Unit 1 People of Achievement Using Language (1) 教学设计-2024-2025学年高中英语人教版（2019）选择性必修第一册

Unit1PeopleofAchievementUsingLanguage(1)教学设计-2024-2025学年高中英语人教版（2019）选择性必修第一册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容Unit1PeopleofAchievementUsingLanguage(1)选取自2024-2025学年高中英语人教版（2019）选择性必修第一册。本节课主要围绕以下内容进行教学：

1.阅读理解：课文"AStudentofLife"，介绍了一位名叫ErnestRutherford的科学家如何通过不懈努力取得成就的故事。

2.词汇学习：学习与成就、努力、科学实验等相关的词汇，如achieve,persist,experiment等。

3.语法练习：复习过去进行时的用法，并进行相关练习。

4.口语练习：讨论有关成就的话题，引导学生分享自己或他人的成功经历。

5.写作训练：撰写一篇关于某位杰出人物的短文，描述其成就和成功的原因。核心素养目标1.语言能力：通过阅读课文，提升学生的文本理解和信息提取能力；通过讨论和写作，增强学生的语言表达和逻辑思维能力。

2.文化意识：引导学生认识不同文化背景下的人物成就，增强对多元文化的理解和尊重。

3.思维品质：鼓励学生批判性思维，分析成功人士的特质和成就背后的原因，培养独立思考和判断能力。

4.学习策略：教授学生有效的阅读策略和词汇记忆方法，提高自学能力。教学难点与重点1.教学重点

-核心内容：理解课文"AStudentofLife"中ErnestRutherford的成就及其背后的努力和科学精神。

-细节：

-掌握课文中关于ErnestRutherford的关键信息，如他的科学成就、研究方法和坚持不懈的精神。

-学习并运用课文中的关键词汇，例如achieve,persist,obstacle,dedication等。

-熟悉过去进行时的语法结构，并能在句子中正确使用。

2.教学难点

-难点内容：理解课文中的复杂句式和抽象概念，以及将所学应用到实际讨论和写作中。

-细节：

-处理课文中出现的复杂句式，例如定语从句、非限制性从句等，学生可能对这些语法结构理解不够深入。

-例子：在句子"ErnestRutherford,whoconductedmanyimportantexperiments,achievedgreatsuccessinthefieldofscience."中，理解"whoconductedmanyimportantexperiments"这一非限制性定语从句的作用和用法。

-将课文中的抽象概念如"success"和"dedication"具体化，帮助学生理解这些概念在实际生活中的体现。

-例子：在讨论环节，引导学生具体描述一个成功人士如何通过dedication（奉献）取得成就，而不是泛泛而谈。

-在写作训练中，指导学生如何组织文章结构，清晰表达自己的观点，并运用所学的词汇和语法。教学资源准备1.教材：确保每位学生都配备了2024-2025学年高中英语人教版（2019）选择性必修第一册教材。

2.辅助材料：准备课文相关的科学家图片、成就图表，以及关于ErnestRutherford的科普视频片段。

3.教学工具：准备投影仪和电脑，用于展示PPT和视频资源。

4.教室布置：将教室分为小组讨论区域，每组配备必要的学习材料，以便学生进行合作学习和讨论。教学过程1.导入新课

-我将通过提问的方式引导学生回顾上一节课的内容，并引入本节课的主题："Today,we'regoingtostartUnit1,PeopleofAchievement.Cananyonetellmewhat'achievement'meanstothem?"

-学生思考并回答后，我会简要介绍本节课的主旨内容，激发学生的兴趣："Today,we'llreadaboutagreatscientistnamedErnestRutherfordandhisachievements."

2.预读课文

-我将展示课文标题和图片，让学生预测课文内容："Takealookatthetitleandthepicture.Whatdoyouthinkthistextmightbeabout?"

-学生分享预测后，我会分配阅读任务，要求学生快速阅读课文，找出文章的主旨大意："Now,let'sreadthetextquicklyandtrytounderstandthemainidea."

3.课文内容探究

-我会引导学生细读课文，分析ErnestRutherford的成就和成功之路："Now,readthetextcarefullyandfindoutwhatachievementsErnestRutherfordhadandhowheachievedthem."

-学生阅读后，我会提出具体问题，如："WhatexperimentsdidErnestRutherfordconduct?Whatwashisgreatestdiscovery?"

-学生回答问题后，我会进一步引导他们探讨课文中的关键词汇和语法结构："Lookatthesesentencesanddiscusswithyourpartnerhowthepastcontinuoustenseisusedhere."

4.语言知识学习

-我会让学生专注于课文中的关键词汇，如achieve,persist,obstacle等，并要求他们在句子中正确使用这些词汇："Now,let'sfocusonthesekeywords.Canyoumakesentencesusingthem?"

-学生尝试造句后，我会纠正错误并提供反馈："Verygood!Let'sseehowyou'veusedthesewords.Remembertouse'achieve'withagerund."

5.口语练习

-我会组织学生进行小组讨论，分享自己或他人的成功经历："Ingroups,discussandshareasuccessstoryofsomeoneyouknoworadmire."

-学生讨论后，我会邀请几组学生分享他们的讨论成果，并提供反馈："Thankyouforsharing.You'vedoneagreatjobdiscussing."

6.写作训练

-我会给出写作任务，要求学生撰写一篇关于某位杰出人物的短文："Now,let'smoveontowriting.Writeanessayaboutanoutstandingpersonyouadmire,describingtheirachievementsandthereasonsbehindtheirsuccess."

-学生写作过程中，我会提供指导和支持，帮助他们组织文章结构，使用正确的语法和词汇："Remembertostartwithanintroduction,thendescribetheperson'sachievements,andfinallyconcludewithyourthoughts."

7.总结与反馈

-写作完成后，我会让学生相互交换作文，并进行互评："Exchangeyouressayswithapartnerandgiveeachotherfeedback."

-学生互评后，我会总结本节课的重点内容："Today,we'velearnedabouttheachievementsofErnestRutherfordandhowtodescribethemusingthepastcontinuoustense.We'vealsopracticedspeakingandwritingaboutsuccessfulpeople."

8.作业布置

-我会布置相关作业，巩固学生的学习成果："Forhomework,writeareflectiononwhatyou'velearnedtodayandthinkabouthowyoucanapplyittoyourownlife."

9.结束语

-最后，我会鼓励学生继续学习，并在下一节课继续讨论成功人士的故事："Ihopeyou'veenjoyedtoday'slesson.Let'scontinueourdiscussionaboutpeopleofachievementinournextclass.Goodbye!"

整个教学过程注重学生的参与和互动，通过阅读、讨论、写作等多种形式，帮助学生深入理解课文内容，掌握语言知识，并培养他们的核心素养。学生学习效果在本节课的学习中，学生们取得了以下效果：

1.理解课文内容：学生们能够理解并概括课文"AStudentofLife"中ErnestRutherford的成就和成功之路。他们能够描述Rutherford的科学实验、发现以及他对科学的贡献。

2.掌握关键词汇：学生们学会了课文中的关键词汇，如achieve,persist,obstacle,dedication等，并能在语境中正确使用这些词汇。例如，他们能够用这些词汇描述其他杰出人物的故事或自己的经历。

3.运用语法结构：学生们能够识别并正确使用过去进行时这一语法结构。他们在句子中练习使用了这种时态，描述了Rutherford在科学实验中的动作。

4.提升口语能力：通过小组讨论，学生们提高了口语交流能力。他们能够用英语讨论成功人士的特点和成就，并能表达自己的观点和感受。

5.增强写作技能：学生们在写作训练中展现出了提升的写作技能。他们能够撰写关于某位杰出人物的短文，运用所学的词汇和语法，清晰地表达自己的思想和观点。

6.培养思维品质：通过对课文内容的深入分析，学生们培养了自己的批判性思维能力。他们能够分析成功人士的特质，思考成功的背后因素，并形成自己的见解。

7.学习策略应用：学生们学会了有效的阅读策略，如快速阅读以获取主旨大意，以及细致阅读以理解具体细节。他们还学会了如何通过词汇记忆策略来记忆新词汇。

8.增强文化意识：通过学习ErnestRutherford的故事，学生们增进了对科学文化的理解，认识到了不同文化背景下的人物成就，增强了跨文化交流的意识。

9.提升核心素养：整个学习过程中，学生们不仅提升了语言能力，还培养了文化意识、思维品质和学习策略，这些都是英语学科核心素养的重要组成部分。

总体来说，学生们在本节课中不仅掌握了教材中的核心知识和技能，还通过参与各种学习活动，提升了自身的综合素质，为未来的学习和生活打下了坚实的基础。内容逻辑关系①课文内容理解

-重点知识点：ErnestRutherford的生平和科学成就。

-重点词汇：achieve,persist,obstacle,dedication等。

-重点句子：课文中的关键句子，如描述Rutherford科学实验和发现的句子。

②语言知识学习

-重点知识点：过去进行时的语法结构和用法。

-重点词汇：与课文主题相关的词汇，如experiment,discovery,theory等。

-重点句子：使用过去进行时的例句，如"Hewasconductingexperimentsinthelabwhenhemadethediscovery."

③写作技能提升

-重点知识点：如何撰写关于杰出人物的短文，包括文章结构和表达方式。

-重点词汇：描述成就和特性的词汇，如innovative,influential,persistent等。

-重点句子：写作中使用的过渡句和连接词，如"Despitetheobstacles,hepersistedinhisresearch,whichledtosignificantdiscoveries."课堂1.课堂评价

-提问：在课堂教学中，我会通过提问的方式来评估学生对课文内容的理解程度。例如，我会问学生："WhatwasErnestRutherford'sgreatestachievement?"或者"HowdidErnestRutherfordpersistinhisscientificresearch?"通过学生的回答，我可以判断他们是否掌握了课文的核心信息。

-观察：我会观察学生在小组讨论和口语练习中的表现，注意他们的语言流畅性、语法准确性和词汇使用情况。例如，我会在学生讨论时倾听他们的发言，看他们是否能够自然地使用本节课学到的词汇和语法结构。

-测试：在课堂的某个环节，我会进行小测验，以检查学生对语法点和关键词汇的掌握情况。这可能包括填空题、改错题或翻译题，以此来评估学生的语言运用能力。

-及时解决问题：在课堂评价过程中，如果我发现学生存在理解上的困难或语言使用上的错误，我会及时进行解释和纠正，确保学生能够及时理解和掌握。

2.作业评价

-批改：我会认真批改学生的作业，包括课文理解题、词汇练习题和写作任务。我会关注学生的答案是否准确、语言是否流畅、是否有语法错误等。

-点评：在批改作业后，我会给出具体的点评，指出学生的优点和需要改进的地方。例如，我可能会写："Gooduseofvocabulary.Remembertocheckyourverbtensesnexttime."或者"Greatstructureinyouressay,buttrytovaryyoursentencepatterns."

-反馈：我会及时将批改后的作业和点评反馈给学生，让他们了解自己的学习效果，并鼓励他们继续努力。我也会提供个别辅导，帮助那些需要额外关注的学生。

-鼓励：对于表现出色的学生，我会给予口头或书面的鼓励，以增强他们的自信心和学习动力。例如，我可能会在班上表扬某个学生的进步，或者给他们的作业评语中写上："Excellentwork!Keepitup!"课后作业1.根据课文内容，描述ErnestRutherford的一个科学实验，并解释其重要性。

-答案：ErnestRutherfordconductedthefamousgoldfoilexperiment,wherehebombardedathinsheetofgoldwithalphaparticles.Thisexperimentwassignificantbecauseitledtothediscoveryoftheatomicnucleus,demonstratingthatatomshaveadense,positivelychargedcenter.

2.用课文中学到的关键词汇，写一段关于你钦佩的科学家或发明家的描述。

-答案：MarieCuriewasanexceptionalscientistwhoachievednumerousaccomplishmentsinthefieldofchemistryandphysics.Shepersistentlyworkedonherresearch,despitemanyobstacles,andherdedicationledtothediscoveryofradiumandpolonium.Hercontributionshavehadalastinginfluenceontheworldofscience.

3.翻译以下句子，并注意使用正确的时态："Whenhewasconductingtheexperiment,ErnestRutherfordmadeasurprisingdiscovery."

-答案：当他正在进行实验时，ErnestRutherford有了一个惊人的发现。

4.根据课文，解释什么是过去进行时，并给出一个例句。

-答案：过去进行时用来描述过去某一时刻正在进行的动作或状态。例句：ErnestRutherfordwasworkinginhislaboratorywhenhereceivedtheNobelPrize.

5.写一篇短文，介绍一位你认为是成功人士的人，包括他们的成就和成功的原因。

-答案：SteveJobswasavisionaryleaderandsuccessfulentrepreneur.HeachievedremarkablesuccessbyrevolutionizingthetechindustrywithinnovativeproductssuchastheiPhoneandiPad.Hissuccesscanbeattributedtohispersistence,creativity,andabilitytoanticipatemarkettrends.

这些作业旨在巩固学生对课文内容的理解，同时训练他们的语言表达能力和思维品质。通过完成这些作业，学生将能够更好地掌握课文中的知识点，并将其应用到实际情境中。教学反思与总结1.教学反思

回顾本节课的教学过程，我感到自己在教学方法、策略和管理方面取得了一定的成果，但也存在一些需要改进的地方。首先，在教学方法上，我采用了多种教学手段，如提问、讨论、写作等，以激发学生的学习兴趣和参与度。这种多样化的教