14刷子李 教学设计-2023-2024学年语文五年级下册统编版

14刷子李教学设计-2023-2024学年语文五年级下册统编版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容本节课的教学内容来自于2023-2024学年语文五年级下册统编版教材，主要涵盖《刷子李》这一篇文章。文章描绘了一位技艺高超的刷子李，通过他的刷墙技艺，展示了我国民间传统技艺的博大精深。教学时，我将引导学生通过朗读、讨论、写作等方式，深入理解课文内容，领会作者想要传达的思想感情。

教学过程中，我会关注学生的阅读理解能力，引导他们分析刷子李的人物形象，体会他的技艺特点，以及他身上的工匠精神。同时，我会结合课文内容，拓展相关的历史文化知识，让学生了解我国民间传统技艺的发展背景，提升他们的文化自信。

在课程设计中，我会注重培养学生的语文素养，通过多样的教学活动，提高他们的听、说、读、写能力。在课堂最后，我会设计一个互动环节，让学生分享自己了解到的民间传统技艺，以及自己对此的思考和感悟，使他们在交流中收获更多。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括：语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解。通过学习《刷子李》这篇课文，学生能够提高自己的语文表达能力，运用恰当的语言描述刷子李的技艺特点和他所体现的工匠精神。同时，通过分析课文内容，提升自己的逻辑思维和批判性思维能力，对民间传统技艺有更深入的理解。在欣赏课文描绘的刷墙场景时，学生能够提升自己的审美鉴赏能力，体会我国民间艺术的魅力。此外，通过学习课文，学生能够增强对我国民间传统技艺的文化传承意识，理解并尊重传统文化，为今后的学习和生活打下坚实的文化基础。重点难点及解决办法重点：

1.理解课文《刷子李》的内容，把握刷子李的人物形象和技艺特点。

2.领会作者通过描绘刷子李的刷墙技艺所传达的工匠精神和对民间传统技艺的尊重。

3.提高学生对我国民间传统技艺的认知，培养他们的文化自信。

难点：

1.理解刷子李的技艺特点和他所体现的工匠精神，以及作者的写作意图。

2.对我国民间传统技艺有更深入的理解，增强文化传承意识。

解决办法：

1.通过引导学生朗读课文，反复品味重点句子，帮助学生深入理解课文内容，把握刷子李的人物形象和技艺特点。

2.组织课堂讨论，让学生分享自己对刷子李技艺的看法，引导学生从多角度分析问题，提升思维能力。

3.结合课文内容，引入相关的历史文化知识，让学生了解我国民间传统技艺的发展背景，帮助学生突破难点。

4.设计互动环节，让学生展示自己了解到的民间传统技艺，以及自己对此的思考和感悟，增强学生对民间传统技艺的认知，培养他们的文化自信。教学资源1.软硬件资源：教室、多媒体设备、投影仪、白板、文具等。

2.课程平台：统编版语文五年级下册教材、教学课件、相关视频资料等。

3.信息化资源：互联网、在线字典、电子图书馆等。

4.教学手段：讲解、提问、讨论、小组合作、写作、展示等。

5.教学辅助工具：挂图、模型、实物等。

6.家庭作业辅助资源：要求学生在家阅读相关民间传统技艺的资料，了解其历史背景和发展现状。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《刷子李》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过刷墙的情况？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索刷子李的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解《刷子李》这篇课文的基本概念。课文描绘了一位技艺高超的刷子李，通过他的刷墙技艺，展示了我国民间传统技艺的博大精深。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了刷子李在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调刷子李的人物形象和他的技艺特点这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与刷子李相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示刷子李的基本原理。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“刷子李在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了《刷子李》这篇课文的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对刷子李的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。教学资源拓展1.拓展资源：

《刷子李》这一章节涉及到了民间传统技艺和工匠精神。为了让学生更深入地了解这些内容，可以推荐以下资源：

-《中国传统技艺大观》：介绍我国各种传统技艺的书籍，可以让学生了解更多民间技艺的历史和发展。

-《工匠精神》：一本讲述工匠精神的书籍，可以让学生理解工匠对技艺的执着和敬业精神。

-相关纪录片：如《中国传统技艺》、《匠人匠心》等，通过视频形式展示民间技艺的实际操作和传承。

2.拓展建议：

-组织一次实地考察：可以安排学生参观当地的传统手工艺品制作过程，如剪纸、泥塑等，让学生亲身体验工匠的技艺和精神。

-开展课后研究项目：让学生选择一种民间传统技艺进行研究，了解其历史、现状和传承情况，并撰写研究报告。

-举办文化主题活动：可以组织一次以传统技艺为主题的文化活动，让学生展示自己的研究成果，促进同学之间的交流和学习。

-引导学生参与实践活动：鼓励学生参与传统技艺的制作和实践，如学习书法、绘画等，培养学生的艺术素养和审美能力。课堂小结，当堂检测课堂小结：

当堂检测：

1.根据课文内容，简要描述刷子李的人物形象和他的技艺特点。

2.结合课文，分析作者通过描绘刷子李的刷墙技艺所传达的工匠精神和对民间传统技艺的尊重。

3.请结合自己的生活经验，谈谈你对工匠精神的理解和看法。

4.课后查阅相关资料，了解我国民间传统技艺的发展背景和现状，下节课分享你的发现。

5.请以“我心中的工匠”为主题，写一篇短文，表达你对工匠精神的理解和感悟。

希望通过这个小结和检测，能够巩固本节课的学习内容，并激发学生对民间传统技艺的兴趣和热爱。板书设计板书设计是课堂教学的重要组成部分，它能够帮助学生清晰地理解和记忆教学内容。在本节课的板书设计中，我将注重以下几个方面：

1.目的明确：板书设计要紧扣教学内容，突出《刷子李》这篇课文的核心概念和重点知识点。

2.结构清晰：板书内容要条理分明，逻辑清晰，便于学生理解和跟随。

3.简洁明了：板书要简洁明了，突出重点，准确精炼，概括性强，避免冗长的文字。

4.艺术性和趣味性：板书设计应具有一定的艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。

具体的板书设计内容包括：

-标题：《刷子李》

-人物形象：刷子李的人物形象描述

-技艺特点：刷子李的技艺特点概括

-工匠精神：作者对工匠精神的描绘和传达

-民间传统技艺：我国民间传统技艺的发展背景和现状教学反思与改进每节课后，我都会进行教学反思，思考在课堂上哪些地方做得好，哪些地方还需要改进。在《刷子李》这篇课文的教学中，我觉得以下几个方面值得反思和改进：

首先，我觉得在导入新课时，我提出的问题引起了学生的兴趣，但在接下来的讨论中，我发现部分学生对于工匠精神的理解还不够深入。因此，我计划在未来的教学中，可以引入更多相关的案例和故事，让学生更加直观地感受到工匠精神的力量。

其次，在课堂讲授过程中，我发现学生在理解刷子李的技艺特点时存在一定的困难。为了更好地帮助学生掌握这一知识点，我计划在今后的教学中，可以结合实物演示或视频资料，让学生更加直观地了解刷子李的刷墙技艺。

此外，在实践活动环节，我设置了分组讨论和实