Unit 7 Careers Writing Workshop 申请信讲解 教学设计-2023-2024学年高中英语北师大版2019 选择性必修第三册

Unit7CareersWritingWorkshop申请信讲解教学设计-2023-2024学年高中英语北师大版（2019)选择性必修第三册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：高中英语北师大版（2019）选择性必修第三册Unit7CareersWritingWorkshop申请信讲解

2.教学年级和班级：2023-2024学年高中英语北师大版（2019）选择性必修第三册

3.授课时间：第1课时（45分钟）

4.教学时数：1课时（45分钟）二、核心素养目标1.语言能力：通过学习Unit7CareersWritingWorkshop，学生能够熟练运用英语撰写申请信，提高英语书面表达能力。

2.文化意识：通过学习不同职业的申请信模板和示例，学生能够了解不同文化背景下的求职礼仪和表达方式，培养跨文化交际能力。

3.思维品质：通过分析、比较不同申请信的特点和写作技巧，学生能够培养批判性思维和创新思维能力。

4.学习能力：通过自主学习、合作学习和探究学习，学生能够提高自主学习能力、团队合作能力和问题解决能力。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的学习中已经掌握了英语写作的基本技巧，如句子结构、词汇运用和语法知识。同时，他们对求职和职业规划有一定的了解，能够理解职业选择的重要性。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对于实用英语写作和职业规划感兴趣，尤其是对于撰写申请信这一实际应用场景。他们具备一定的自主学习能力，善于通过合作和讨论来解决问题。在学习风格上，他们更倾向于通过实践和互动来获取知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在撰写申请信的过程中，学生可能会遇到词汇选择、句子结构和表达清晰度等方面的困难。此外，他们可能对不同职业的特点和要求不够了解，导致申请信的针对性不强。另外，学生可能在学习过程中缺乏自信，害怕犯错误，需要教师的鼓励和支持。四、教学方法与策略2.设计具体的教学活动：本节课通过小组讨论、角色扮演和写作练习等教学活动，让学生在实践中掌握申请信的写作技巧。例如，学生可以分组讨论不同职业的申请信案例，进行角色扮演模拟撰写申请信的过程，并互相评价和反馈。

3.确定教学媒体使用：本节课利用多媒体课件、网络资源和实物材料等教学媒体，为学生提供丰富的学习材料和直观的展示方式。例如，使用PPT展示申请信的模板和示例，利用网络资源提供不同职业的信息和求职技巧，使用实物材料如求职杂志和公司简介等，帮助学生更好地理解和应用所学知识。五、教学过程设计1.导入环节（5分钟）

教师通过展示一幅漫画，描绘一位年轻人正在努力寻找工作的场景，激发学生的学习兴趣，并提出问题：“如果你是这位年轻人，你该如何撰写一封申请信来展示你的能力和适合这个职位的理由？”让学生思考并讨论，引发对申请信写作的兴趣和思考。

2.讲授新课（15分钟）

教师围绕申请信的写作技巧和要点进行讲解，包括开头段的引入、主体段的陈述和结尾段的总结。同时，教师通过展示不同职业的申请信示例，让学生了解不同职业的特点和要求，帮助学生掌握申请信的写作框架和技巧。

3.师生互动环节（10分钟）

教师邀请几位学生上台，模拟面试官的角色，其他学生则扮演求职者的角色，进行角色扮演练习。学生通过互相提问和回答问题，巩固对申请信写作技巧的理解和应用。教师在过程中提供反馈和指导，帮助学生提高表达清晰度和逻辑思维能力。

4.巩固练习（10分钟）

学生分组进行练习，每组选择一个职业，合作撰写一封申请信。学生可以参考之前学习的申请信示例和模板，结合自己小组选择的职业特点，撰写一封有针对性的申请信。教师在过程中提供个别辅导和指导，帮助学生提高写作能力和表达能力。

5.课堂提问环节（5分钟）

教师邀请学生分享他们撰写的申请信，并进行课堂提问，让学生就自己的申请信进行解释和辩护。其他学生可以提出问题或给予反馈，促进学生之间的互动和交流。教师在过程中引导学生思考和反思，提高批判性思维和问题解决能力。

6.总结与拓展（5分钟）

教师对本次课程进行总结，强调申请信写作的重要性和技巧。同时，教师提出课后作业，要求学生进一步研究和了解更多职业的信息，并练习撰写其他职业的申请信。教师鼓励学生在实际生活和学习中积极运用所学的申请信写作技巧，提高实际应用能力。

总用时：45分钟六、学生学习效果1.学生对申请信写作技巧的掌握程度，包括开头段的引入、主体段的陈述和结尾段的总结。

2.学生对不同职业特点和要求的了解程度，以及他们在申请信中如何展示自己的能力和适合职位的理由。

3.学生在角色扮演练习中的表现，包括表达清晰度、逻辑思维能力和批判性思维能力。

4.学生在练习撰写申请信时的表现，包括写作能力、表达能力以及对职业信息的运用和分析能力。

5.学生在课堂提问环节的参与程度和互动交流，以及他们的问题解决能力和跨文化交际能力。

您可以根据这些方面，结合具体的教学目标和课程内容，撰写对学生学习效果的分析。希望对您有所帮助！七、板书设计1.目的明确，紧扣教学内容：板书设计应突出申请信写作的要点和技巧，包括开头段的引入、主体段的陈述和结尾段的总结，以及不同职业特点和要求的展示。

2.结构清晰，条理分明：板书设计应分为几个部分，如申请信的结构、写作技巧、职业特点等，让学生能够清晰地理解和掌握申请信的写作流程和要点。

3.简洁明了，突出重点，准确精炼，概括性强：板书设计应简洁明了，将关键信息和写作技巧以简洁的文字和图表形式呈现，帮助学生快速记忆和理解。

4.艺术性和趣味性：板书设计可以运用图形、颜色和字体等元素，增加艺术性和趣味性，激发学生的学习兴趣和主动性。

例如，教师可以设计一幅申请信的思维导图，用不同的颜色和图标表示开头段、主体段和结尾段，以及不同职业的特点和要求。这样的板书设计既能够帮助学生理解和记忆申请信的写作技巧，又能够激发他们的学习兴趣。八、作业布置与反馈1.作业布置：

本节课的作业布置应以巩固学生对申请信写作技巧的理解和应用为主。教师可以根据本节课的教学内容和目标，布置一道关于申请信写作的练习题目。例如，要求学生选择一个自己感兴趣的职业，根据所学的申请信写作技巧，撰写一封申请信。学生可以参考之前学习的申请信示例和模板，结合自己选择的职业特点，展示自己的能力和适合职位的理由。

此外，教师还可以布置一项关于职业信息研究的作业。要求学生进一步研究和了解更多职业的信息，包括职业特点、求职要求和就业前景等。学生可以通过查阅资料、采访从业者或参与线上调研等方式，收集和整理相关信息，并整理成一份报告或演示文稿。

2.作业反馈：

教师应及时对学生的作业进行批改和反馈，指出存在的问题并给出改进建议。在批改申请信写作练习时，教师应注意以下几个方面：

-写作结构：检查学生的申请信是否符合开头段、主体段和结尾段的结构，是否清晰地展示了职业特点和要求。

-语言表达：注意学生的词汇选择、句子结构和语法运用是否准确，是否有拼写和语法错误。

-内容充实：评估学生的申请信是否充分展示了他们的能力和适合职位的理由，是否有具体的例子和细节支持。

在批改职业信息研究报告或演示文稿时，教师应注意以下几个方面：

-信息准确性：检查学生报告或演示文稿中的职业信息是否准确无误，是否有可靠的来源支持。

-内容组织：评估学生报告或演示文稿的结构和内容组织是否清晰，是否能够有效地展示职业特点和要求。

-表达方式：注意学生的表达方式和呈现形式是否生动有趣，是否能够吸引听众的注意力。

在反馈时，教师应给予学生积极的肯定和鼓励，同时指出需要改进的地方，并提供具体的建议和指导。通过及时的作业反馈，教师可以帮助学生发现和解决问题，提高他们的学习效果和能力。教学反思与总结教学反思：

在教授Unit7CareersWritingWorkshop的申请信写作过程中，我尝试了多种教学方法和策略，以促进学生的理解和应用。在导入环节，我通过展示漫画和提出问题的方式激发了学生的兴趣，这是一个有效的开场，但也需要注意不要让学生过于放松，导致课堂纪律把控不当。

在讲授新课时，我使用了举例和展示模板的方法，让学生能够直观地理解申请信的结构和要点。这种方法对于visuallearners尤其有效，但也需要确保学生能够理解并吸收这些信息。

在师生互动环节，我设计了角色扮演练习，这不仅让学生能够实践所学，还促进了课堂的活跃气氛。然而，我发现在学生进行角色扮演时，有些学生表现得较为紧张，未来我需要更多地鼓励他们，提升他们的自信心。

在巩固练习环节，我让学生分组撰写申请信，这有助于培养他们的合作能力和团队精神。但我也注意到，个别学生在小组中不够积极，未来我需要考虑如何更好地调动每个学生的积极性。

在课堂提问环节，学生的参与度较高，这表明他们对申请信写作有一定的兴趣和热情。但我也发现，学生在回答问题时，有时表达不够清晰，这提示我需要在未来的教学中，更多地强调思维的清晰性和表达的准确性。

教学总结：

总体来看，本节课学生在申请信写作技巧、职业特点了解以及实际应用能力方面有了一定的提升。他们通过实践和合作，更好地掌握了申请信的结构和要素，同时也提高了自己的语言表达和团队合作能力。

然而，我也意识到教学中存在的一些问题和不足。例如，在进行角色扮演和小组讨论时，学生的参与度不够均衡，部分学生表现得较为被动。此外，学生在表达自己的观点时，有时语言组织不够严密，逻辑性不强。

针对这些问题，我计划在未来的教学中进行一些调整和改进。首先，我会更加关注每个学生的学习情况，鼓励他们积极参与课堂活动，提高他们的学习积极性。其次，我会加强对学生写作技巧的指导，特别是在语言表达和逻辑思维方面，帮助他们更好地组织和表达自己的观点。最后，我会继续鼓励学生进行实践活动，让他们在实际操作中不断提高自己的应用能力和综合素质。课后作业1.请选择一个你感兴趣的职业，根据本节课所学的申请信写作技巧，撰写一封申请信。在信中，清晰地展示你的能力和适合该职位的理由。

2.请调查并了解你所感兴趣职业的求职要求、工作内容和职业前景。整理成一份报告或演示文稿，在下节课展示给全班同学。

3.请阅读以下两篇申请信，分别从语言表达、写作结构和内容充实度等方面进行评价，并提出改进建议。

Letter1:

DearHiringManager,

IamwritingtoexpressmyinterestinthepositionofMarketingSpecialistatyourcompany.Ihavealwaysbeenpassionateaboutmarketingandbelievethatmyskillsandexperiencemakemeastrongcandidateforthisrole.

Duringmyundergraduatestudies,ImajoredinMarketingandgainedpracticalexperiencethroughaninternshipatalocaladvertisingagency.Ihaveexcellentcommunicationandinterpersonalskills,whichIbelievewillbevaluableinthisrole.

Iamexcitedabouttheopportunitytoworkwithyourcompanyandcontributetoitssuccess.Thankyouforconsideringmyapplication.

Sincerely,

[YourName]

Letter2:

DearHiringManager,

IamwritingtoapplyforthepositionofMarketingSpecialistatyouresteemedcompany.Withastrongbackgroundinmarketingandapassionforcreatinginnovativestrategies,IamconfidentthatIwouldbeagreatfitforthisrole.

Duringmystudies,IcompletedaMarketinginternshipatawell-knownmarketingfirm,whereIworkedonvariouscampaignsanddevelopedadeepunderstandingofmarketresearchandanalysis.Mystronganalyticalskillsandcreativityhaveenabledmetodevelopeffectivemarketingstrategiesthatdriveresults.

Iamparticularlyinterestedinyourcompany'sfocusondigitalmarketingandbelievethatmyexpertiseinthisare