一年级语文下册 第一单元 识字3 小青蛙配套教学设计 新人教版

一年级语文下册第一单元识字3小青蛙配套教学设计新人教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：一年级语文下册第一单元识字3小青蛙配套教学设计新人教版

2.教学年级和班级：一年级1班

3.授课时间：2023年4月15日星期五上午第二节课

4.教学时数：1课时

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同学们，大家好！今天我们一起来学习一年级的语文课程，重点内容是《小青蛙》。在这个美好的上午，我们将通过有趣的故事和游戏，一起走进这个可爱的小青蛙的世界。让我们一起期待这节课的精彩吧！🌟🌟🌟核心素养目标1.培养学生对中国传统文化的认识和热爱，通过学习《小青蛙》的故事，让学生了解青蛙在生态系统中的重要作用，增强环保意识。

2.提升学生的语文素养，通过识字教学，让学生掌握生字词，提高语言表达能力和阅读理解能力。

3.培养学生的审美情趣，通过欣赏故事中的自然景象和人物形象，激发学生对美好生活的向往和热爱。

4.增强学生的合作意识和团队精神，通过小组讨论和互动游戏，让学生学会倾听、表达和协作。学习者分析1.学生已经掌握的知识：在进入本节课之前，一年级的学生已经初步学习了汉字的基本笔画和简单的词语，具备一定的阅读基础。他们可能已经接触过一些简单的动物故事，对青蛙有一定的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：一年级的学生对新鲜事物充满好奇，对动物故事尤其感兴趣。他们的学习能力强，但注意力集中时间较短，需要通过多样化的教学活动来维持学习兴趣。学习风格上，他们偏好直观、生动、互动的教学方式。

3.学生可能遇到的困难和挑战：由于本节课涉及到生字词的学习，部分学生可能在识记和书写上存在困难，尤其是对于一些形近字和易混淆的字。此外，由于学生的语言表达能力有限，他们在理解和复述故事内容时可能会遇到挑战。因此，教师需要通过反复练习和适当的辅导来帮助学生克服这些困难。教学方法与策略1.采用情境教学法，通过讲述《小青蛙》的故事，营造生动有趣的课堂氛围，激发学生的学习兴趣。

2.设计互动环节，如“我是小青蛙”角色扮演游戏，让学生在游戏中学习生字词，提高识字能力。

3.利用多媒体教学，展示青蛙的生活习性图片和视频，帮助学生直观理解故事内容，增强记忆。

4.结合小组合作学习，让学生在讨论中分享对故事的理解，培养他们的表达能力和团队协作精神。教学过程一、导入（约5分钟）

1.激发兴趣：同学们，你们喜欢听故事吗？今天我们要一起听一个关于小青蛙的故事，这个故事里的小青蛙会发生什么有趣的事情呢？你们猜猜看？

2.回顾旧知：还记得我们之前学过的动物吗？比如小鸟、小狗，它们都是我们生活中常见的动物朋友。今天我们要认识的小青蛙，你们知道它在哪里生活吗？它有什么特点呢？

二、新课呈现（约20分钟）

1.讲解新知：现在，让我们一起来认识一下小青蛙。青蛙是一种两栖动物，它们既可以在水中生活，也可以在陆地上生活。它们有长长的后腿，可以跳得很远，而且它们的皮肤很特殊，可以呼吸空气。

2.举例说明：我会给大家展示一些青蛙的图片和视频，让大家更直观地了解它们。看，这就是小青蛙，它的眼睛很大，皮肤是绿色的，很漂亮吧？

3.互动探究：现在，请同学们闭上眼睛，想象一下你们自己变成了一只小青蛙，你们会看到什么？听到什么？感受到什么？请大家分享你们的想象。

三、识字教学（约15分钟）

1.教师示范：我会先示范书写“小青蛙”这三个字，然后教大家如何正确地握笔和书写。

2.学生跟写：现在，请大家跟随着我的示范，一起写下“小青蛙”这三个字。

3.检查反馈：我会逐一检查大家的书写，纠正错误，并给予表扬和鼓励。

四、故事讲解（约15分钟）

1.故事导入：今天我们要听的故事叫《小青蛙》，它讲述了一只小青蛙在森林里的冒险故事。

2.分段讲述：我会将故事分成几个部分，逐段讲述，每讲完一段，我会停下来提问，让学生们猜测接下来会发生什么。

3.故事总结：故事讲完了，你们觉得小青蛙是一个怎样的朋友？它给我们带来了什么启示？

五、巩固练习（约20分钟）

1.学生活动：现在，请大家拿出纸和笔，尝试用自己的话复述《小青蛙》的故事。

2.教师指导：我会巡视教室，及时给予学生指导和帮助，确保他们能够完整地复述故事。

3.小组讨论：请同学们分成小组，讨论小青蛙在故事中遇到了哪些困难，又是如何克服的。

六、课堂小结（约5分钟）

1.回顾本节课的学习内容：今天我们学习了小青蛙的特点和《小青蛙》的故事。

2.学生分享感受：请大家分享一下，你们觉得小青蛙是一个怎样的角色？这个故事给你们带来了什么感受？

3.布置作业：请同学们回家后，画一幅关于小青蛙的画，并写下你最喜欢故事中的哪一部分。

七、课后反思（教师填写）

1.教学效果评估：本节课学生的学习兴趣是否被激发？他们对新知识的掌握程度如何？

2.教学方法改进：在教学过程中，有哪些方法效果良好？有哪些地方需要改进？

3.学生反馈：学生对本节课的教学内容和方式有何反馈？如何根据学生的反馈调整教学策略？教学资源拓展1.拓展资源：

-青蛙的生态习性：介绍青蛙的繁殖、食物链中的角色以及它们在生态系统中的重要性。

-两栖动物的分类：通过图片和简要描述，展示青蛙与其他两栖动物（如蟾蜍、蝾螈）的区别。

-森林生态系统：提供关于森林生态系统的基本知识，包括动植物种类、食物网和生态平衡。

-儿童文学作品：推荐一些关于动物的故事书籍，如《青蛙和蟾蜍》系列，适合一年级学生阅读。

2.拓展建议：

-观察自然：鼓励学生在家长的陪同下，去公园或郊外观察青蛙和其他两栖动物，记录观察到的现象。

-环保行动：组织学生参与校园或社区的环保活动，如清理垃圾、种植植物，提高他们的环保意识。

-家庭作业：布置学生回家后，与家长一起制作一个关于青蛙的手工或模型，加深对青蛙特征的理解。

-亲子阅读：建议家长与孩子一起阅读关于青蛙的儿童文学作品，通过故事引导孩子思考动物的生存环境。

-科学实验：在家长的指导下，进行简单的科学实验，如观察青蛙的皮肤呼吸，了解两栖动物的特殊生理结构。

-主题讨论：在班级内组织关于“动物与人类”的主题讨论，让学生分享他们了解到的动物知识，增强他们的表达能力。

-课外阅读：推荐一些适合一年级学生的科普书籍，如《自然科学启蒙》系列，激发学生对自然科学的兴趣。

-研究报告：鼓励学生选择一种他们感兴趣的动物，进行简单的调查研究，并制作成小报告，展示他们的学习成果。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设情境，激发兴趣：在导入环节，我通过提问和讲故事的方式，激发了学生对小青蛙的兴趣，让他们在轻松愉快的氛围中进入学习状态。

2.多媒体辅助，直观教学：我利用多媒体展示青蛙的图片和视频，让学生直观地了解青蛙的特点，提高了他们的学习效果。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.识字教学环节，部分学生掌握不牢固：在识字教学过程中，我发现部分学生在书写生字词时存在困难，需要加强个别辅导。

2.学生互动环节，部分学生参与度不高：在小组讨论和角色扮演环节，部分学生显得比较被动，需要进一步激发他们的参与积极性。

3.课后作业布置，缺乏针对性：在布置作业时，我没有充分考虑学生的个体差异，导致部分学生觉得作业难度过大或过小。

反思改进措施（三）

1.加强识字教学，个别辅导：针对识字教学环节的问题，我将加强对学生的个别辅导，针对不同学生的掌握程度，制定相应的学习计划。

2.激发学生参与，提高互动效果：为了提高学生的参与度，我将在教学过程中设计更多互动环节，如小组竞赛、角色扮演等，让学生在游戏中学习。

3.个性化作业布置，关注学生差异：在布置作业时，我将充分考虑学生的个体差异，设计不同难度的作业，让每个学生都能在课后有所收获。

4.加强家校沟通，共同关注学生成长：我将与家长保持密切沟通，共同关注学生的成长，为他们的学习提供更好的支持。

5.不断学习，提升自身教学水平：为了更好地适应新课程改革的要求，我将不断学习，提升自身的教学水平和专业素养，为学生提供更优质的教育。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《青蛙的成长日记》——这是一本以日记形式记录青蛙成长过程的绘本，内容生动有趣，适合一年级学生阅读。

-视频资源：《青蛙的四季》——一部介绍青蛙在不同季节生活习性的科普视频，通过动画和实际拍摄画面，让学生直观了解青蛙的生活环境。

-环保故事：《小青蛙的环保行动》——一篇关于小青蛙如何保护自己生活环境的故事，旨在培养学生的环保意识。

2.拓展要求：

-阅读材料：请同学们在家长的陪伴下阅读《青蛙的成长日记》，可以和爸爸妈妈一起讨论青蛙在日记中的成长变化，以及你从中学到了什么。

-观看视频：利用周末时间观看《青蛙的四季》视频，观察视频中青蛙在不同季节的行为特点，记录下你的观察日记。

-环保行动：根据《小青蛙的环保行动》的故事，思考我们可以在日常生活中做些什么来保护环境，比如节约用水、不乱扔垃圾等。

-小组分享：下节课，我们将组织一个小组分享会，每位同学可以分享自己的阅读感受、观察结果或环保小行动，让我们一起学习，共同成长。

-家庭作业：请每位同学准备一个关于青蛙的科普小卡片，内容包括青蛙的特点、生活环境和保护青蛙的方法，下节课我们将进行展示和交流。

教师指导：

-鼓励学生和家长一起阅读，增加亲子互动，同时提高学生的阅读兴趣。

-观看视频时，提醒学生注意观察青蛙的行为和生活环境的变化。

-在环保行动方面，鼓励学生从小事做起，培养他们的环保习惯。

-分享会环节，教师可以准备一些小奖品，激励学生积极参与。

-家庭作业的完成情况，教师可以在课后进行个别辅导，帮助学生完成科普小卡片。教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生在课堂上的参与度较高，对于小青蛙的故事表现出浓厚的兴趣，能够积极回答问题，参与角色扮演活动。

-在识字环节，大部分学生能够正确书写“小青蛙”等生字词，但有个别学生在书写时出现了一些错误，需要进一步练习。

2.小组讨论成果展示：

-小组讨论环节，学生们能够主动参与，分享自己对故事的理解和青蛙生活习性的认识。

-学生们通过小组合作，共同完成了关于青蛙的科普小卡片，内容丰富，图文并茂，展现了良好的团队协作能力。

3.随堂测试：

-进行了一次随堂测试，测试内容包括生字词的书写和故事内容的理解。结果显示，大部分学生能够正确书写生字词，但对故事细节的理解还有待提高。

4.学生自评与互评：

-在课后，我引导学生进行自我评价和互评，学生们能够客观地评价自己在课堂上的表现，同时也学会了欣赏和尊重他人的优点。

5.教师评价与反馈：

-针对课堂表现：学生们在课堂上的积极性和参与度值得肯定，但在课堂纪律方面还有待加强，例如在小组讨论时，部分学生声音过大，影响了其他同学的学习。

-针对识字教学：对于生字词的书写，大部分学生能够掌握，但仍有部分学生需要加强练习，教师将提供个性化辅导，确保每个学生都能达到学习目标。

-针对小组讨论：学生们在小组讨论中表现出了良好的合作精神，但在表达自己的观点时，部分学生还需要更加自信和清晰。

-针对随堂测试：测试结果显示，学生对故事内容的理解还有提升空间，教师将在后续教学中加强故事情节的讲解和讨论，帮助学生更好地理解故事。

-针对学生自评与互评：学生们能够积极参与自评和互评，这有助于他们形成自我反思和评价的能力，教师将继续鼓励这种自我管理的学习方式。

总体来说，本节课的教学效果良好，学生们在知识学习和能力培养方面都取得了进步。教师将继续关注学生的个体差异，提供针对性的教学和辅导，以促进每个学生的全面发展。内容逻辑关系①本文