼓励学生的创新思维和实践能力。

4.与家长合作：我会与家长保持沟通，让家长了解学生在课堂上的表现和需要改进的地方，共同促进学生的全面发展。

5.持续学习与更新：我会不断学习新的教学方法和编程技术，更新教学内容，保持教学的时效性和吸引力，同时鼓励学生持续探索和学习。通过这些措施，我相信能够不断提升教学质量，帮助学生更好地掌握编程知识和技能。教学评价与反馈1.课堂表现：学生在课堂上的参与度较高，能够积极跟随教师的教学步骤进行操作和实践。在讲解新知环节，学生能够认真听讲，对于教师提出的问题能够积极思考并回答。在互动探究环节，学生能够主动尝试编程操作，对于遇到的问题能够主动寻求帮助。

2.小组讨论成果展示：学生在小组讨论环节表现积极，能够就编程问题展开深入的讨论，共同寻找解决方案。成果展示时，各小组能够清晰地表达自己的设计思路和编程技巧，展示出较高的团队协作能力和创新意识。

3.随堂测试：通过随堂测试，发现学生对图形绘制工具和循环语句的理解较为扎实，能够独立完成基本的编程任务。但在一些细节处理和编程逻辑上，部分学生还存在一定的困难，需要加强个别辅导。

4.课后作业：学生能够按时完成课后作业，大部分学生的作业质量较高，能够将所学知识应用到实际编程中。但在创新设计题和编程挑战题方面，部分学生的作品创意不足，需要进一步引导和激发。

5.教师评价与反馈：

针对学生在课堂表现、小组讨论、随堂测试和课后作业中的表现，我给予以下评价与反馈：

-对于积极参与课堂讨论和互动的学生，给予肯定和表扬，鼓励他们继续保持良好的学习态度。

-对于小组讨