七级下册第二单元语文教学设计 北师大版

七级下册第二单元语文教学设计北师大版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）七级下册第二单元语文教学设计北师大版教材分析北师大版七年级下册第二单元的语文教学设计，主要围绕本单元的几篇课文展开。本单元的课文包括古代诗词、现代散文等多种体裁，内容丰富，既有咏史抒怀，也有写景叙事。这些课文不仅具有较高的文学价值，而且蕴含了深刻的人生哲理，能够引导学生领悟作者的情感态度，提升学生的语文素养。

本单元的教学目标是让学生通过自主学习、合作探究的方式，理解课文内容，体会作者的情感表达，提高朗读、鉴赏和写作能力。同时，通过本单元的学习，激发学生对古典文学的兴趣，培养他们热爱文学、传承文化的意识。

在教学过程中，教师需要遵循由浅入深、由表及里的原则，引导学生掌握课文的基本知识，如字词的含义、句子的结构、段落的意义等，再深入挖掘课文的思想内涵，使学生在理解的基础上，能够对课文进行欣赏和评价。同时，注重课内外相结合，拓展学生的阅读视野，提高他们的语文综合运用能力。核心素养目标本单元的语文教学旨在培养学生的语文核心素养，具体包括：

1.语言能力：通过阅读和分析课文，提高学生的词汇量、语法理解和运用能力，使他们能够准确、流畅地表达自己的观点和情感。

2.思维品质：引导学生通过批判性思维，对课文内容进行深入分析，培养他们的逻辑推理、批判性思维和创新思维能力。

3.文化素养：通过学习古代诗词和现代散文，使学生了解和感悟中国传统文化，增强他们的文化自信，培养他们传承和弘扬中华优秀传统文化的意识。

4.审美情趣：通过欣赏和分析课文中的优美语句和形象，提高学生的审美鉴赏能力，培养他们积极健康的审美情趣。

5.道德观念：通过课文的学习，引导学生领悟作者的情感态度和价值观念，培养他们的道德观念，使他们在日常生活中能够做出正确的价值判断和选择。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：在开始本单元的学习之前，学生应该已经掌握了基本的语文阅读理解能力，能够理解课文的大意和基本情感。此外，学生应该对一些基本的文学常识和文学鉴赏方法有所了解，例如诗歌的韵律、散文的结构等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生在学习语文时，可能对不同体裁的课文有不同的兴趣，如对古代诗词感兴趣的学生可能比对现代散文感兴趣的学生更多。学生的学习能力也有差异，有的学生可能在阅读理解上有所优势，而有的学生在文学鉴赏上更能体现自己的能力。在学习风格上，有的学生可能更喜欢自主学习，有的学生可能更倾向于合作学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本单元的过程中，学生可能会在理解一些古代诗词的含义和背后的历史文化上遇到困难。对于一些文学性较强的课文，学生可能难以理解其中的深层含义和象征意义。此外，学生在文学鉴赏能力的培养上可能存在一定的挑战，需要教师通过引导和教学方法的创新，帮助学生克服这些困难。教学资源1.软硬件资源：多媒体教室、投影仪、计算机、打印机、复印机、白板等。

2.课程平台：学校教学管理系统、班级微信群、学习资料共享平台等。

3.信息化资源：教学课件、视频素材、音频素材、电子教材、在线字典、文学鉴赏网站等。

4.教学手段：小组讨论、角色扮演、情景模拟、写作练习、朗读比赛、课堂问答等。

5.教学辅助工具：学习卡、评价表、参考资料、课外阅读书籍、字典、词典等。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解第二单元的语文学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习第二单元的语文内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确第二单元的语文教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习语文的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入语文学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的语文内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为第二单元的新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解第二单元的语文知识点，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕课文内容展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对语文知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决语文问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与第二单元相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合课文内容，引导学生思考语文与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习语文的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的语文内容，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的语文内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。知识点梳理本单元的语文教学内容主要包括以下几个方面的知识点：

1.古代诗词的阅读理解：通过学习古代诗词，使学生掌握阅读理解的基本技巧，能够理解诗词的意象、情感和主题，并能够进行诗词鉴赏。

2.现代散文的阅读理解：通过学习现代散文，使学生掌握阅读理解的基本技巧，能够理解散文的主题、情节和人物，并能够进行散文鉴赏。

3.文学鉴赏方法的学习：通过学习文学鉴赏方法，使学生能够运用比较、分析、综合等方法对文学作品进行鉴赏，提高学生的文学鉴赏能力。

4.写作技巧的培养：通过写作练习，使学生掌握写作的基本技巧，包括选题、构思、表达和修改等，并能够写出内容丰富、表达准确的作文。

5.语文综合运用能力的提升：通过课堂讨论、实践活动等，使学生在实际运用中提高语文综合运用能力，包括口语表达、书面表达和语文思维等。课后作业为了巩固本节课所学的知识点，提高学生的语文实践能力，布置以下课后作业：

1.阅读作业：阅读本节课所学的课文，并做好读书笔记，记录下重点句子、段落和自己的感悟。

2.写作作业：根据本节课所学的写作技巧，结合自己的实际经历，写一篇题材自由的作文，字数在300-400字左右。

3.文学鉴赏作业：选取一篇自己喜欢的文学作品，运用本节课所学的文学鉴赏方法进行分析，写出不少于200字的鉴赏心得。

4.语文知识巩固作业：完成教材后的相关练习题，巩固本节课所学的语文知识点。

5.拓展阅读作业：选择一本与本节课所学课文相关的文学作品进行阅读，了解作者的其他作品，拓宽自己的阅读视野。板书设计本节课的板书设计旨在帮助学生清晰地理解和记忆教学内容，同时激发他们的学习兴趣。板书设计包括以下几个方面：

1.课题：第二单元语文学习

2.教学内容：

-古代诗词阅读理解

-现代散文阅读理解

-文学鉴赏方法

-写作技巧培养

-语文综合运用能力

3.教学重点：

-古代诗词的意象、情感和主题

-现代散文的主题、情节和人物

-文学鉴赏方法的运用

-写作技巧的实践

-语文综合运用能力的提升

4.教学难点：

-古代诗词的深层含义和主题

-现代散文的文学价值和审美欣赏

-文学鉴赏能力的培养

-写作技巧的运用和提高

-语文综合运用能力的提升

5.教学方法：

-自主学习

-合作探究

-实践活动

-课堂讨论

6.学习目标：

-理解课文内容，体会作者的情感表达

-提高朗读、鉴赏和写作能力

-激发对古典文学的兴趣，培养热爱文学、传承文化的意识教学反思与改进首先，我意识到在讲解古代诗词时，有些学生难以理解深层含义和主题。为了改善这一点，我计划在未来的教学中，增加对诗词背景和作者生平和时代背景的介绍，帮助学生更好地理解诗词的含义。

其次，我发现学生在学习现代散文时，对主题和情节的掌握存在一定的困难。为了帮助学生更好地理解散文，我计划采用更多的实例和故事来解释散文的主题和情节，以便学生更好地理解和掌握。

再次，我发现学生在学习文学鉴赏方法时，存在一定的困难。为了帮助学生更好地掌握文学鉴赏方法，我计划在未来的教学中，采用更多的实践和讨论，让学生通过实践来掌握文学鉴赏方法。

最后，我发现学生在学习写作技巧时，存在一定的困难。为了帮助学生更好地掌握写作技巧，我计划增加写作实践和修改指导，让学生通过实践来掌握写作技巧。课堂课堂评价：

课堂评价是了解学生学习情况的重要手段，主要包括提问、观察和测试等方式。在课堂上，我会通过提问来了解学生对课文内容的理解和掌握情况。我会设计不同难度的问题，以了解学生对知识的掌握程度。同时，我也会观察学生的课堂表现，如学生的参与度、思维活跃程度等，以此来了解学生对课堂内容的兴趣和参与程度。此外，我还会通过小测试来了解学生对课堂内容的掌握情况。这些评价方式可以帮助我及时发现问题并进行解决。

作业评价：

作业评价是对学生学习效果的一种评价方式。我会认真批改学生的作业，并对每个学生的作业进行点评。通过