Unit 3 Traditional skills 课时5 写作2023-2024学年八年级下册英语高效课堂教学设计（牛津深圳版）

Unit3Traditionalskills课时5写作2023-2024学年八年级下册英语高效课堂教学设计（牛津深圳版）课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析本节课的主要教学内容为“Unit3Traditionalskills”中的写作部分，围绕我国传统技艺展开，结合课本内容，让学生通过写作练习描述和介绍一种他们感兴趣的传统技艺。教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在七年级和八年级上册的学习中，已经掌握了基本的英语语法、词汇和写作技巧，如一般现在时、一般过去时等时态，以及描述事物、人物的基本句型。此外，学生在本单元的前四个课时中，已经了解了有关传统技艺的词汇和表达方式，为本次写作练习奠定了基础。通过本节课的学习，学生将能够运用所学知识，结合实际例子，进行有内容、有逻辑的写作表达。二、核心素养目标分析本节课的核心素养目标旨在培养学生的语言能力、思维品质、文化意识和学习能力。通过写作练习，学生将提升以下能力：运用英语准确表达对传统技艺的认识和感悟，发展逻辑思维和创造性思维，增强对中国传统文化的理解和尊重，培养自主学习和合作交流的能力。具体关联课本内容，学生将运用单元所学的相关词汇和表达方式，结合实际案例，进行有深度的思考与表述，从而实现核心素养的综合提升。三、重点难点及解决办法重点：1.准确运用所学词汇和句型描述传统技艺；2.构建逻辑清晰、内容丰富的文章结构。

难点：1.如何将传统技艺的复杂过程用英语进行简洁、准确的描述；2.运用恰当的连接词，使文章连贯、有逻辑性。

解决办法及突破策略：针对重点，通过课堂讲解、例文分析和模仿练习，引导学生掌握描述传统技艺的关键词汇和句型；组织学生进行小组讨论，共同构建文章框架，明确各部分要点。对于难点，教师提供常用连接词和过渡句型的参考，指导学生如何在写作中运用，提高文章的连贯性和逻辑性；同时，鼓励学生多读优秀范文，借鉴其表达方式，并开展互评互改活动，以同伴互助的方式共同突破难点。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有八年级下册英语教材，方便学生跟随课堂进度查阅“Unit3Traditionalskills”相关内容。

2.辅助材料：准备与传统技艺相关的图片、视频等多媒体资源，以便在课堂上直观展示，帮助学生更好地理解和描述传统技艺。

3.教室布置：将教室划分为多个小组讨论区，便于学生进行合作学习；设置展示区，供学生展示写作成果。

注意：以上资源均需在课前进行检查和准备，确保其在课堂上的有效使用。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台，发布关于“Unit3Traditionalskills”的预习资料，包括词汇列表、例句和相关的视频链接，要求学生预习并思考一种他们感兴趣的传统技艺。

-设计预习问题：围绕传统技艺的特点和制作过程，设计问题引导学生探索。

-监控预习进度：通过平台数据跟踪学生的预习情况，并通过微信群提醒学生按时完成预习任务。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读教材相关内容，学习并记录新词汇和句型。

-思考预习问题：学生针对预习问题进行独立思考，记录自己的理解。

-提交预习成果：学生将自己的预习笔记或问题通过平台提交给老师。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索，培养独立学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台和微信群进行资源共享和进度监控。

作用与目的：

-帮助学生提前熟悉传统技艺的相关知识，为课堂写作做好准备。

-培养学生的自主学习能力和问题意识。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示一段传统技艺的视频，激发学生的兴趣，引出本节课的写作主题。

-讲解知识点：详细讲解如何用英语描述传统技艺的步骤和特点，结合实例进行分析。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享预习成果，讨论写作结构和内容。

-解答疑问：针对学生在讨论中提出的问题，进行个别或集体解答。

学生活动：

-听讲并思考：认真聆听老师讲解，思考如何运用所学描述传统技艺。

-参与课堂活动：在小组讨论中积极发言，共同构建写作框架。

-提问与讨论：对写作过程中遇到的问题进行提问，与同学和老师讨论解决。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解和实例分析，帮助学生掌握写作技巧。

-实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中运用所学知识。

-合作学习法：利用小组合作，培养学生的团队协作能力。

作用与目的：

-加深学生对传统技艺描述方法的理解，提高写作能力。

-通过实践活动，增强学生对知识的实际应用能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据课堂内容，布置一篇关于传统技艺的写作作业。

-提供拓展资源：推荐相关的书籍、网站和视频，供学生进一步学习和参考。

-反馈作业情况：及时批改作业，给出建设性的反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：根据课堂所学，独立完成写作作业。

-拓展学习：利用拓展资源，深化对传统技艺的了解。

-反思总结：对自己的写作过程和成果进行反思，找出不足并制定改进措施。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业并进行拓展学习。

-反思总结法：指导学生通过反思，促进自我提升。

作用与目的：

-巩固课堂所学，提升学生的写作技能。

-通过拓展学习，丰富学生的知识储备。

-培养学生的自我反思和自我管理能力。六、知识点梳理本节课主要围绕“Unit3Traditionalskills”展开，以下是本节课涉及的知识点梳理：

1.词汇：

-传统技艺相关词汇：craftsmanship,skill,technique,heritage,handeddown,etc.

-动词短语：beknownfor,beskilledin,passdown,keep...alive,etc.

-描述性词汇：beautiful,delicate,intricate,time-consuming,etc.

2.句型：

-描述传统技艺的句型：ThetraditionalskillofXXXisknownforitsXXX.

-表达制作过程的句型：Itinvolvesseveralsteps,includingXXX.

-表达对传统技艺的赞美：Weareamazedbythecraftsmanshipanddedicationoftheartisans.

3.知识点：

-传统技艺的定义和特点：了解传统技艺的含义、起源以及其在文化传承中的重要性。

-传统技艺的类别：了解不同领域的传统技艺，例如剪纸、陶艺、木雕等。

-描述制作过程：学会使用适当的时态和词汇描述传统技艺的制作过程。

-文化意识：培养学生对中国传统文化的尊重和热爱。

4.写作技巧：

-文章结构：引言、主体、结尾。

-连接词的运用：使用firstly,secondly,finally等连接词，使文章更具逻辑性。

-描述与论述：结合具体例子，描述传统技艺的特点、制作过程及其意义。

5.实践活动：

-小组讨论：分析教材中提到的传统技艺，讨论其特点和制作过程。

-角色扮演：模拟采访一位传统技艺传承人，了解其背后的故事和心得。

-写作练习：根据所学知识点，完成一篇关于传统技艺的写作。

6.拓展资源：

-推荐阅读：有关传统技艺的书籍、文章。

-视频资源：介绍传统技艺的视频，如纪录片、采访等。七、重点题型整理1.句子填空：

-答案：Thetraditionalskillofpaper-cuttingisknownforitsdelicatedesignsandculturalsignificance.

-题型：Completethesentencewiththecorrectformofthewordsgiven:Thetraditionalskillof_______isknownforits_______designsandcultural_______.

2.段落写作：

-答案：Theartofpotteryhasbeenpasseddownthroughgenerations.Itinvolvesseveralsteps,includingshapingtheclay,drying,firing,andglazing.Potteryrequiresgreatskillandpatience,andeachpieceisauniqueworkofart.

-题型：Writeaparagraphaboutthetraditionalskillofpottery,includingitsmainstepsandthecharacteristicsofthefinalproduct.

3.对话填空：

-答案：A:I'mfascinatedbythetraditionalskillofwoodcarving.Howdoartisanscreatesuchintricatedesigns?

B:Woodcarvingrequirescarefulplanningandasteadyhand.Artisansusevarioustoolstocarvepatternsintothewood,creatingbeautifulanddetailedworks.

-题型：Completethedialoguewiththeappropriateresponsesaboutthetraditionalskillofwoodcarving.

4.叙述改写：

-答案：ThetraditionalskillofsilkweavinghasalonghistoryinChina.Itisacraftthatdemandsgreatskillandprecision.Silkthreadsarecarefullyselectedandthenwovenonaloomtocreatefabricwithintricatepatterns.

-题型：Rewritethefollowingsentenceinthepassivevoice:Thetraditionalskillofsilkweaving,whichdemandsgreatskillandprecision,hasalonghistoryinChina.

5.观点表达：

-答案：Ibelievethattraditionalskillsshouldbeprotectedandpromoted.Theyarenotonlyavitalpartofourculturalheritagebutalsoasourceofinspirationformoderninnovations.

-题型：Expressyouropinionontheimportanceoftraditionalskillsandhowtheyshouldbevaluedinmodernsociety.

补充和说明：

1.句子填空题型旨在考察学生对词汇的准确运用和句子的结构掌握。通过填写空缺的词汇，学生能够练习如何将所学词汇应用到实际句子中，描述传统技艺的特点和意义。

2.段落写作题型要求学生将所学知识整合成一段连贯的文字，考察学生的写作能力和逻辑思维。学生需要组织语言，按照制作步骤和特点来描述一种传统技艺。

3.对话填空题型模拟真实交流场景，考察学生对传统技艺的理解和口语表达能力。通过对话的形式，学生可以练习如何提问和回答有关传统技艺的问题。

4.叙述改写题型旨在提高学生对语法的掌握，特别是被动语态的使用。这种题型可以帮助学生学会如何变换句式，丰富表达方式。

5.观点表达题型鼓励学生思考传统技艺的价值和重要性，并能够用英语表达自己的观点。这种题型有助于培养学生的批判性思维和语言表达能力。八、板书设计①条理清楚、重点突出：

-知识点：传统技艺的定义、特点、类别

-关键词：craftsmanship,skill,technique,heritage,delicate,intricate

-句型：

-ThetraditionalskillofXXXisknownforitsXXX.

-Itinvolvesseveralsteps,includingXXX.

-Weareamazedbythecraftsmanshipanddedication