七年级生物上册 第二单元 第2章 第4节 单细胞生物教案 （新版）新人教版

七年级生物上册第二单元第2章第4节单细胞生物教案（新版）新人教版主备人备课成员教材分析本节课选自新人教版七年级生物上册第二单元第2章第4节，主题为“单细胞生物”。教材通过对单细胞生物的结构、功能以及其在生态系统中的作用进行介绍，旨在帮助学生建立对单细胞生物的基本认识，理解微小生物体的生命活动及其与环境的关系。内容紧贴新课标要求，难度适中，既有对基础知识的讲解，也有对实际观察与思考的引导，为学生提供了认识微观世界、培养科学思维的良好平台。本节课程设计将紧密结合教材内容，注重实践与理论相结合，旨在提高学生的生物学科素养。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要围绕科学探究、生命观念及社会责任三个方面进行设计。首先，通过引导学生观察和分析单细胞生物的结构与功能，培养学生科学探究的能力，使其能够运用观察、比较、归纳等方法对生物现象进行探究，形成科学的思维方式。其次，借助单细胞生物的学习，帮助学生构建生命观念，理解生物的多样性、统一性和相互关系，深化对生命现象的认识。最后，在探讨单细胞生物与生态环境的关系时，引导学生关注生物对环境的影响，提高学生的社会责任感和环保意识。

具体目标如下：

1.科学探究：学生能够描述单细胞生物的主要特征，运用显微镜观察单细胞生物，通过比较、分析等方法，探讨单细胞生物的生活习性及其适应环境的能力。

2.生命观念：学生能够理解单细胞生物的结构与功能关系，认识到生物的多样性、统一性，形成生物体的层次结构观念。

3.社会责任：学生能够认识到单细胞生物在生态系统中的作用，关注生物与环境的关系，提高环保意识，积极参与生物多样性保护。教学难点与重点1.教学重点

（1）单细胞生物的分类及代表生物：本节课的核心内容之一是让学生掌握单细胞生物的分类及各类别的代表生物。如细菌、真菌、原生动物和藻类等，通过实例讲解，使学生能够辨识不同类别的单细胞生物。

（2）单细胞生物的结构与功能：详细介绍单细胞生物的细胞结构，如细胞壁、细胞膜、细胞质、细胞核等，以及各种细胞器的功能，如鞭毛、纤毛、溶酶体等。

（3）单细胞生物的生活习性及适应环境的能力：通过实例讲解单细胞生物在不同环境下的生活习性，如光合作用、异养营养、寄生等，以及它们如何适应这些环境。

（4）单细胞生物在生态系统中的作用：阐述单细胞生物在物质循环、能量流动等方面的作用，以及它们与其它生物的相互关系。

2.教学难点

（1）单细胞生物的分类及代表生物：对于初一学生来说，单细胞生物的分类及代表生物较为抽象，难以理解和记忆。教师可以通过图片、实物观察等方式，帮助学生形象地掌握这一难点。

（2）单细胞生物的结构与功能：细胞结构及功能关系较为复杂，学生容易混淆。教师应采用图文并茂、动画演示等方法，逐一解释各个结构的功能，以便学生更好地理解。

（3）单细胞生物的生活习性及适应环境的能力：这一部分内容涉及生物学的专业知识，学生可能难以理解。教师可以通过生活实例、实验操作等方式，让学生亲身体验，提高他们的理解程度。

（4）单细胞生物在生态系统中的作用：这一难点涉及生态学知识，学生可能对生态系统的概念及物质循环、能量流动等过程感到困惑。教师可以通过案例分析、模拟实验等方法，帮助学生理解单细胞生物在生态系统中的重要作用。

在教学过程中，针对这些难点和重点，教师应充分运用各种教学资源和手段，如实物、图片、动画、实验等，引导学生主动探究、积极思考，确保他们对本节课的核心知识理解透彻。同时，注重启发式教学，激发学生的学习兴趣，提高他们的生物学科素养。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法

针对本节课的核心素养目标和初一学生的认知特点，主要采用以下教学方法：

（1）讲授法：以讲解单细胞生物的基本概念、分类、结构和功能为主，结合PPT展示，帮助学生系统地掌握基础知识。

（2）讨论法：针对单细胞生物的生活习性和适应环境的能力，组织学生进行小组讨论，分享观察和思考，培养学生的合作意识和表达能力。

（3）案例研究：通过分析单细胞生物在生态系统中的作用，引入实际案例，让学生探讨生物与环境的关系，提高问题解决能力。

（4）项目导向学习：设计以单细胞生物为主题的项目，引导学生自主探究、实践，将所学知识运用到实际中。

2.设计具体的教学活动

（1）导入环节：通过展示显微镜下的单细胞生物图片，激发学生的好奇心，引发学习兴趣。

（2）基本概念与分类：采用讲授法，结合PPT展示，让学生对单细胞生物有全面的认识。

（3）结构与功能：组织学生观察显微镜下的单细胞生物，分析其结构与功能，进行小组讨论。

（4）生活习性及适应环境：采用角色扮演游戏，让学生模拟单细胞生物在不同环境下的生活，加深对知识点的理解。

（5）生态作用：引入案例，让学生分析单细胞生物在生态系统中的作用，提高问题解决能力。

3.确定教学媒体和资源的使用

（1）PPT：用于展示单细胞生物的基本概念、分类、结构和功能等知识点，便于学生系统掌握。

（2）视频：播放单细胞生物的观察实验，让学生直观地了解单细胞生物的生活习性和适应环境的能力。

（3）显微镜：提供显微镜，让学生亲自观察单细胞生物的结构，增强实践体验。

（4）在线工具：利用网络资源，如科普文章、动画等，辅助教学，拓展学生视野。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《单细胞生物》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否注意过显微镜下的微小生物？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索单细胞生物的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解单细胞生物的基本概念。单细胞生物是由一个细胞构成的生物体，它们具有独立完成生命活动的能力。单细胞生物在生态系统中具有重要地位，如参与物质循环、能量流动等。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了单细胞生物草履虫在污水中的净化作用，以及它是如何帮助我们解决环境污染问题的。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调单细胞生物的分类和结构与功能这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与单细胞生物相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的显微镜观察实验。这个操作将演示单细胞生物的观察方法和技巧。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“单细胞生物在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了单细胞生物的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对单细胞生物的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。知识点梳理1.单细胞生物的定义与特点

单细胞生物是由一个细胞构成的生物体，具有独立完成生命活动的能力。其特点包括体积微小、结构简单、繁殖速度快等。

2.单细胞生物的分类

单细胞生物可分为四大类：细菌、真菌、原生动物和藻类。各类单细胞生物具有不同的形态结构和生理功能。

3.单细胞生物的结构与功能

（1）细胞壁：具有保护细胞、维持细胞形态的作用。

（2）细胞膜：控制物质进出细胞，维持细胞内外环境的稳定。

（3）细胞质：包含各种细胞器，是生命活动的主要场所。

（4）细胞核：控制细胞的生命活动和遗传信息的传递。

（5）鞭毛、纤毛：帮助单细胞生物进行运动。

（6）溶酶体：分解细胞内的废物和有害物质。

4.单细胞生物的生活习性

（1）光合作用：部分单细胞生物能进行光合作用，如藻类。

（2）异养营养：部分单细胞生物依靠摄取有机物质为食，如原生动物。

（3）寄生：部分单细胞生物寄生在其他生物体内，如细菌和某些原生动物。

5.单细胞生物的适应环境能力

单细胞生物具有强大的适应环境能力，能在各种环境中生存。例如，草履虫在污染水体中具有净化水质的作用；细菌在极端环境中（如高温、高压、低温等）仍能生存。

6.单细胞生物在生态系统中的作用

（1）物质循环：单细胞生物通过摄取和分解有机物质，参与生态系统的物质循环。

（2）能量流动：单细胞生物在食物链中扮演重要角色，影响生态系统的能量流动。

（3）生物净化：部分单细胞生物具有净化水质、降解污染物的作用。

7.单细胞生物与人类生活的关系

（1）有益方面：单细胞生物在医药、食品、环保等领域具有重要作用，如发酵、生物净化等。

（2）有害方面：部分单细胞生物可引起疾病，如霍乱、肺结核等。教学评价与反馈1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问和回答问题的积极性，以及与同学的互动情况，以评估学生对单细胞生物知识点的理解和掌握程度。

2.小组讨论成果展示：评价每个小组在讨论中的合作与交流能力，以及他们对单细胞生物在实际生活中应用的思考和分析能力。

3.随堂测试：通过设计一些选择题和简答题，测试学生对单细胞生物的基本概念、分类、结构和功能等知识点的掌握程度。

4.实验操作评价：观察学生在显微镜观察实验中的操作技巧和实验报告的撰写能力，以评估他们对单细胞生物的观察和描述能力。

5.教师评价与反馈：针对学生的课堂表现、小组讨论成果展示、随堂测试和实验操作，给予及时的反馈和建议。对于表现优秀的学生给予表扬和鼓励，对于需要改进的学生提供具体的指导和建议，帮助他们提高学习效果。课后拓展1.拓展内容

（1）阅读材料：《单细胞生物的奇妙世界》、《微生物与人类生活》等科普书籍或文章，帮助学生更深入地了解单细胞生物的多样性和与人类生活的关系。

（2）视频资源：《单细胞生物的观察与分类》、《微生物的生态作用》等科普视频，让学生直观地感受单细胞生物的形态结构和在生态系统中的作用。

2.拓展要求

鼓励学生在课后利用时间进行自主学习和拓展，以下是一些建议：

（1）阅读科普书籍或文章，了解单细胞生物的发现历程、分类、生活习性和应用等方面的知识，拓宽视野。

（2）观看科普视频，观察单细胞生物的形态结构和运动方式，了解它们在生态系统中的作用，提高对单细胞生物的认识。

（3）结合课堂所学，尝试制作单细胞生物的手工模型，加深对细胞结构和功能的理解。

（4）开展家庭小实验，如观察酵母菌的发酵现象，了解单细胞生物在食品制作中的应用。

（5）针对本节课的学习内容，提出自己的疑问，通过查阅资料、向教师请教等方式，解决问题，提高自主学习能力。

教师可提供以下指导和帮助：

（1）推荐合适的阅读材料和视频资源，引导学生进行拓展学习。

（2）解答学生在拓展学习中遇到的疑问，提供必要的学术支持。

（3）组织学生分享拓展学习的心得体会，促进同学间的交流与互动。

（4）关注学生的拓展学习进度，给予及时的反馈和鼓励，提高学生的学习积极性。板书设计①单细胞生物概述

-定义

-特点

②单细胞生物的分类

-细菌

-真菌

-原生动物

-藻类

③单细胞生物的结构与功能

-细胞壁

-细胞膜

-细胞质

-细胞核

-鞭毛、纤毛

-溶酶体

④单细胞生物的生活习性

-光合作用

-异养营养

-寄生

⑤单细胞生物的适应环境能力

-草履虫在污染水体中的净化作用

-细菌在极端环境中的生存能力

⑥单细胞生物在生态系统中的作用

-物质循环

-能量流动

-生物净化

⑦单细胞生物与人类生活的关系

-有益方面

-有害方面

板书设计应条理清楚、重点突出、简洁明了，以便于学生理解和记忆。同时，板书设计应具有艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.采用多媒体教学，增加课堂趣味性：通过PPT、视频等多种形式，使课堂更加生动有趣，提高学生的学习兴趣。

2.实验教学与理论教学相