Unit 1 Making new friends Period 4 （教学设计）-2024-2025学年人教大同版（2024）英语三年级上册

Unit1MakingnewfriendsPeriod4（教学设计）-2024-2025学年人教大同版（2024）英语三年级上册主备人备课成员设计思路本节课以人教大同版英语三年级上册Unit1MakingnewfriendsPeriod4为教学内容，旨在让学生在真实语境中学会用英语介绍自己，并能够与同学进行简单交流。课程设计以学生为中心，注重激发学生的学习兴趣，通过丰富的活动帮助学生掌握本节课的重点词汇和句型，同时培养学生的交际能力和团队协作精神。课程内容紧密围绕课本，结合学生实际生活，提高学生的实际应用能力。核心素养目标1.语言能力：学生能够熟练运用本单元的词汇和句型介绍自己，并进行简单的日常交流。

2.文化意识：学生了解在不同文化背景下结交朋友的方式，尊重并欣赏他人的文化差异。

3.思维品质：培养学生观察、分析、比较和总结的能力，能够从交流中获取信息并进行有效表达。

4.学习能力：学生学会通过合作学习，自主探究，以及利用现有资源进行有效学习。重点难点及解决办法重点：

1.词汇：本单元的生词如"name","age","class"等。

2.句型：介绍自己的句型"Mynameis..."和询问他人信息的句型"What'syourname?"。

难点：

1.发音：学生可能对某些生词的发音掌握不准确。

2.交际：在实际交际中，学生可能不知如何自然地运用所学句型和词汇。

解决办法：

1.词汇：通过图片、实物展示和故事情境引入生词，增强记忆。

2.句型：通过角色扮演和小组活动，让学生在真实语境中练习使用句型。

3.发音：使用音频资料和模仿练习，帮助学生掌握正确的发音。

4.交际：设计小组对话练习，鼓励学生大胆开口，教师及时反馈和指导，提高学生的交际能力。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略1.采用任务型教学法，以学生完成任务为目标，通过互动交流达到学习目的。

2.角色扮演：学生模拟不同场景，如学校、公园等，练习介绍自己和询问他人信息的对话。

3.教学媒体：利用多媒体课件展示词汇和句型，增强视觉记忆；使用音频资料提高听力理解。教学流程1.导入新课（5分钟）

详细内容：教师通过播放一首轻松愉快的英文歌曲“Hello,Friends!”来吸引学生的注意力，同时通过歌曲中的“Hello”和“friends”等词汇引导学生复习已学过的问候语和交友相关词汇。接着教师提出问题：“Doyouwanttomakenewfriends?”，激发学生对本课主题的兴趣。

2.新课讲授（15分钟）

详细内容：

-教师展示课本中的插图，引导学生学习本课的生词，如"name","age","class"等，并通过简单的中文解释帮助学生理解词义。

-教师使用PPT展示句型"Mynameis..."和"What'syourname?"，并通过示范和领读的方式让学生模仿并练习发音。

-教师通过课本上的对话例子，展示如何使用这些句型进行自我介绍和询问他人信息，并解释语法点。

3.实践活动（10分钟）

详细内容：

-学生分组，每组选择一个角色扮演的情境，如在学校门口、公园等，使用本节课学的词汇和句型进行对话练习。

-教师提供一些提示词卡，帮助学生构思对话内容。

-学生在小组内进行角色扮演，教师巡回指导并给予反馈。

4.学生小组讨论（10分钟）

详细内容举例回答：

-教师提出问题：“Canyoutellussomethingaboutyournewfriend?”，学生小组内讨论并回答，例如：“Mynewfriend'snameisTom.Heissevenyearsold.HeisinClass2.”

-教师提出问题：“Howdoyoufeelwhenyoumeetanewfriend?”，学生分享自己的感受，例如：“Ifeelhappyandexcited.”

-教师提出问题：“Whatdoyouusuallytalkaboutwithyournewfriend?”，学生讨论并回答，例如：“Wetalkaboutourfavoritegames,ourpets,andourfamilies.”

5.总结回顾（5分钟）

详细内容：教师邀请几名学生上台展示他们的小组讨论成果，并对学生的表现给予肯定和表扬。接着教师简要回顾本节课的重点词汇和句型，确保学生理解并能正确使用。最后，教师布置作业，要求学生回家后向家长介绍一位新朋友，并使用本节课学到的句型。学生学习效果学生在完成Unit1MakingnewfriendsPeriod4的学习后，应当取得以下几方面的效果：

1.词汇掌握：学生能够准确识别并运用本节课所学的生词，如"name","age","class"等，在介绍自己和询问他人信息时能够流畅地使用这些词汇。

2.句型运用：学生能够熟练运用"Mynameis..."和"What'syourname?"这两个句型进行自我介绍和询问他人姓名，且能够在不同情境下灵活运用。

3.交际能力：学生在角色扮演和小组讨论的实践活动中，能够自信地开口说英语，与同学进行有效交流，并在交流中逐渐克服害羞和紧张情绪。

4.发音准确度：通过听音频资料和模仿练习，学生的发音准确性得到提高，尤其是对于本节课新学的词汇和句型的发音。

5.文化理解：学生通过本节课的学习，能够理解在不同文化背景下结交朋友的方式，尊重并欣赏他人的文化差异。

6.自主学习：学生能够在教师的引导下，自主查找资料，学习新的词汇和句型，并通过实践加深理解和记忆。

7.团队合作：在小组讨论和角色扮演活动中，学生学会了与他人合作，共同完成任务，提高了团队协作能力。

8.思维品质：学生在学习过程中，通过观察、分析和总结，提高了自己的思维品质，能够从交流中获取信息并进行有效表达。

9.学习兴趣：通过生动有趣的教学活动和实践活动，学生对英语学习的兴趣得到激发，更加积极主动地参与到英语学习中。

10.学习习惯：学生在教师的指导下，逐渐养成了良好的学习习惯，如积极参与课堂活动，认真完成作业，定期复习等。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：提供一篇简短的英文故事，讲述主人公在学校结交新朋友的故事，故事中融入本节课学习的词汇和句型。

-视频资源：推荐一段英文动画片，内容围绕孩子们如何介绍自己和认识新朋友，旨在让学生在真实的语言环境中学习。

2.拓展要求：

-学生被鼓励在课后阅读提供的英文故事，并尝试用英语总结故事内容，使用本节课学到的句型介绍故事中的角色。

-学生观看推荐的英文动画片，注意听并模仿片中的英语对话，尝试在日常生活中运用这些对话。

-教师将提供必要的指导和帮助，如为学生解释阅读材料中的难懂词汇，或帮助解答观看视频时遇到的语言理解问题。

-学生需要在下次课前分享他们的学习成果，可以是口头介绍他们阅读的故事或观看的视频，也可以是书面的学习笔记。

-教师将根据学生的分享情况进行点评，给予积极的反馈，鼓励学生的自主学习精神。内容逻辑关系①重点知识点：本节课的核心知识点是学习如何用英语介绍自己和询问他人信息。具体包括个人基本信息（姓名、年龄、班级）的表达方式。

②重点词汇：学生需要掌握的词汇包括"name","age","class"等，这些词汇是构建自我介绍和询问他人信息的基础。

③重点句型：本节课的两个关键句型是"Mynameis..."和"What'syourname?"，它们是进行基本交流的重要工具。通过掌握这两个句型，学生能够顺利进行简单的自我介绍和对话。教学反思与总结在完成Unit1MakingnewfriendsPeriod4的教学后，我对整个教学过程进行了深入反思。在教学方法和策略上，我认为有几点做得不错，但也存在一些不足之处。

首先，我尝试使用了任务型教学法，让学生在真实的语境中练习使用英语。通过角色扮演和小组讨论，学生们能够更自然地运用所学的词汇和句型。我看到很多学生在活动中变得更加自信，愿意开口说英语，这是我很高兴看到的。

其次，我在教学过程中注重了学生的参与和互动。我设计了一些简单有趣的活动，比如让学生用英语介绍自己的新朋友，这样的活动让学生感到轻松愉快，同时也达到了练习英语的目的。

然而，在教学策略上，我也发现了一些问题。例如，在小组讨论环节，有些学生可能会因为害羞或紧张而不愿意参与。我意识到，我需要更多地鼓励这些学生，也许可以通过小组配对的方式，让每个学生都有机会发言。

在教学管理方面，我发现有时候课堂纪律控制得不够严格，有些学生在活动中过于兴奋，导致课堂有些混乱。我需要在今后的教学中更加注意这一点，确保每个学生都能在有序的环境中学习。

关于本节课的教学效果，我认为学生们在知识、技能和情感态度上都有了一定的收获。他们掌握了新的词汇和句型，能够在适当的情况下进行自我介绍和询问他人信息。此外，学生们对英语学习的兴趣似乎也有所提高。

但是，我也注意到一些学生在发音上还存在问题，这可能是因为他们没有足够的听力和模仿练习。为此，我计划在今后的课程中增加