2024年七年级语文上册 第四单元 山水清韵 第15课《壶口瀑布》教案2 沪教版五四制

2024年七年级语文上册第四单元山水清韵第15课《壶口瀑布》教案2沪教版五四制课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析本节课的主要教学内容为沪教版五四制七年级语文上册第四单元《山水清韵》中的第15课《壶口瀑布》。课文描绘了壶口瀑布壮丽的自然景观，以及瀑布所蕴含的丰富文化内涵。通过本课的学习，学生能够理解课文内容，体会作者对大自然的赞美之情，提高自己的语文素养。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经掌握了基本的语文阅读和写作技巧，对本国的自然景观有一定的了解。在此基础上，通过学习《壶口瀑布》，学生能够进一步拓宽视野，丰富自己的知识体系，提高对自然景观的欣赏能力。二、核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括审美鉴赏、文化理解和思维创新。通过学习《壶口瀑布》，学生能够提高自己的审美鉴赏能力，感受大自然的神奇与美妙；在理解课文所展现的文化内涵的基础上，增强对中华民族传统文化的认同感；同时，通过分析课文中的写作手法和表达技巧，激发学生的思维创新，培养独立思考和创造性表达能力。三、学习者分析1.学生已经掌握了相关知识：学生在之前的学习中已经掌握了基本的语文阅读和写作技巧，对本国的自然景观有一定的了解。他们能够运用已有的知识阅读并理解课文内容，通过分析课文中的写作手法和表达技巧，提高自己的语文素养。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对于描绘自然景观的课文通常比较感兴趣，特别是那些能够引起他们共鸣的景观。在学习能力方面，学生具备一定的阅读理解和写作能力，能够通过自主学习和合作学习完成学习任务。在学习风格上，一部分学生喜欢通过视觉辅助学习，另一部分学生则更倾向于通过听觉和动手操作来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解课文中所展现的自然景观的壮丽和美丽方面，部分学生可能存在困难，需要通过教师的引导和图片、视频等资源的辅助来更好地感知和理解。另外，对于课文中所蕴含的文化内涵的理解也是学生的一大挑战，需要教师通过讲解和引导学生们进行深入的思考和探讨。此外，一些学生可能在阅读和理解长篇课文时感到困难，需要教师通过提问和分段讲解等方式帮助他们把握课文的主要内容和要点。四、教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：在课堂上，教师以讲解的形式向学生传授知识，包括课文内容、作者背景、相关文化知识等。通过生动、形象的讲解，激发学生的学习兴趣，帮助学生更好地理解课文。

2.讨论法：将学生分成若干小组，针对课文中的某个问题或主题进行讨论。鼓励学生发表自己的看法，培养学生的合作意识和口头表达能力。

3.案例分析法：教师选取与课文相关的案例，让学生分析、讨论，从而提高学生对课文内容的理解和运用能力。

教学手段：

1.多媒体设备：利用多媒体课件、图片、视频等资源，生动展示课文中所描述的自然景观，帮助学生更好地感知和理解课文内容。

2.教学软件：运用教学软件进行课堂提问、互动游戏等环节，提高学生的参与度和积极性。

3.在线学习平台：引导学生利用在线学习平台进行预习、复习和拓展学习，提高学生的自主学习能力。

4.板书设计：教师在课堂上进行板书设计，将课文中的重点内容、难点知识以简洁明了的方式呈现给学生，便于学生理解和记忆。

5.课堂练习：布置与课文内容相关的练习题，让学生在课堂上进行练习，巩固所学知识。

6.评价工具：运用评价工具对学生的学习情况进行实时监控和反馈，鼓励学生积极参与课堂活动，提高学习效果。五、教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解《壶口瀑布》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习《壶口瀑布》内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确《壶口瀑布》教学目标和《壶口瀑布》重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保《壶口瀑布》教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习《壶口瀑布》的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入《壶口瀑布》学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的《山水清韵》内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为《壶口瀑布》新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解《壶口瀑布》课文内容，结合实例帮助学生理解。

突出《壶口瀑布》重点，强调《壶口瀑布》难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕《壶口瀑布》的主题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对《壶口瀑布》知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决《壶口瀑布》问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的《壶口瀑布》错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与《壶口瀑布》内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合《壶口瀑布》内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习《壶口瀑布》的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的《壶口瀑布》内容，强调《壶口瀑布》重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的《壶口瀑布》内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。六、学生学习效果1.知识掌握：学生能够理解并掌握《壶口瀑布》课文中的主要内容，包括对壶口瀑布的地理位置、形态特征、自然景观的描述，以及课文中所展现的文化内涵。

2.语文能力：通过本节课的学习，学生的阅读理解能力得到提升，能够独立阅读并理解课文内容。同时，学生的写作能力也得到锻炼，能够运用所学知识和表达技巧进行写作。

3.审美鉴赏能力：学生通过学习《壶口瀑布》，对自然景观的审美鉴赏能力得到提高，能够欣赏和理解不同类型的自然景观，培养对美的感知和欣赏能力。

4.文化理解：学生能够理解课文中所蕴含的丰富文化内涵，对中华民族传统文化有更深入的了解。通过对《壶口瀑布》的学习，学生能够增强对传统文化的认同感。

5.思维创新：本节课的学习过程中，学生通过小组讨论、案例分析等环节，培养了自己的思维创新能力和独立思考能力。他们能够从不同的角度思考问题，提出自己的观点和见解。

6.情感态度：学生通过学习《壶口瀑布》，对自然景观产生了浓厚的兴趣和热爱之情。他们能够关注自然环境，提高环保意识，培养对自然景观的尊重和保护之情。

7.合作能力：在小组讨论和互动探究环节中，学生能够与他人合作，共同解决问题。他们学会了倾听他人的意见，尊重他人的观点，提高了团队合作能力和沟通能力。七、课后拓展1.拓展内容：

阅读材料：《壶口瀑布》课文原文、《壶口瀑布》相关诗歌、散文等文学作品；介绍壶口瀑布的纪录片、电影或视频资源；关于中国自然景观的其他文学作品或资源。

实践活动：参观附近的自然景观，如公园、山脉、河流等，感受并欣赏自然景观的美；组织一次以自然景观为主题的摄影比赛，让学生通过摄影作品展示对自然景观的理解和欣赏；开展一次以自然景观为主题的写作活动，让学生通过写作表达自己对自然景观的感悟和思考。

2.拓展要求：

鼓励学生利用课后时间进行自主学习和拓展，阅读相关材料，观看相关视频资源，深入理解《壶口瀑布》的内容和主题。

教师可提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等。在实践活动方面，教师可组织学生参观附近的自然景观，指导学生进行摄影和写作活动，鼓励学生积极参与，发挥自己的创造力和想象力。

要求学生在阅读材料和观看视频资源后，撰写阅读笔记或观后感，表达自己对《壶口瀑布》的理解和感悟。在实践活动方面，要求学生通过摄影作品和写作作品展示自己对自然景观的欣赏和思考。

教师应定期检查学生的拓展学习情况，及时给予反馈和指导，帮助学生提高自主学习能力和拓展学习能力。八、板书设计①壶口瀑布的位置和特点：简要介绍壶口瀑布的地理位置和形态特征，如“位于黄河上游，瀑布宽约30米，落差约20米”。

②课文结构和作者的写作手法：展示课文的结构，如“引言-描述瀑布的壮观景象-表达作者的感慨”，以及作者的写作手法，如“运用比喻、拟人等修辞手法，生动描绘瀑布景象”。

③课文所展现的文化内涵：简要介绍课文中的文化元素，如“瀑布象征着中华民族的精神，展现了坚韧不拔、勇往直前的精神风貌”。

2.板书设计应具有艺术性和趣味性：

①采用生动的图片或图示：展示壶口瀑布的图片，以及与课文内容相关的图示，