专题2第一单元第1课时实验安全与基本规范物质的分离与提纯2023-2024学年新教材高一化学必修第一册同步课堂高效讲义配套教学设计（苏教版2019）

专题2第一单元第1课时实验安全与基本规范物质的分离与提纯2023-2024学年新教材高一化学必修第一册同步课堂高效讲义配套教学设计（苏教版2019）主备人备课成员教材分析本节课选自2023-2024学年新教材高一化学必修第一册，同步课堂高效讲义配套教学设计（苏教版2019）。主要内容为专题2第一单元第1课时，实验安全与基本规范物质的分离与提纯。本节课主要让学生了解实验安全的基本知识和实验操作的基本规范，掌握物质分离与提纯的基本方法和技术，培养学生的实验操作能力和科学探究精神。

教学目标是使学生了解实验安全的重要性，掌握实验操作的基本规范，了解物质分离与提纯的基本方法，学会使用实验仪器和设备，提高学生的实验操作能力和科学探究能力。

教学重点是实验安全与基本规范，物质分离与提纯的基本方法。教学难点是实验操作的规范性和安全性，物质分离与提纯方法的选取和应用。

教学方法采用讲解、演示、实验、讨论等方式，结合多媒体教学和实验操作，使学生在实践中学习和掌握知识。核心素养目标本节课旨在培养学生的化学核心素养，主要包括科学探究、实验操作、科学思维和科学态度四个方面。通过学习实验安全与基本规范，物质分离与提纯的方法和技术，学生将能够自主进行科学探究，掌握实验操作的基本技能，运用科学思维解决问题，并在实践中形成严谨的科学态度。同时，通过小组讨论和合作实验，培养学生的团队合作能力和沟通能力，使学生在化学学习中获得全面的发展。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在初中阶段已经学习了基本化学知识，对物质的组成、性质和变化有一定的了解。他们可能已经接触过一些简单的实验操作，但对于实验安全和物质分离与提纯的技术可能还不够熟悉。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：高中生对化学学科的兴趣各异，有的学生对实验操作感兴趣，有的学生则更倾向于理论学习。学生在学习能力上也有差异，有的学生擅长逻辑思维，有的学生动手能力较强。在学习风格上，有的学生喜欢通过实验和实践来学习，有的学生则更偏好通过理论学习来掌握知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在学习实验安全与基本规范时，可能对一些实验操作的细节和安全注意事项不够了解，容易在实验中出现安全隐患。在物质分离与提纯的学习中，学生可能对不同方法的选取和应用遇到困难，不清晰各种方法的适用条件和操作步骤。此外，学生可能对实验结果的分析和解释存在挑战，需要进一步培养观察能力和思考能力。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，包括2023-2024学年新教材高一化学必修第一册，同步课堂高效讲义配套教学设计（苏教版2019）。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，包括实验安全规则、不同物质分离与提纯方法的示意图、实验操作视频等。

3.实验器材：根据教学内容准备实验所需的器材，包括试管、烧杯、漏斗、滤纸、称量仪器、指示剂、溶剂等。确保实验器材的完整性和安全性，进行提前检查和维护。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。每个实验操作台配备必要的实验器材和防护用品，确保实验操作的空间和设备充足。

5.安全设施：检查并确保实验室中的安全设施完善，如消防器材、紧急洗眼器、防护眼镜等。

6.教学工具：准备投影仪、计算机、多媒体播放设备等教学工具，确保教学过程中多媒体资源的顺利使用。

7.教学PPT：制作教学PPT，包含本节课的主要知识点、实验操作步骤、安全注意事项等，以图文并茂的形式展示教学内容。

8.学习任务单：设计学习任务单，引导学生通过实验和观察来完成学习任务，促进学生的主动学习和思考。

9.评价量表：制定学生实验操作和科学探究能力的评价量表，用于评估学生在课堂上的表现和进步。

10.教学指导手册：为教师提供详细的教学指导手册，包含实验操作步骤、安全注意事项、学生评价标准等，以便教师更好地指导学生进行实验和教学活动。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕实验安全与基本规范、物质的分离与提纯课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解实验安全与基本规范、物质的分离与提纯知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解实验安全与基本规范、物质的分离与提纯课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出实验安全与基本规范、物质的分离与提纯课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解实验安全与基本规范、物质的分离与提纯知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握实验操作技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验实验操作的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解实验安全与基本规范、物质的分离与提纯知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握实验操作技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解实验安全与基本规范、物质的分离与提纯知识点，掌握实验操作技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据实验安全与基本规范、物质的分离与提纯课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与实验安全与基本规范、物质的分离与提纯课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的实验安全与基本规范、物质的分离与提纯知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。知识点梳理1.实验安全知识

-了解实验室一般安全规则和实验操作的基本安全知识。

-掌握如何正确使用实验仪器和设备，避免意外伤害。

-了解实验中的危险品处理和实验室废弃物的处理方法。

-掌握实验突发事件的应急处理方法，如火灾、化学品泄漏等。

2.物质的分离与提纯方法

-熟悉常用的物质分离方法，如过滤、沉淀、蒸馏、萃取等。

-理解各种分离方法的原理和适用条件，能够根据实际情况选择合适的方法。

-掌握物质提纯的基本原则，了解如何通过结晶、蒸馏等方法进行物质的提纯。

-学会使用实验室仪器和设备进行物质的分离与提纯实验操作。

3.实验操作规范

-掌握实验基本操作技巧，如准确称量、准确滴定、观察现象等。

-了解实验数据的处理和分析方法，能够正确记录和处理实验数据。

-熟悉实验报告的撰写格式和要求，能够撰写规范的实验报告。

-掌握实验过程中的环保意识和实验室卫生要求，保持实验室的整洁和安全。教学反思与总结1.教学反思

回顾本节课的教学，我在实验安全知识、物质的分离与提纯方法和实验操作规范三个方面进行了讲解和演示。在教学方法上，我采用了讲授法、实践活动法和合作学习法，引导学生通过实验和实践来理解和掌握知识。在教学管理上，我注意了课堂纪律的维护，确保学生能够集中精力学习。然而，在教学过程中也存在一些不足。例如，在讲解物质的分离与提纯方法时，我可能没有充分考虑到学生的理解程度，导致部分学生感到困惑。在实验操作中，我也发现部分学生对实验操作的规范性和安全性掌握不够，需要在今后的教学中进一步加强指导。

2.教学总结

本节课的教学效果总体上是积极的，学生对实验安全知识、物质的分离与提纯方法和实验操作规范有了基本的了解和掌握。通过实验和实践，学生能够更好地理解和运用知识，提高了学生的实验操作能力和科学探究能力。然而，也存在一些问题和不足，如学生在实验操作的规范性和安全性掌握不够，需要进一步强化指导和训练。

针对教学中存在的问题和不足，我提出以下改进措施和建议：

-在讲解物质的分离与提纯方法时，可以通过更多的实例和实际操作，帮助学生更好地理解和掌握知识。

-在实验操作中，加强对学生的指导和监督，确保学生能够按照规范进行操作，提高学生的实验操作能力。

-加强对学生的反馈和评价，及时了解学生的学习情况和问题，针对性地进行指导和辅导。课后作业1.请根据教材内容，总结实验安全的基本规则和实验操作的基本规范。

2.请列举三种物质的分离与提纯方法，并简要说明其原理和适用条件。

3.请设计一个简单的实验方案，说明如何使用过滤方法分离混合物中的固体物质。

4.请根据教材内容，总结实验数据的处理和分析方法，并说明如何正确记录和处理实验数据。

5.请根据教材内容，总结实验报告的撰写格式和要求，并说明如何撰写规范的实验报告。

1.实验安全的基本规则包括遵守实验室纪律，正确使用实验仪器和设备，了解和处理实验中的危险品，以及实验室废弃物的处理等。实验操作的基本规范包括准确称量、准确滴定、观察现象等。

2.物质的分离与提纯方法包括过滤、沉淀、蒸馏、萃取等。例如，过滤是通过使用滤纸或滤器将混合物中的固体物质与液体分离。沉淀是通过加入适当的化学试剂使混合物中的物质发生沉淀，从而实现分离。蒸馏是通过加热混合物，使其中的液体物质蒸发并冷凝，从而实现分离。萃取是通过使用适当的溶剂将混合物中的物质提取出来，实现分离。

3.过滤方法的实验方案可以包括以下步骤：首先，准备混合物和过滤材料（如滤纸或滤器）。其次，将混合物倒入过滤材料上，使固体物质沉降至过滤材料上。然后，使用适当的液体（如水或溶剂）洗涤固体物质，以去除残留物。最后，收集过滤液，得到分离后的固体物质。

4.实验数据的处理和分析方法包括观察实验现象、测量实验数据、计算实验结果、绘制图表等。正确记录和处理实验数据的方法包括记录实验过程中的观察结果、准确测量实验数据、计算实验结果、绘制图表等。

5.实验报告的撰写格式和要求包括实验目的、实验原理、实验材料和仪器、实验步骤、实验结果和分析、结论等。撰写规范的实验报告的方法包括明确实验目的、详细描述实验原理、准确记录实验材料和仪器、清晰描述实验步骤、准确记录实验结果和分析、得出结论等。板书设计实验安全与基本规范

1.实验安全规则

-遵守实验室纪律，正确使用实验仪器和设备

-了解和处理实验中的危险品，实验室废弃物的处理

2.实验操作规范

-准确称量，准确滴定，观察现象

-实验数据的处理和分析方法

-实验报告的撰写格式和要求

物质的分离与提纯方法

1.过滤

-原理：利用滤纸或滤器的孔隙将固体物质与液体分离

-适用条件：混合物中含有固体物质和液体物质

2.沉淀

-原理：加入适当的化学试剂使混合物中的物质发生沉淀

-适用条件：混合物中含有可沉淀的物质

3.蒸馏

-原理：加热混合物，使其中的液体物质蒸发并冷凝

-适用条件：混合物中含有可蒸发的液体物质

4.萃取

-原理：使用适当的溶剂将混合物中的物质提取出来

-适用条件：混合物中含有可溶于溶剂的物质

实验操作示例

1.过滤实验操作步骤

-准备过滤材料（如滤纸或滤器）

-将混合物倒入过滤材料上，使固体物质沉降至过滤材料上

-使用适当的液体（如水或溶剂）洗涤固体物质，以去除残留物

-收集过滤液，得到分离后的固体物质

实验数据处理与分析

1.观察实验现象

-记录实验过程中的观察结果

-分析实验现象与实验目的之间的关系

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