1单元　动物大家族 训练教学设计（5份打包）-2023-2024学年苏教版科学四年级上册

1单元动物大家族训练教学设计（5份打包）-2023-2024学年苏教版科学四年级上册主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：苏教版科学四年级上册1单元——动物大家族

2.教学年级和班级：四年级（1）班

3.授课时间：2023年10月10日

4.教学时数：2课时（每课时45分钟）核心素养目标1.提高科学探究能力，能够观察、描述和分析动物的特征和分类。

2.培养批判性思维，能够对动物的适应性和生态环境有更深入的理解。

3.提升科学交流能力，能够通过小组合作，分享自己的观察和发现，倾听他人的观点，并进行有效沟通。

4.增强对生命的尊重和保护意识，了解动物的重要性和保护动物的方法。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在前面的课程中已经学习了生物的基本特征，对动植物有了初步的认识。他们能够描述一些常见动物的外形特征和基本生活习性。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生们对生动有趣的动物世界充满好奇，他们喜欢观察和描述动物的特点。大部分学生具备基本的观察和描述能力，他们善于通过图片和实物来了解新知识。在课堂上，他们喜欢通过小组合作和讨论来分享自己的观点和发现。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习动物分类和适应性时，学生可能会对复杂多样的动物特征和分类体系感到困惑。此外，理解动物在生态环境中的作用和平衡也可能是一个挑战。此外，如何将所学的知识运用到实际生活中，进行动物保护，也是学生们需要思考的问题。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略2.设计具体的教学活动：首先，通过引入动物角色扮演的游戏，让学生在模拟情境中观察和描述动物特征。接着，组织学生进行小组讨论，分享对动物适应性和生态环境的理解。最后，让学生进行案例研究，分析具体动物的适应性和生态环境，培养学生的分析能力。

3.确定教学媒体使用：本节课将使用多媒体课件、图片和实物模型等教学媒体。多媒体课件用于展示动物的特征和分类体系，图片和实物模型则用于辅助学生观察和描述动物特征，增强课堂教学的生动性和趣味性。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

-教师通过展示一系列动物图片，引导学生观察并描述动物的外形特征。

-提问：“你们能说出这些动物的名字吗？它们有什么共同点和不同点？”

-学生回答后，教师总结并引出本节课的主题：“动物大家族”。

2.讲授新课（15分钟）

-教师简要介绍动物的分类体系和生物特征。

-通过展示实物模型和图片，详细讲解几种常见动物的特征，如哺乳动物、鸟类、爬行动物等。

-引导学生思考：“为什么动物会有这些特征？它们是如何适应不同环境的？”

3.师生互动环节（10分钟）

-教师提出问题：“你们在生活中见到过这些动物吗？它们的生活习性是什么？”

-学生分享自己的经历和观察，教师进行点评和引导。

-小组讨论：让学生分小组讨论动物的适应性和生态环境，每组选一种动物进行汇报。

4.巩固练习（5分钟）

-教师给出几个关于动物特征的题目，让学生进行练习。

-学生完成后，教师进行讲解和答疑。

5.课堂总结（5分钟）

-教师回顾本节课所学内容，强调动物的特征和分类体系。

-提问：“你们认为动物在生态环境中有什么作用？我们应该如何保护它们？”

-学生回答后，教师进行总结，强调保护动物的重要性。

6.课后作业（课后自主完成）

-让学生收集有关动物的资料，了解它们的生活习性和生态环境，下节课进行分享。

总计用时：40分钟。剩余5分钟用于课堂调整和补充。

教学创新点：本节课通过引入实物模型、图片和小组讨论等多种教学手段，增强课堂教学的生动性和趣味性。同时，注重师生互动，引导学生主动参与课堂，提高他们的观察能力、分析能力和表达能力。在教学过程中，紧扣动物的特征和分类体系这一重难点，通过练习和讨论等方式，确保学生理解和掌握新知识。此外，通过课后作业，让学生自主收集资料，培养他们的自主学习能力和责任感。教学资源拓展1.拓展资源：

-动物纪录片：如《动物世界》、《蓝色星球》等，通过观看纪录片，学生可以更直观地了解动物的生活习性和生态环境。

-动物科普书籍：如《动物的故事》、《动物的奥秘》等，通过阅读科普书籍，学生可以深入了解更多关于动物的知识。

-网络资源：如百度百科、科普中国等，学生可以在线查阅有关动物的资料，了解它们的特征、分类和生态环境。

2.拓展建议：

-组织学生参观动物园或野生动物园，亲身体验和观察动物，增强对动物的认识和保护意识。

-开展课外实践活动，如动物观察日记，让学生记录和分享自己在生活中观察到的动物及其生活习性。

-鼓励学生加入科普社团或参加科普活动，与其他同学一起交流和学习关于动物的知识。

-引导学生进行小研究，选择一种动物，深入了解其生活习性、特征和生态环境，培养学生的研究能力。

-定期举办动物知识讲座，邀请专家或老师讲解关于动物的科普知识，拓宽学生的知识视野。

总计字数：200字。板书设计①生物特征：生物的生活需要营养、能进行呼吸、能排出身体内产生的废物、能对外界刺激作出反应、能生长和繁殖、都有遗传和变异的特性、除病毒以外，都是由细胞构成的。

②动物特征：动物的生活需要营养、能进行呼吸、能排出身体内产生的废物、能对外界刺激作出反应、能生长和繁殖、都有遗传和变异的特性、由细胞构成。

2.动物的分类

①哺乳动物：胎生、哺乳、体表被毛、牙齿有门齿、臼齿和犬齿的分化、心脏四腔、用肺呼吸、大脑发达、体温恒定、胎生哺乳等特征。

②鸟类：体表被覆羽毛、前肢变成翼、心脏四腔、用肺呼吸、用气囊辅助完成双重呼吸、体温恒定等特征。

③爬行动物：体表覆盖干燥角质鳞片或甲、用肺呼吸、体温不恒定、心脏只有三个腔、心室里有不完全的隔膜、体内受精、陆上产卵、外面有坚硬的卵壳保护等特征。

3.动物的适应性和生态环境

①动物适应性：形态结构和生活习性等方面与环境相适应。

②生态环境：动物的生活环境与其生活习性相适应。

板书设计说明：

本节课的板书设计分为三个部分，分别是动物的特征、动物的分类和动物的适应性和生态环境。板书内容条理清楚、重点突出，简洁明了。通过列举动物的特征和分类，帮助学生理解和记忆动物的知识。同时，通过阐述动物的适应性和生态环境，让学生了解动物是如何适应不同环境的。板书设计具有艺术性和趣味性，激发学生的学习兴趣和主动性。教学反思在今天讲授“动物大家族”这一课时，我感受到了学生们对动物世界的好奇和兴趣。在导入环节，通过展示动物图片，学生们积极参与，描述动物的特征，这为后续的学习打下了良好的基础。在讲授新课时，我尽量简洁明了地介绍了动物的分类体系和生物特征，学生们能够跟随我的讲解，理解并掌握了动物的基本知识。

在师生互动环节，我提出问题引导学生思考动物的特征和适应性，学生们通过小组讨论，分享自己的观点，课堂气氛活跃。这一环节不仅巩固了学生对新知识的理解，也培养了他们的合作和交流能力。然而，我也发现部分学生在讨论中过于活跃，影响了其他学生的参与度，这一点需要在今后的教学中加以引导和调整。

在巩固练习环节，我给出了几个关于动物特征的题目，学生们能够迅速完成并正确回答。这表明他们对课堂内容的理解和掌握程度较高。在课堂总结环节，我强调了保护动物的重要性，学生们也表