Unit 10 Part 6 Self Check2023-2024学年八年级上册英语高效课堂教学设计(人教新目标Go For It!)

Unit10Part6SelfCheck2023-2024学年八年级上册英语高效课堂教学设计(人教新目标GoForIt!)主备人备课成员教材分析《Unit10Part6SelfCheck》选自人教版新目标GoForIt!八年级上册英语教材。本章节作为自我检测部分，旨在帮助学生巩固和拓展Unit10所学的语言知识，涉及一般过去时态、动词过去式变化以及日常活动相关词汇。通过设计高效互动的课堂教学活动，旨在提高学生在实际语境中运用英语进行交流的能力，加强学生语言知识的内化与应用，确保教学内容与课本紧密关联，符合八年级学生的知识深度和实际学习需求。核心素养目标学情分析八年级学生在经历了之前的学习后，已具备一定的英语语言基础和自学能力。他们熟悉一般现在时和一般现在进行时态，但对于一般过去时态的运用尚处于初级阶段，需要通过本章节的学习来巩固和提升。在知识层面，学生对动词过去式的变化规则掌握不一，对不规则动词过去式的记忆还需加强。能力上，大部分学生能进行简单的英语对话，但表达过去活动时语法结构和词汇使用存在困难。素质方面，学生的合作意识和参与意识较强，但表达自信和准确性有待提高。此外，部分学生在课堂上表现出注意力分散和行为习惯待优化的情况，这可能会影响他们对课程内容的吸收和练习效果。因此，本章节教学设计需结合学生实际情况，注重个体差异，通过多样化的教学活动，激发学习兴趣，提高学生的语言实践能力和学习效率。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略1.针对本章节教学目标和学生特点，采用任务型教学法，结合讲授、小组讨论和项目导向学习。通过教师引导，让学生在真实语境中运用一般过去时，完成任务并展示成果。

2.设计角色扮演、故事接龙等互动教学活动，激发学生兴趣，提高课堂参与度。例如，让学生编写并表演小故事，描述过去发生的有趣事件，巩固动词过去式。

3.利用多媒体教学资源，如PPT、视频和音频材料，辅助教学，丰富课堂内容，帮助学生直观地理解和记忆一般过去时的用法和动词过去式的变化。同时，注重课堂提问和反馈，实时调整教学进度，确保教学效果。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过学校在线平台，上传Unit10的预习资料，包括动词过去式的变化规则和一般过去时的使用场景，明确要求学生预习并准备相关问题。

-设计预习问题：围绕过去活动的描述，设计问题引导学生思考如何运用一般过去时。

-监控预习进度：通过平台跟踪学生的预习情况，及时给予反馈。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照要求阅读资料，初步了解过去时的语法结构。

-思考预习问题：学生尝试回答问题，如“描述你上周六的一天”，记录自己的疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记或问题通过平台提交。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索，提前接触课程难点。

-信息技术手段：利用平台进行资料共享和进度监控。

作用与目的：

-帮助学生提前熟悉一般过去时和动词过去式，为课堂学习打下基础。

-培养学生独立思考和自主学习的能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过一个关于过去经历的简短故事，引出一般过去时的主题。

-讲解知识点：详细讲解一般过去时的用法和动词过去式的变化规则，结合实际例子。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生相互询问过去的活动，进行角色扮演，模拟过去场景。

-解答疑问：针对学生在活动中的疑问进行解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生专注听讲，对老师提出的问题进行思考。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论和角色扮演，实际运用一般过去时。

-提问与讨论：学生针对难点提问，与同学和老师讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，帮助学生系统掌握语法知识。

-实践活动法：通过角色扮演，让学生在实践中运用知识。

-合作学习法：通过小组合作，促进学生之间的互动交流。

作用与目的：

-加深学生对一般过去时和动词过去式的理解，突破课程重难点。

-通过实践活动，锻炼学生的语言表达能力和团队合作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据课堂内容，布置相关的写作作业，如写一篇关于过去某次旅行的短文。

-提供拓展资源：推荐相关英文书籍和在线资源，帮助学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予个性化的反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成作业，巩固课堂所学。

-拓展学习：利用拓展资源，进行额外的学习和提高。

-反思总结：学生对学习过程进行反思，总结学习方法和改进策略。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生自我评价，促进自我提升。

作用与目的：

-巩固学生对一般过去时的掌握，提升写作能力。

-拓宽学生的知识面，激发学习兴趣。

-培养学生的自我反思和自我管理能力。教学资源拓展1.拓展资源：

-与Unit10主题相关的英语故事书：《TheAutobiographyofMalcolmX》、《ALongWalktoFreedom》（纳尔逊·曼德拉的自传）等，这些书籍中的故事和经历可以帮助学生更好地理解一般过去时态的应用。

-英语电影和纪录片：选择一些讲述历史事件或个人经历的影片，如《TheKing'sSpeech》、《Apollo13》等，让学生在观看中学习英语过去时的实际运用。

-英语歌曲：挑选一些描述过去事件或回忆的英文歌曲，如《Yesterday》、《PianoMan》等，通过歌词学习英语动词过去式的变化和使用。

2.拓展建议：

-阅读拓展：鼓励学生阅读英语故事书，注意其中的时态使用，尤其是过去时的描述。学生可以摘录一些典型的句子，模仿其结构和用法。

-观赏拓展：组织学生观看英语电影和纪录片，关注对过去事件的描述和对白的语法结构，之后进行讨论，分享观影心得。

-音乐拓展：通过学习英文歌曲，让学生感受英语语言的美妙和韵律，同时注意歌曲中动词过去式的运用，可尝试改编歌词，用一般过去时描述自己的经历。

-写作拓展：鼓励学生撰写日记或短文，回忆并描述自己的童年趣事或假日经历，强化一般过去时的写作实践。

-口语拓展：开展“过去的故事”分享会，让学生用英语分享自己的或家人的有趣过去经历，提高口语表达能力。教学反思与总结在Unit10Part6SelfCheck的教学过程中，我采取了任务型教学法，结合了讲授、讨论和实践活动，旨在帮助学生巩固一般过去时态的知识点。在教学策略上，我注重了学生的自主学习能力和团队合作意识的培养，通过设计各种互动环节，让学生在实践中掌握英语语法。

教学过程中，我发现学生对于一般过去时的理解和运用存在一定难度，尤其是在动词过去式的变化上。这说明我在讲解知识点时，需要更加细致和具体，对于难点和易错点要进行反复强调和练习。同时，我也注意到部分学生在课堂活动中参与度不高，这提醒我在今后的教学中，要更加关注每个学生的学习状态，激发他们的学习兴趣。

从教学效果来看，大部分学生能够熟练运用一般过去时描述过去的事件，他们在口语表达和写作方面都有明显的进步。此外，学生在课堂上的合作意识和沟通能力也得到了锻炼。然而，我也发现一些学生在预习和作业环节存在拖延现象，这需要我在今后的教学中加强对学生学习习惯的培养。

针对教学中存在的问题和不足，我计划采取以下改进措施：

1.在知识点讲解上，我会更加注重举例和实际应用，通过生动的情境和案例，帮助学生理解和记忆一般过去时和动词过去式的用法。

2.针对学生的个体差异，我会加强对学生的个性化辅导，关注他们的学习需求，提高教学针对性。

3.在课堂管理方面，我会加强对学生学习过程的监控，确保每个学生都能积极参与课堂活动，提高课堂效果。

4.培养学生的自主学习能力和时间管理意识，通过定期检查和反馈，引导学生养成良好的学习习惯。

5.针对拓展资源的使用，我会结合学生的兴趣和实际需求，推荐合适的英语故事、电影和歌曲，激发学生的学习兴趣，提高他们的英语素养。课后作业1.写作练习：请用一般过去时描述你上周末的活动，包括你去了哪里，做了什么，遇到了谁，以及你的感受。要求至少使用5个动词的过去式。

2.语法填空：在下列句子中，用适当的动词过去式填空。

a)Lastweek,I______(go)tothemuseumwithmyclassmates.

b)We______(see)manyinterestingexhibitsand______(learn)alotabouthistory.

c)Yesterday,mymother______(cook)adeliciousdinnerforus.

3.对话练习：根据提示，用一般过去时完成对话。

A:Hi,John.Whatdidyoudolastnight?

B:Well,I______(watch)amovieathome.Howaboutyou?

A:I______(visit)mygrandparents.Theyliveinthecountryside.

4.翻译练习：将下列句子翻译成英语，使用一般过去时。

a)昨天下午，我去了图书馆。

b)上个月，我们去北京旅游了。

c)去年夏天，我学会了游泳。

5.补全对话：根据上下文，补全对话，使用一般过去时。

A:Rememberwhenwe______(go)tothezoolastyear?

B:Yes,itwassomuchfun!We______(see)alltheanimalsand______(take)lotsofpictures.

答案：

1.Writingexercise:Lastweekend,Iwenttotheparkwithmyfamily.Wehadapicnic,playedfrisbee,andtookawalk.Ialsometsomeoldfriendsthere.Itwasarelaxingandenjoyableday.

2.Grammarfill-in:

a)Lastweek,Iwenttothemuseumwithmyclassmates.

b)Wesawmanyinterestingexhibitsandlearnedalotabouthistory.

c)Yesterday,mymothercookedadeliciousdinnerforus.

3.Dialoguepractice:

A:Hi,John.Whatdidyoudolastnight?

B:Well,Iwatchedamovieathome.Howaboutyou?

A:Ivisitedmygrandparents.Theyliveinthecountryside.

4.Translationexercise:

a)Yesterdayafternoon,Iwenttothelibrary.

b)Lastmonth,wewentonatriptoBeijing.

c)Lastsummer,Ilearnedhowtoswim.

5.Completingthedialogue:

A:Rememberwhenwewenttothezoolastyear?

B:Yes,itwassomuchfun!Wesawalltheanimalsandtooklotsofpictures.内容逻辑关系-重点知识点：动词过去式的构成规则，不规则动词过去式的记忆。

-重点词：规则动词过去式的变化规律，不规则动词过去式的列表。

-重点句：Hevisitedhisgrandparentslastweek.（他上周拜访了他的祖父母。）

2.②一般过去时的用法

-重点知识点：一般过去时的用法，如描述过去发生的事情，询问过去的情况等。

-重点词：yesterday,lastweek,twodaysago等时间状语。

-重点句：Whatdidyoudoyesterday?（你昨天做了什么？）

3.③动词过去式的变化规则

-重点知识点：动词过去式的变化规则，如规则动词的变化方法和不规则动词的列表。

-