九年级语文上册 第四单元 写作《学习缩写》教案 新人教版

九年级语文上册第四单元写作《学习缩写》教案新人教版主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：九年级语文上册第四单元写作《学习缩写》

2.教学年级和班级：九年级

3.授课时间：第XX周星期X第X节

4.教学时数：45分钟

课程设计：

【导入】（5分钟）

1.引导学生回顾第四单元课文，了解文章缩写的概念和作用。

2.通过实例展示，让学生感受缩写对提高阅读和写作能力的帮助。

【课堂讲解】（15分钟）

1.讲解缩写的原则和方法，结合课本中的例句进行分析。

2.强调缩写时应保持原文的主要信息和风格。

【课堂实践】（15分钟）

1.布置一道缩写练习题，要求学生运用刚学到的缩写方法，对一篇短文进行缩写。

2.学生互相交流、讨论，教师进行点评和指导。

【巩固提升】（5分钟）

1.出示一道拓展练习题，要求学生在课外阅读中寻找素材，进行缩写练习。

2.鼓励学生将缩写方法应用到日常阅读和写作中，提高语文素养。

【总结】（5分钟）

1.让学生总结本节课学到的缩写方法和技巧。

2.强调缩写的重要性，鼓励学生在课后继续练习，不断提高。

【作业布置】

1.完成本节课的缩写练习题。

2.课外寻找一篇短文，进行缩写练习，下节课分享。

【板书设计】

1.板书缩写的原则、方法。

2.标记缩写过程中的重点和难点。

【课后反思】

对本节课的教学效果进行反思，针对学生的掌握情况，调整教学方法，为下一节课做好准备。核心素养目标本节课旨在培养学生以下语文核心素养：

1.提升学生对文章结构的把握能力，使其能够通过缩写抓住文章主旨，锻炼思维的准确性和逻辑性；

2.增强学生对语言文字的敏感性，提高语言表达简洁明了的能力，培养审美情趣和文学鉴赏力；

3.培养学生自主学习、合作交流的能力，通过互相评价和修改缩写作品，提升批判性思维和问题解决能力；

4.激发学生的阅读兴趣，使其能够运用缩写技巧进行高效阅读，拓展知识面，提高综合文化素养。通过本节课的学习，使学生将缩写方法内化为自身的语文能力，为今后的学习和生活打下坚实基础。学习者分析1.学生已经掌握了相关知识：在第四单元的学习中，学生已经接触了不同文体的文章，掌握了文章的基本结构和要素，能够分析文章的主题和要点。此外，通过前几个单元的学习，学生对语文写作有了基本的了解和认识，能够运用一定的修辞手法和表达方式。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：九年级的学生已经具备一定的自主学习能力，他们对新鲜事物充满好奇，对于能够提高学习效率的方法和技巧表现出浓厚的兴趣。学生在小组合作中表现出较强的交流能力和团队协作精神。此外，学生在学习风格上存在差异，有的善于从实践中学习，有的则更倾向于从理论分析中汲取知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在缩写过程中，学生可能会遇到如何准确把握文章主旨、筛选关键信息的困难，以及如何在保持原文风格的基础上进行简洁表达的挑战。此外，对于部分学生来说，将缩写方法应用到实际写作中可能会存在一定难度，需要教师在教学中给予具体的指导和帮助。学生在互相评价和修改过程中，也可能因为批判性思维能力的局限，难以提出有建设性的意见和建议。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

针对本节课的核心素养目标和学习者分析，我采用了以下教学方法：

（1）讲授法：在课堂讲解环节，通过讲解缩写的原则和方法，结合课本中的例句进行分析，帮助学生掌握缩写的技巧。

（2）讨论法：在课堂实践和巩固提升环节，组织学生互相交流、讨论，让学生在互动中提高缩写能力。

（3）案例研究法：通过展示缩写的实际案例，让学生分析、总结缩写的有效方法。

（4）项目导向学习法：将缩写练习设计成一个小项目，引导学生自主探究、合作完成。

2.设计具体的教学活动：

（1）课堂导入：通过引导学生回顾第四单元课文，激发学生的学习兴趣。

（2）课堂讲解：结合课本中的例句，讲解缩写的原则和方法。

（3）课堂实践：布置缩写练习题，让学生运用所学方法进行实践。

（4）小组讨论：学生分组讨论缩写练习，互相评价、修改，提高缩写能力。

（5）巩固提升：出示拓展练习题，鼓励学生在课外阅读中寻找素材，进行缩写练习。

（6）总结与反思：让学生总结本节课的学习收获，教师进行点评和指导。

3.确定教学媒体和资源的使用：

（1）PPT：制作课件，展示缩写的原则、方法、案例等，方便学生直观地理解。

（2）视频：播放相关视频资料，帮助学生更好地理解缩写技巧。

（3）在线工具：利用网络资源，如在线词典、在线翻译等，辅助学生进行缩写练习。

（4）课本：以课本为依据，结合课本中的例句和文章，进行讲解和分析。

（5）学案：设计学案，引导学生进行课堂实践和巩固提升。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对缩写的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是缩写吗？它在我们的学习和生活中有什么作用？”

展示一些缩写的例子，让学生初步感受缩写的魅力和实用性。

简短介绍缩写的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.缩写基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解缩写的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解缩写的定义，包括其主要组成元素和缩写的基本原则。

详细介绍缩写的方法和步骤，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.缩写案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解缩写的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的缩写案例进行分析，包括课文中的案例和其他补充材料。

详细介绍每个案例的背景、缩写过程和最终效果，让学生全面了解缩写的技巧和要点。

引导学生思考这些案例对阅读和写作的帮助，以及如何运用缩写提高学习效率。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一篇短文进行缩写练习和讨论。

小组内讨论缩写的方法、遇到的困难和解决策略。

每组选出一名代表，准备向全班展示缩写成果和讨论心得。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对缩写的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示缩写成果，分享讨论心得和缩写经验。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调缩写的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括缩写的基本概念、方法和案例分析等。

强调缩写在日常学习和生活中的实用价值，鼓励学生在写作中积极运用缩写技巧。

布置课后作业：让学生选择一篇文章进行缩写练习，以巩固学习效果。学生学习效果1.掌握了缩写的基本概念和原则：学生能够理解缩写的定义，明确缩写的重要性和作用，掌握了缩写的基本原则，如保持原文主旨、简洁明了等。

2.学会了缩写的方法和技巧：学生通过课堂讲解和案例分析，学会了如何筛选关键信息、提炼文章要点，以及如何运用简洁的语言表达原文内容。在小组讨论和课堂实践中，学生进一步巩固了缩写方法和技巧。

3.提高了阅读理解能力：学生在进行缩写练习的过程中，需要对文章进行深入阅读和理解，从而锻炼了阅读能力。通过抓住文章的主旨和要点，学生对文章的整体结构有了更清晰的认识。

4.增强了写作表达能力：缩写练习有助于学生提高写作效率，使文章表达更加简洁明了。学生在课后作业和拓展练习中，能够运用所学缩写技巧，提升自己的写作水平。

5.培养了合作交流能力：在小组讨论和课堂展示环节，学生积极参与，互相交流心得，提出建设性意见和建议。这种合作学习的方式，使学生在互动中提高了沟通能力和团队协作精神。

6.激发了创新思维：通过对缩写案例的分析和讨论，学生能够从不同角度思考问题，提出创新性的想法和建议。这有助于培养学生的批判性思维和解决问题的能力。

7.提升了综合素养：学生在学习缩写的过程中，不仅提高了语文素养，还对其他学科的学习产生了积极影响。例如，学生在学习历史、地理等课程时，能够运用缩写技巧快速掌握知识点，提高学习效率。

1.文章结构分析：学生能够识别文章的基本结构，如引言、正文、结尾等，并在此基础上进行缩写。

2.关键信息筛选：学生掌握了筛选关键信息的方法，能够从文章中提取核心观点和重要事实，进行有效缩写。

3.语言表达简洁：学生在缩写过程中，注重语言的简洁性和准确性，避免冗余和啰嗦，提高了表达效果。

4.原文风格保持：学生能够把握原文的风格和语气，使缩写后的文章与原文保持一致。

5.缩写技巧应用：学生能够将所学缩写技巧应用到日常阅读和写作中，提高学习效率。

6.案例分析与拓展：学生通过对缩写案例的分析，能够举一反三，将缩写方法应用到不同类型的文章中。教学反思与总结回顾整个教学过程，我意识到自己在教学方法、策略、管理等方面还有许多需要改进的地方。首先，在导入环节，我通过提问和展示图片、视频等方式，成功吸引了学生的注意力，激发了他们对缩写的兴趣。然而，在讲解缩写的基本概念和原则时，我发现部分学生对于这些抽象概念的理解还有待提高，因此在今后的教学中，我需要更加注重用生动形象的例子来帮助学生理解。

在基础知识讲解环节，我采用了讲授法和案例分析法，通过课本中的例句和补充案例，让学生更好地理解缩写的技巧和方法。这一环节得到了学生的积极响应，他们在小组讨论和课堂实践中能够运用所学知识进行缩写练习。然而，我也发现部分学生在缩写过程中还存在一些问题，如关键信息筛选不够准确、语言表达不够简洁等。在今后的教学中，我需要针对这些问题进行更加深入的讲解和指导。

在学生小组讨论环节，我发现学生在合作学习和解决问题方面表现出色，他们能够积极讨论、互相交流，并提出建设性的意见和建议。然而，在课堂展示环节，部分学生的表达能力还有待提高，他们需要更加自信地展示自己的成果，并接受其他同学和教师的点评。在今后的教学中，我需要加强对学生表达能力的培养，鼓励他们积极参与课堂展示。

在教学总结环节，我对本节课的教学效果进行了客观评价。总体来说，学生在知识、技能、情感态度等方面都有了一定的收获和进步。他们掌握了缩写的基本概念和方法，提高了阅读理解和写作表达能力，培养了合作交流能力和创新思维。然而，也存在一些问题，如部分学生对缩写技巧的掌握还不够熟练，表达能力有待提高等。针对这些问题，我将在今后的教学中进行改进，如加强个别辅导、提供更多实践机会等。作业布置与反馈作业布置：

1.根据本节课所学内容，选择一篇课文进行缩写练习。要求学生在保持原文主旨和风格的基础上，简洁明了地表达文章的核心内容。字数控制在原文章的1/3左右。

2.学生需在课后阅读一篇短文，运用缩写方法，提炼出文章的关键信息和主要观点，并撰写一篇200字左右的缩写文章。

3.小组合作任务：每组选择一个主题，进行缩写案例研究，分析案例中缩写的成功之处和可以改进的地方，并撰写一份案例分析报告。

作业反馈：

1.对于学生的缩写练习，我将及时进行批改，重点关注以下几个方面：

-是否准确把握了原文的主旨和要点。

-语言表达是否简洁明了，避免冗余。

-是否保持了原文的风格和语气。

-缩写文章的结构是否合理，逻辑是否清晰。

2.在批改作业时，我会针对每个学生的具体情况，给出具体的改进建议：

-对于关键信息筛选不准确的学生，指导他们如何从文章中找出核心观点和重要事实。

-对于语言表达不够简洁的学生，建议他们多练习使用简洁明了的词汇和句式。

-对于文章结构不合理的学生，帮助他们理解文章的基本结构，并提供修改建议。

3.对于小组合作的案例分析报告，我将评价以下方面：

-案例选择是否具有代表性和研究价值。

-分析是否深入，观点是否清晰。

-报告的结构和语言表达是否规范。

4.在作业反馈环节，我会及时与学生沟通，以促进他们的学习进步：

-对学生在作业中的亮点给予表扬，增强他们的自信心。

-对存在的问题进行详细解释，帮助学生理解错误的原因。

-提供个性化的学习建议，鼓励学生在课