12 ie üe er 教学设计-2024-2025学年统编版语文一年级上册

12ieüeer教学设计-2024-2025学年统编版语文一年级上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计思路本节课以统编版语文一年级上册中“12ieüeer”的学习内容为核心，结合一年级学生的认知特点，以趣味性、互动性、实用性为原则，设计了一系列富有创意的教学活动。通过图片展示、儿歌演唱、游戏互动等形式，引导学生掌握ie、üe、er这三个韵母的发音和书写，增强学生的语音感知能力，为后续语文学习打下坚实基础。同时，课程设计中融入了与生活实际相关的内容，让学生在轻松愉快的氛围中学习语文，提高学习兴趣。核心素养目标1.培养学生正确认读和书写ie、üe、er韵母，提升语言文字运用能力。

2.通过互动游戏，激发学生学习兴趣，增强合作交流意识。

3.培养学生观察、思考和解决问题的能力，将所学知识与生活实际相结合。教学难点与重点1.教学重点

①正确认读和书写ie、üe、er三个韵母，掌握它们的发音要领。

②通过课文中的词汇练习，熟练运用ie、üe、er韵母组成词语。

③能够在句子中正确运用ie、üe、er韵母，提高语言表达能力。

2.教学难点

①区分ie和ei的发音，以及üe和ue的发音，避免混淆。

②在书写过程中，保持ie、üe、er韵母的笔画规范和整洁。

③在实际语境中，正确判断和使用ie、üe、er韵母，形成良好的语感。教学资源1.硬件资源：多媒体教学设备、投影仪、音响设备

2.软件资源：教学PPT、互动教学软件

3.课程平台：校园教学管理系统

4.信息化资源：电子课本、在线教育资源库

5.教学手段：儿歌音频、教学卡片、实物模型教学流程1.导入新课（5分钟）

详细内容：通过播放一首与ie、üe、er韵母相关的儿歌，激发学生的兴趣。教师引导学生关注歌词中出现的韵母，并提问：“大家能告诉我这首歌里出现了哪些韵母吗？”通过这种方式，自然引入本节课的学习内容。

2.新课讲授（15分钟）

①教师使用PPT展示ie、üe、er韵母的发音口型图，并逐一示范发音，让学生跟随模仿，确保每个学生都能正确掌握发音要领。

②通过电子课本中的词汇练习，教师引导学生拼读音节，并用这些音节组成词语，如“一杯水”、“裙子”等，让学生感受韵母在词语中的作用。

③利用教学卡片，教师展示含有ie、üe、er韵母的句子，让学生朗读并分析句中韵母的发音和书写，如“哥哥在看书”。

3.实践活动（10分钟）

①学生分组进行“找朋友”游戏，每组学生需要找到含有ie、üe、er韵母的词语卡片，并正确拼读出来。

②教师提供一些简单的实物模型，如水杯、裙子等，学生需要用含有ie、üe、er韵母的词语描述这些物品。

③学生自主创作小故事，故事中需要包含至少三个含有ie、üe、er韵母的词语，教师提供必要的指导。

4.学生小组讨论（10分钟）

①学生讨论如何区分ie和ei、üe和ue的发音，并举例说明。

②学生讨论在书写过程中如何保持ie、üe、er韵母的笔画规范和整洁，并展示自己的书写作品。

③学生讨论在实际语境中如何正确判断和使用ie、üe、er韵母，分享自己的经验和技巧。

5.总结回顾（5分钟）

内容：教师引导学生回顾本节课学习的ie、üe、er韵母的发音和书写，以及如何在词语和句子中正确运用这些韵母。教师总结本节课的重难点，并鼓励学生在课后进行复习巩固。

本节课的教学流程设计旨在帮助学生掌握ie、üe、er韵母的发音和书写，并通过实践活动和小组讨论，让学生在实际语境中运用所学知识，形成良好的语感。整个教学过程注重学生的参与和互动，充分调动学生的学习积极性。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《韵母歌谣》：收集一些关于ie、üe、er韵母的儿歌和歌谣，让学生在课后朗读和背诵，增强语音感知和记忆。

-《趣味语音故事》：提供一些含有ie、üe、er韵母的故事书籍，如《小熊学说话》、《快乐的小鸟》等，让学生在故事中寻找并练习这些韵母的发音。

-《韵母练习册》：为学生准备一本练习册，包含各种练习题目，如填空、选择、改错等，帮助学生巩固ie、üe、er韵母的书写和运用。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-观察生活中的物品和场景，找出含有ie、üe、er韵母的词语，记录下来并与同学分享。

-创作一首关于ie、üe、er韵母的小诗或童谣，通过创作练习语言表达和韵律感知。

-家长协助下，学生可以尝试用ie、üe、er韵母编写简单的小故事，锻炼语言组织和创造力。

-观看教育视频，如《汉语拼音动画教程》等，通过动画形式学习韵母的发音和书写。

-学生可以尝试用电脑或手机上的拼音输入法，练习输入含有ie、üe、er韵母的词语，提高拼音打字速度和准确性。

-鼓励学生参加学校的拼音比赛或朗读比赛，提升他们在实际应用中的自信和能力。板书设计①重点知识点

-ie、üe、er的发音要领和书写规则

-ie、üe、er在词语和句子中的运用

②重点词汇

-水杯、裙子、哥哥、书、快乐、小鸟等含有ie、üe、er韵母的词语

③重点句子

-“哥哥在看书。”

-“小鸟在快乐地唱歌。”

-“一杯水，清又甜。”典型例题讲解1.题型一：找出含有ie、üe、er韵母的词语

例题1：请从下列词语中找出含有ie韵母的词语。

-答案：姐姐、小鸟、杯子

例题2：请从下列词语中找出含有üe韵母的词语。

-答案：裙子、月亮、快乐

例题3：请从下列词语中找出含有er韵母的词语。

-答案：儿子、花儿、耳朵

2.题型二：根据音节拼写字词

例题4：请根据音节拼写出下列词语。

-音节：kèzi

-答案：刻意

例题5：请根据音节拼写出下列词语。

-音节：māomāo

-答案：毛毛

3.题型三：根据句子中的音节，补全词语

例题6：根据句子中的音节，补全下列词语。

-句子：妹妹在______（音节：dāshēng）

-答案：大声

例题7：根据句子中的音节，补全下列词语。

-句子：哥哥在______（音节：kànshū）

-答案：看书

4.题型四：改写句子，使用含有ie、üe、er韵母的词语

例题8：改写下列句子，使用含有ie韵母的词语。

-原句：小明喝水。

-答案：小明喝一杯水。

例题9：改写下列句子，使用含有üe韵母的词语。

-原句：小猫睡觉。

-答案：小猫在月亮下睡觉。

5.题型五：创作句子，使用含有ie、üe、er韵母的词语

例题10：用含有ie、üe、er韵母的词语创作一个句子。

-答案：妹妹穿着裙子在花园里快乐地跳舞。

例题11：用含有ie、üe、er韵母的词语创作一个句子。

-答案：哥哥在书桌前认真地写作业。课堂小结，当堂检测课堂小结：

本节课我们学习了ie、üe、er三个韵母的发音和书写。通过儿歌、游戏和互动练习，大家已经能够正确拼读和书写这些韵母，并在词语和句子中运用它们。我们还讨论了如何在生活中找到这些韵母的例子，并通过小组合作加深了对这些韵母的理解。希望大家能够在课后继续练习，巩固所学知识。

当堂检测：

1.听写检测

-教师读出含有ie、üe、er韵母的词语，学生听写并检查是否正确。

2.发音检测

-教师随机抽取学生，让其拼读含有ie、üe、er韵母的音节，检查发音是否准确。

3.书写检测

-教师提供含有ie、üe、er韵母的词语，学生需要在黑板上正确书写这些词语。

4.应用检测

-教师出示一些简单的句子，学生需要用含有ie、üe、er韵母的词语填空。

5.小组互动检测

-学生分组，每组选择一个含有ie、üe、er韵母的词语，创作一个小故事或情景对话，并在全班分享。

6.家长参与检测

-学生将今天学到的韵母和词语告诉家长，家长帮助