7《请到我的家乡来》第1课时 教学设计-2023-2024学年道德与法治三年级下册统编版

7《请到我的家乡来》第1课时教学设计-2023-2024学年道德与法治三年级下册统编版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容本节课的教学内容来自2023-2024学年道德与法治三年级下册统编版教材，第7课《请到我的家乡来》的第1课时。课程主要围绕家乡的特色、家乡的骄傲、为家乡感到自豪等主题展开，通过阅读课文、小组讨论、分享个人经验等方式，引导学生了解和热爱自己的家乡，增强对家乡的认同感和自豪感。具体内容包括：

1.阅读课文《请到我的家乡来》，了解课文中描述的家乡的美丽景色、特色文化和家乡人的骄傲。

2.小组讨论：引导学生分享自己家乡的特色和骄傲，鼓励学生从不同角度描述家乡的美好。

3.分享个人经验：邀请几位学生分享他们对自己家乡的热爱和自豪之情，引导其他学生从中感受家乡的魅力。

4.总结与反思：通过课堂讨论和分享，帮助学生认识到家乡的重要性和独特之处，培养他们对家乡的热爱和自豪感。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括道德与法治学科的核心素养，具体包括：

1.社会责任：通过了解和分享家乡的特色和骄傲，培养学生的社会责任感，让他们明白作为家乡的一员，有义务保护和传承家乡的文化和特色。

2.公民意识：通过课堂讨论和分享，帮助学生树立正确的公民意识，培养他们积极参与社会事务、关心家乡发展的意识。

3.自我认知：通过反思和总结，引导学生认识到自己的家乡的重要性，培养他们对家乡的认同感和自豪感，进而增强自我认知。

4.团队合作：通过小组讨论和分享，培养学生的团队合作能力，学会与他人合作、倾听他人意见，并能够尊重和接纳不同的观点。学习者分析1.相关知识：在开始本节课之前，学生已经掌握了关于家乡的一些基本知识，如地理位置、气候特点、主要农作物等。他们可能还了解一些家乡的文化特色和名人故事。然而，对于家乡的历史、地理和文化背景等方面的知识可能还不够深入。

2.学习兴趣、能力和学习风格：三年级的学生对于家乡主题通常比较感兴趣，特别是那些与自己家乡相关的内容。他们在学习能力上，已经具备了一定的阅读理解能力、批判性思维能力和团队合作能力。在学习风格上，他们喜欢通过互动、讨论和实践活动来学习，而对于纯理论的讲解可能不够感兴趣。

3.可能遇到的困难和挑战：在学习本节课的过程中，学生可能对家乡的文化特色和地理环境等方面存在一些认知上的困难。此外，他们可能在与他人分享和讨论时，遇到表达不清、自信不足等问题。同时，对于一些来自不同地区的学生，他们可能需要更多的时间和机会来适应和融入课堂氛围。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《请到我的家乡来》这篇课文的学习资料，以便能够跟随教学进度进行阅读和讨论。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的家乡特色图片、图表和视频等多媒体资源，以便在课堂上进行展示和讲解，帮助学生更直观地了解家乡的特色和骄傲。

3.实验器材：本节课不涉及实验部分，因此无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置成分组讨论区和分享区，以便学生能够更好地进行小组讨论和分享个人经验。同时，确保教室环境整洁、安全，为学生提供一个舒适的学习环境。教学过程1.导入新课（5分钟）

同学们，大家好！今天我们要学习的是第7课《请到我的家乡来》。在我们祖国的大地上，有许多美丽的家乡，它们都有各自独特的特色和骄傲。希望通过今天的课程，大家能够更加了解和热爱自己的家乡，增强对家乡的认同感和自豪感。那么，让我们一起来走进这篇课文，探索家乡的奥秘吧！

2.自主学习（5分钟）

请同学们打开教材，阅读课文《请到我的家乡来》，并思考以下问题：课文描绘了家乡的哪些美丽景色和特色文化？家乡的人们为什么为之感到骄傲？

3.小组讨论（5分钟）

接下来，我们以小组为单位，进行讨论。请每个小组分享自己家乡的特色和骄傲，鼓励大家从不同角度描述家乡的美好。讨论结束后，每个小组选一名代表进行汇报。

4.分享个人经验（5分钟）

现在，请几位同学分享他们对自己家乡的热爱和自豪之情，让我们从中感受家乡的魅力。其他同学可以倾听并从中汲取灵感。

5.课堂总结（5分钟）

通过今天的课堂讨论和分享，我们可以发现，每个家乡都有其独特的魅力和骄傲。作为家乡的一员，我们应该珍惜和传承这些文化和特色。同时，我们也要学会关爱家乡，为家乡的发展贡献自己的力量。

6.课后作业（3分钟）

为了巩固今天的学习内容，请同学们课后写一篇关于自己家乡的短文，可以从家乡的景色、文化、人物等方面进行描述，字数不限。

通过以上教学过程，我希望同学们能够更好地了解和热爱自己的家乡，增强对家乡的认同感和自豪感。同时，也希望大家能够学会关爱家乡，为家乡的发展贡献自己的力量。学生学习效果1.知识掌握：学生们对课文《请到我的家乡来》的内容有了深入的理解，能够描述出课文中描绘的家乡的美丽景色、特色文化和家乡人的骄傲。他们还学会了如何从不同角度描述自己家乡的美好，并对家乡的历史、地理和文化背景等方面的知识有了更深入的了解。

2.核心素养提升：通过本节课的学习，学生们增强了社会责任感和公民意识。他们学会了关心家乡的发展，愿意为家乡的保护和传承做出贡献。同时，通过小组讨论和分享个人经验，学生们提升了团队合作能力和自我认知能力。

3.学习兴趣和动机激发：学生们对家乡主题产生了浓厚的兴趣，他们对自己的家乡感到骄傲，并愿意主动了解和探索家乡的更多知识。通过分享个人经验和课堂讨论，学生们增强了自信心，激发了学习的内在动机。

4.思维能力和创新能力培养：在小组讨论和分享过程中，学生们运用了批判性思维能力和创造力，从不同角度描述和展示家乡的特色。他们学会了提出问题、思考问题并解决问题的能力，培养了创新思维和创造力。

5.沟通能力和团队合作能力提升：在小组讨论和分享环节，学生们积极参与，学会了倾听他人意见，并能够尊重和接纳不同的观点。他们通过与同伴的合作，提升了沟通能力和团队合作能力，学会了与他人共同解决问题。教学反思与改进在这节课结束后，我进行了教学反思，发现了一些需要改进的地方，并制定了相应的改进措施。

首先，在导入新课时，我意识到可以更加生动有趣地引入家乡主题，以激发学生的兴趣。下次教学中，我计划运用多媒体资源，如家乡的美丽风景视频或家乡特色美食的图片，来吸引学生的注意力，并与他们分享一些有趣的家乡故事，以激发他们对家乡的好奇心和兴趣。

其次，在学生自主学习环节，我注意到部分学生在阅读课文时不够专注，对课文内容的理解不够深入。为了改善这一点，我计划在课堂上设置更多互动环节，如快速问答、小组竞赛等，以提高学生的参与度和专注力。同时，我会鼓励学生主动提出问题，引导他们通过讨论和思考来加深对课文内容的理解。

此外，在小组讨论环节，我观察到小组成员之间的交流不够充分，有些学生没有机会发表自己的观点。为了促进学生之间的交流和合作，我计划提供更多的讨论话题，引导学生从不同角度思考和表达。同时，我会指定小组成员担任不同的角色，如记录员、发言人等，以确保每个学生都有机会参与到讨论中，并能够表达自己的观点。

最后，在课后作业环节，我意识到需要更加针对性地布置作业，以巩固学生对课文内容的理解和应用。下次教学中，我计划布置一些与课文内容相关的实践性作业，如让学生收集家乡的特色文化资料、采访家乡的长者等，以培养学生的实践能力和探究精神。板书设计①重点知识点：板书设计应突出本节课的重点知识点，包括家乡的美丽景色、特色文化和家乡人的骄傲。通过将重点知识点以清晰的标题和关键词的形式展示在黑板上，帮助学生理解和记忆。

②词句：在板书设计中，应包含一些关键的词语和句子，以便学生能够快速回顾和掌握课文内容。例如，可以选取一些描述家乡景色的词语，如“青山绿水”、“繁华都市”，以及一些表达家乡骄傲的句子，如“我为家乡感到自豪”。

③艺术性和趣味性：为了激发学生的学习兴趣和主动性，板书设计应具有一定的艺术性和趣味性。可以通过使用彩色粉笔、图案、图表等元素，使板书更加生动有趣。例如，可以设计一幅家乡风景的简笔画，或者用不同颜色的粉笔标注出家乡的不同特色文化。这样不仅能够吸引学生的注意力，还能够激发他们对家乡的探索欲望。课后拓展为了让学生在课后对家乡主题有更深入的了解，我为他们推荐了一些拓展阅读材料和视频资源。

1.拓展内容：

阅读材料：《我的家乡》、《家乡的变迁》、《家乡的风土人情》等文章，让学生通过阅读了解不同家乡的特色和文化。

视频资源：观看关于家乡的纪录片、新闻报道、旅游介绍等视频，让学生从视觉上感受家乡的美丽和独特。

2.拓展要求：

鼓励学生利用课后时间进行自主学习和拓展，他们可以结合课文内容，选择自己感兴趣的阅读材料和视频资源进行观看和学习。

在学生进行拓展