七年级地理上册 第一章 第一节 地球和地球仪教案 （新版）新人教版

七年级地理上册第一章第一节地球和地球仪教案（新版）新人教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：七年级地理上册第一章第一节地球和地球仪

2.教学年级和班级：七年级地理

3.授课时间：2022年10月10日

4.教学时数：45分钟核心素养目标1.地理学科核心素养目标：培养学生人地协调观，使学生理解人类活动与地理环境之间的关系，认识到人与自然的和谐共生是人类社会可持续发展的重要基础。

2.培养学生的区域认知能力：通过学习地球和地球仪的相关知识，使学生能够认识和理解地球的基本形态、构造和地球仪的构造及使用方法。

3.培养学生的地理实践能力：通过观察地球仪、地球模型等，使学生能够运用地理知识和方法，对地理现象进行观察、分析和解释。

4.培养学生的地理信息技术应用能力：使学生能够了解和运用地理信息技术，如地图制作、地理信息系统等，对地理信息进行处理和分析。重点难点及解决办法1.重点：

-地球的基本形态和构造

-地球仪的构造和使用方法

-地球仪上的重要地理概念和符号

2.难点：

-地球仪上经纬度的理解和计算

-地球仪上地图的阅读和分析

-地球仪在实际应用中的操作技巧

3.解决办法：

-使用多媒体教学资源，如地球仪模型和地球仪软件，直观展示地球仪的构造和使用方法。

-通过实际操作，让学生亲身体验如何使用地球仪测量经纬度，提高他们的实践能力。

-提供具体的地图案例，引导学生学会阅读和分析地图，培养他们的地理思维能力。

-组织小组讨论和实践活动，让学生在实际操作中掌握地球仪的操作技巧。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《七年级地理上册》教材以及相关的学习资料。

2.辅助材料：

-准备地球仪模型，以便学生直观地了解地球仪的构造和功能。

-准备地球仪使用说明书，方便学生了解如何操作地球仪。

-收集各种地图样本，包括世界地图、中国地图以及其他国家的地图，以便学生进行分析和学习。

-准备相关的视频资料，如地球仪的使用方法、地球构造的动画演示等，以便学生更直观地了解地球和地球仪的相关知识。

3.实验器材：

-准备地球仪软件，让学生在计算机上进行地球仪的操作练习。

-准备测量工具，如尺子、量角器等，让学生进行地球仪上的测量练习。

4.教室布置：

-根据教学需要，将教室布置为分组讨论区和实验操作区。

-在分组讨论区设置若干个讨论桌，方便学生进行小组讨论和合作学习。

-在实验操作区设置若干个实验操作台，确保每个小组都有足够的空间进行实验操作。

-将地球仪模型和电脑等设备放置在实验操作区，方便学生进行实际操作和练习。

-确保教室内光线充足，以便学生清晰地观察地球仪和地图。

-准备白板或黑板，以便教师进行板书和演示。

5.其他准备：

-提前检查所有教学资源的完整性和安全性，确保教学过程中能够正常使用。

-准备教学PPT或投影片，将教学内容进行整合和展示，方便学生学习和复习。

-提前通知学生准备相关的学习资料，确保学生能够跟上教学进度。

-准备答题纸或练习册，方便学生进行课堂练习和巩固所学知识。

-准备反馈表格或评价工具，方便学生进行自我评价和教师进行教学反馈。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对地球和地球仪的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们知道地球仪是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

-展示一些关于地球仪的图片或视频片段，让学生初步感受地球仪的魅力或特点。

-简短介绍地球仪的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.地球和地球仪基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解地球和地球仪的基本概念、组成部分和原理。

过程：

-讲解地球的定义，包括其主要组成元素或结构。

-详细介绍地球仪的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

-通过实例或案例，让学生更好地理解地球仪的实际应用或作用。

3.地球仪案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解地球仪的特性和重要性。

过程：

-选择几个典型的地球仪案例进行分析。

-详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解地球仪的多样性或复杂性。

-引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用地球仪解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论地球仪的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与地球仪相关的主题进行深入讨论。

-小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对地球仪的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调地球和地球仪的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括地球和地球仪的基本概念、组成部分、案例分析等。

-强调地球和地球仪在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用地球和地球仪。

-布置课后作业：让学生撰写一篇关于地球和地球仪的短文或报告，以巩固学习效果。学生学习效果1.地球和地球仪的基本概念：学生能够理解地球的定义和主要组成元素，了解地球仪的构造、功能和使用方法。

2.地球仪的应用：学生能够运用地球仪进行地理测量和地图阅读，掌握地球仪上的重要地理概念和符号。

3.地理实践能力：学生能够通过实际操作地球仪，培养观察、分析和解释地理现象的能力。

4.地理信息技术应用能力：学生能够了解和运用地理信息技术，如地图制作和地理信息系统，对地理信息进行处理和分析。

5.人地协调观：学生能够认识到人类活动与地理环境之间的关系，理解人与自然的和谐共生是人类社会可持续发展的重要基础。

6.区域认知能力：学生能够认识和理解不同地区的地理特征和差异，培养对不同地区的兴趣和好奇心。

7.团队合作能力：学生在小组讨论和合作学习中，培养沟通、协作和解决问题的能力。

8.创新思维能力：学生能够提出关于地球和地球仪的创新性想法和解决方案，培养思维的多样性和创造性。

9.表达能力：学生通过课堂展示和点评，提高自己的口头表达能力和公众演讲技巧。

10.自主学习能力：学生通过课后作业和自主学习，巩固课堂所学知识，培养自主学习和自我管理的能力。教学反思今天的课结束后，我坐在办公室里，心中充满了满足感。这节地理课，我教授了学生们关于地球和地球仪的知识，通过丰富的教学资源和互动的小组讨论，学生们表现出了极大的兴趣和参与度。

我回想起来，在导入新课时，我提出了一个问题：“你们知道地球仪是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”立刻有学生举手回答，课堂气氛因此活跃起来。我接着展示了地球仪的图片和视频，让学生们直观地感受到了地球仪的奥秘。这种启发式的教学方法，有效地激发了学生们的学习兴趣。

在基础知识讲解环节，我详细介绍了地球仪的构造和使用方法，辅助以图表和示意图，让学生们更好地理解和记忆。我还通过实例解释了地球仪在实际中的应用，让学生们看到了学习地理的实际意义。

在案例分析环节，我选择了几个典型的地球仪案例进行分析，让学生们深入了解了地球仪的特性和重要性。我注意到，学生们在小组讨论中积极发表自己的看法，他们对地球仪的应用提出了许多有见地的想法。这让我感到欣慰，因为这意味着学生们已经开始能够将所学知识运用到实际中去了。

课堂展示与点评环节，每个小组的代表都上台展示了他们的讨论成果。学生们通过这次机会锻炼了自己的表达能力，也加深了对地球仪的理解。我对每个小组的展示都进行了点评，给出了建议，希望他们能够在未来的学习中做得更好。

最后，我在课堂小结中，简要回顾了本节课的主要内容，强调了地球和地球仪的重要性和意义。我鼓励学生们在课后继续探索和学习地球和地球仪的知识。

反思这节课，我觉得我做得还不错，但也有需要改进的地方。比如，在小组讨论中，我需要更加注意每个学生的参与度，确保每个学生都有机会发表自己的观点。此外，我也可以在课后收集学生的反馈，了解他们对这节课的看法，以便更好地调整我的教学方法。教学评价与反馈1.课堂表现：学生在课堂上表现积极，积极参与课堂讨论，能够回答教师提出的问题。在小组讨论环节，学生们能够积极参与，提出自己的观点，并与小组成员进行有效的沟通和协作。

2.小组讨论成果展示：各小组代表在展示讨论成果时，能够清晰地表达自己的观点，展示小组成员的合作成果。他们能够详细介绍每个案例的背景、特点和意义，展示了他们对地球仪的深入理解和应用能力。

3.随堂测试：在随堂测试中，学生们能够正确回答有关地球仪的基本概念、组成部分和原理的问题。他们在测试中表现出了对所学知识的掌握和理解。

4.课后作业：学生们在课后作业中能够认真完成，展现出他们对课堂所学知识的巩固和应用。他们能够撰写关于地球仪的短文或报告，展示他们对地球仪的深入理解和思考。

5.教师评价与反馈：根据学生的课堂表现、小组讨论成果展示、随堂测试和课后作业，我对学生的学习成果进行了评价和反馈。学生们在课堂上表现积极，能够积极参与课堂讨论和小组讨论。他们在小组讨论中能够提出自己的观点，与小组成员进行有效的沟通和协作。在随堂测试中，学生