2024-2025学年中职生班级火灾逃生演练班会教学设计

2024-2025学年中职生班级火灾逃生演练班会教学设计授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析本节课的主要教学内容是火灾逃生演练。教学内容与学生已有知识的联系：学生已经学习过火灾逃生的基本知识，本节课将在此基础上进行实际演练，巩固所学知识，提高学生的火灾逃生能力。

本节课的内容与2024-2025学年中职生班级教材《安全与健康》第四章第三节“火灾逃生与自救”相关。教材中介绍了火灾逃生的基本原则、逃生方法和注意事项。本节课的实践演练将围绕这些知识点展开，通过模拟火灾现场，让学生亲身参与，提高他们的实际操作能力。

教学内容将分为以下几个部分：

1.火灾逃生知识讲解：回顾教材中的相关知识点，包括火灾逃生的基本原则、逃生方法和注意事项。

2.火灾逃生演练：模拟火灾现场，让学生按照所学知识进行实际操作，包括报警、疏散、逃生等环节。

3.演练总结与点评：对学生的演练情况进行总结，指出优点和不足，提出改进措施。核心素养目标本节课的核心素养目标在于提升学生的安全素养和应急处理能力。通过火灾逃生演练，使学生掌握火灾逃生的基本知识和技能，培养他们在紧急情况下的冷静判断和快速行动能力。同时，通过演练过程中的团队合作，增强学生的集体意识和协作能力，提高他们在火灾发生时的自我保护意识和自救互救能力。教学难点与重点1.教学重点

（1）火灾逃生的基本原则：本节课重点向学生传授火灾逃生的基本原则，包括保持冷静、迅速报警、有序疏散、避免慌乱等。

（2）逃生方法：本节课重点教授学生各种逃生方法，如湿毛巾捂住口鼻、低姿势前进、寻找安全出口等。

（3）注意事项：本节课重点强调火灾逃生过程中的注意事项，如不乘坐电梯、不返回火源、不乱扔杂物等。

（4）实战演练：本节课重点组织学生进行火灾逃生演练，提高他们的实际操作能力。

2.教学难点

（1）火灾逃生原则的运用：学生在实际火灾发生时，如何迅速判断并遵循火灾逃生的基本原则，避免慌乱和错误行动。

（2）逃生方法的掌握：学生如何在火灾发生时，迅速采取正确的逃生方法，确保自身安全。

（3）注意事项的遵守：学生在火灾逃生过程中，如何注意到各种潜在危险，并遵守相关注意事项，确保自身安全。

（4）团队合作：学生在火灾逃生演练中，如何与同学协作，共同完成逃生任务。

针对以上重点和难点，教师在教学过程中应注重理论讲解与实践操作相结合，通过案例分析、角色扮演、小组讨论等教学方法，帮助学生深入理解和掌握火灾逃生的知识和技能。同时，教师应关注学生的个体差异，针对不同学生的掌握程度，采取有针对性的教学措施，确保每个学生都能在课堂上得到充分的锻炼和提高。教学资源软硬件资源：

1.教室

2.火灾逃生模拟装置

3.安全标志牌

4.湿毛巾

5.警报器

6.灭火器

课程平台：

1.学校安全教育平台

2.火灾逃生教育视频

信息化资源：

1.火灾逃生动画演示

2.火灾逃生指导手册

3.在线讨论区

教学手段：

1.讲授法

2.演示法

3.实践操作法

4.小组合作法

5.反馈与评价法教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，如PPT、视频、文档等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕火灾逃生的基本原则、逃生方法和注意事项，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解火灾逃生的基本原则、逃生方法和注意事项。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解火灾逃生的基本原则、逃生方法和注意事项，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出火灾逃生演练课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解火灾逃生的基本原则、逃生方法和注意事项，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、模拟逃生等活动，让学生在实践中掌握火灾逃生的技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、模拟逃生等活动，体验火灾逃生的实际操作。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解火灾逃生的基本原则、逃生方法和注意事项。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握火灾逃生的技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解火灾逃生的基本原则、逃生方法和注意事项，掌握实际操作技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据火灾逃生演练课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与火灾逃生演练相关的拓展资源，如安全知识书籍、在线课程、视频等，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的火灾逃生知识和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。知识点梳理本节课的主要知识点包括火灾逃生的基本原则、逃生方法、注意事项以及实践操作。以下是对这些知识点的详细梳理：

1.火灾逃生的基本原则

-保持冷静：在火灾发生时，要保持冷静，迅速判断火势和逃生方向。

-迅速报警：及时拨打火警电话119，报告火灾情况，提供详细地址和火灾信息。

-有序疏散：按照安全出口指示，有序地从室内疏散到安全地带。

-避免慌乱：不盲目乱跑，不乘坐电梯，不返回火源，不乱扔杂物。

2.逃生方法

-湿毛巾捂住口鼻：用湿毛巾捂住口鼻，防止烟雾吸入呼吸道。

-低姿势前进：烟雾上升，低姿势前进可以减少吸入烟雾的机会。

-寻找安全出口：沿着疏散通道，寻找最近的安全出口。

-使用灭火器：了解灭火器的使用方法，掌握扑灭初期火灾的技能。

3.注意事项

-不乘坐电梯：火灾发生时，电梯可能停电或被困，应避免使用。

-不返回火源：不要好奇或试图救火，应尽快离开火源。

-不乱扔杂物：保持疏散通道畅通，不乱扔杂物阻碍他人逃生。

-保护自身安全：在火灾中，首先要确保自己的安全，不要盲目救助他人。

4.实践操作

-报警操作：学习如何拨打火警电话，提供准确的火灾信息。

-疏散演练：组织学生进行火灾疏散演练，熟悉疏散路线和程序。

-灭火器使用：实地操作灭火器，掌握正确的灭火方法。

-逃生自救：在模拟火灾现场，学生应学会根据实际情况进行逃生自救。内容逻辑关系1.火灾逃生的基本原则与实践操作的关系

①保持冷静：在火灾发生时，首先要保持冷静，迅速判断火势和逃生方向。这是火灾逃生的基本原则，也是实践操作的基础。

②迅速报警：及时拨打火警电话119，报告火灾情况，提供详细地址和火灾信息。这是火灾逃生的重要步骤，确保及时得到救援。

③有序疏散：按照安全出口指示，有序地从室内疏散到安全地带。这是火灾逃生的关键环节，确保学生能够安全撤离。

2.逃生方法与注意事项的关系

①湿毛巾捂住口鼻：用湿毛巾捂住口鼻，防止烟雾吸入呼吸道。这是逃生方法之一，保护自身呼吸系统。

②低姿势前进：烟雾上升，低姿势前进可以减少吸入烟雾的机会。这是逃生方法之一，降低吸入烟雾的风险。

③寻找安全出口：沿着疏散通道，寻找最近的安全出口。这是逃生方法之一，确保能够迅速撤离现场。

3.报警操作与疏散演练的关系

①报警操作：学习如何拨打火警电话，提供准确的火灾信息。这是报警操作的核心内容，确保火灾能够得到及时处理。

②疏散演练：组织学生进行火灾疏散演练，熟悉疏散路线和程序。这是疏散演练的重点，提高学生的实际操作能力。

4.灭火器使用与逃生自救的关系

①灭火器使用：实地操作灭火器，掌握正确的灭火方法。这是灭火器使用的核心内容，确保学生能够有效地扑灭初期火灾。

②逃生自救：在模拟火灾现场，学生应学会根据实际情况进行逃生自救。这是逃生自救的重点，培养学生的自我保护意识和能力。

板书设计：

1.火灾逃生原则

-保持冷静

-迅速报警

-有序疏散

2.逃生方法

-湿毛巾捂住口鼻

-低姿势前进

-寻找安全出口

3.注意事项

-不乘坐电梯

-不返回火源

-不乱扔杂物

4.实践操作

-报警操作

-疏散演练

-灭火器使用

-逃生自救重点题型整理1.填空题

（1）火灾逃生的基本原则包括保持冷静、_______、_______、_______。

答案：迅速报警、有序疏散、避免慌乱。

（2）火灾逃生方法中，湿毛巾捂住口鼻的作用是_______。

答案：防止烟雾吸入呼吸道。

（3）火灾逃生过程中，应避免乘坐_______。

答案：电梯。

2.判断题

（1）火灾发生时，应保持冷静，迅速判断火势和逃生方向。（）

答案：正确。

（2）在火灾中，可以尝试返回火源进行灭火。（）

答案：错误。

（3）火灾逃生时，可以乱扔杂物，影响他人逃生。（）

答案：错误。

3.选择题

（1）火灾逃生时，以下哪个方法是错误的？（）

A.湿毛巾捂住口鼻

B.乘坐电梯

C.低姿势前进

答案：B。

（2）火灾发生时，应迅速_______。

A.报警

B.返回火源

C.乱扔杂物

答案：A。

（3）火灾逃生时，应保持_______。

A.慌乱

B.冷静

C.恐惧

答案：B。

4.简答题

（1）请简述火灾逃生的基本原则。

答案：火灾逃生的基本原则包括保持冷静、迅速报警、有序疏散、避免慌乱。

（2）请简述火灾逃生的方法。

答案：火灾逃生的方法包括湿毛巾捂住口鼻、低姿势前进、寻找安全出口等。

（3）请简述火灾逃生过程中的注意事项。

答案：火灾逃生过程中的注意事项包括不乘坐电梯、不返回火源、不乱扔杂物等。

5.应用题

（1）假设你所在的教学楼发生火灾，请按照火灾逃生的基本原则进行逃生。

答案：保持冷静，迅速判断火势和逃生方向；迅速报警，提供详细地址和火灾信息；有序疏散，按照安全出口指示撤离；避免慌乱，不盲目乱跑，不乘坐电梯，不返回火源。

（2）如果你发现教室里的灭火器过期了，你会怎么办？

答案：立即向老师或学校管理部门报告，更换新的灭火器，确保灭火器有效。

（3）请设计一个火灾逃生演练方案，包括演练内容、参与人员和演练流程。

答案：

（1）演练内容：火灾逃生演练，包括报警操作、疏散演练、灭火器使用等。

（2）参与人员：全体学生和教师。

（3）演练流程：

A.讲解火灾逃生知识和注意事项。

B.模拟火灾发生，进行报警操作。

C.按照安全出口指示，进行疏散演练。

D.实地操作灭火器，进行灭火器使用训练。

E.总结演练情况，给予学生反馈和指导。教学反思与改进首先，在课堂实践中，我发现部分学生对火灾逃生的基本原则和逃生方法的理解不够深入。在未来的教学中，我计划增加更多实际操作环节，如模拟火灾现场演练，让学生在实践中加深对知识点的理解和掌握。

其次，在教学过程中，我发现学生在进行灭火器使用训练时，部分学生操作不够熟练。为了提高学生的实际操作能力，我计划在课后提供更多的灭火器使用练习机会，让学生在实际操作中提高熟练度。

再次，在课堂互动中，我发现部分学生在讨论和提问环节不够积极。为了提高学生的参与度和积极性，我计划在教学中增加更多小组讨论和互动环节，鼓励学生积极参与，表达自己的观点和疑问。

此外，在教学资源的利用上，我发现部分学生对在线学习和拓展资源的使用不够充分。为了更好地利用教学资源，我计划在教学中更加注重引导和鼓励学生利用在线平台和拓展资源进行自主学习和思考。

最后，在课堂评价和反馈方面，我发现部分学生在完成课后作业和拓展学习时，对反馈和指导的需求不够明确。为了提高学生的学习效果，我计划在教学中更加注重学生的反馈和指导，及时给予学生反馈和建议，帮助他们发现自己的不足并改进。作业布置与反馈作业布置：

1.请学生完成一份关于火灾逃