2024年九年级化学上册 3.2 组成物质的化学元素教案 （新版）沪教版

2024年九年级化学上册3.2组成物质的化学元素教案（新版）沪教版主备人备课成员教学内容本节课的教学内容来自于2024年九年级化学上册第三章第二节“组成物质的化学元素”，教材为沪教版。本节课的主要内容涵盖以下几个方面：

1.元素的概念：引导学生理解元素是组成物质的基本单位，是不可再分的物质。

2.元素周期表：介绍元素周期表的结构、编排原则，以及常见元素在周期表中的位置。

3.元素的性质：分析元素的原子结构与元素性质之间的关系，如原子半径、电负性等。

4.元素的发现与发展：简述人类历史上元素的发现过程，以及现代化学元素的研究成果。

5.元素的应用：介绍元素在自然界、工业生产和日常生活中的应用，强调元素的重要性。

6.练习题：针对本节课的内容，设计一些具有代表性的练习题，巩固学生对知识点的掌握。核心素养目标本节课的核心素养目标包括：

1.科学探究：培养学生运用观察、实验、分析等方法研究元素性质的能力，提高学生的科学探究精神。

2.证据推理：通过学习元素周期表的结构和元素的性质，培养学生运用证据进行推理的能力，提高学生的逻辑思维。

3.模型建构：引导学生建立元素概念，理解元素在物质组成中的作用，培养学生建构模型的能力。

4.科学态度：通过介绍元素发现和发展的历史，培养学生的科学态度，激发学生对化学学科的热爱。

5.社会责任：使学生认识到元素在人类社会发展和生活中的重要作用，培养学生的社会责任意识。学情分析九年级的学生已经具备了一定的化学基础知识，对于物质、分子、原子等概念有一定的了解。在学习本节课之前，学生已经学习了物质的分类、分子的基本性质等知识，这为本节课的学习打下了基础。然而，学生在元素概念、元素周期表的结构及其应用等方面的理解尚浅，需要通过本节课的学习进一步深化。

1.知识层次：大部分学生对于元素的概念、元素周期表的结构及其应用等方面的知识掌握不够扎实，对于元素性质与原子结构之间的关系理解不够深入。因此，在教学过程中，需要教师以生动形象的方式引导学生理解和掌握这些知识。

2.能力层次：学生在实验操作、观察分析、推理判断等方面的能力有待提高。本节课的教学过程中，教师应注重培养学生的实验操作能力、观察分析能力和推理判断能力，让学生在实践中掌握知识，提高能力。

3.素质层次：九年级的学生正处于青春期，思维活跃，好奇心强，具有一定的探索精神。但同时，部分学生自律性较差，课堂注意力不集中，这对课程学习产生了一定的影响。因此，在教学过程中，教师需要关注学生的心理健康，激发学生的学习兴趣，培养学生的自律性，帮助学生养成良好的学习习惯。

4.行为习惯：部分学生在学习过程中存在拖延、懒散等不良行为习惯，这可能导致他们在课程学习中的滞后。针对这一情况，教师应加强对学生的监督和引导，鼓励学生积极参与课堂讨论，提高课堂学习效果。

5.学习动机：九年级的学生面临中考的压力，对于化学学科的学习有着明确的目标。因此，教师应充分利用学生的学习动机，激发他们的学习兴趣，提高教学质量。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源1.软硬件资源：多媒体投影仪、计算机、实验室仪器（如显微镜）、教学挂图、模型元素周期表、实验试剂和材料等。

2.课程平台：学校教学管理系统、化学课程教学平台、在线学习资源等。

3.信息化资源：教师自制的PPT课件、教学视频、网络教学资源（如科普文章、实验动画等）、在线化学知识库等。

4.教学手段：小组讨论、实验教学、案例分析、问题驱动学习、翻转课堂等。

5.教辅材料：教材、教师用书、练习册、网上练习题库等。

6.评价工具：课堂练习、小组讨论报告、实验报告、在线测试等。教学流程1.导入新课（5分钟）

教师通过展示一组图片，包括自然界中的各种物质（如矿物、植物、动物等），引导学生观察并思考这些物质的共同特点。学生回答后，教师总结：这些物质都是由一种或多种化学元素组成的。进而引入本节课的主题——组成物质的化学元素。

2.新课讲授（15分钟）

（1）元素的概念：教师通过PPT课件介绍元素的概念，强调元素是组成物质的基本单位，是不可再分的物质。同时，通过举例说明元素在自然界、工业生产和日常生活中的应用，让学生认识到元素的重要性。

（2）元素周期表：教师讲解元素周期表的结构、编排原则，以及常见元素在周期表中的位置。同时，通过展示元素周期表的演变历程，让学生了解元素周期表的发展。

（3）元素的性质：教师分析元素的原子结构与元素性质之间的关系，如原子半径、电负性等。并通过实例讲解元素性质的变化规律，帮助学生理解并掌握这些知识。

3.实践活动（10分钟）

（1）实验室实践：学生分组进行实验，观察和分析实验现象，验证元素性质的变化规律。

（2）在线练习：学生登录化学课程教学平台，完成相关练习题，巩固所学知识。

（3）小组讨论：学生围绕元素在自然界、工业生产和日常生活中的应用展开讨论，分享自己的见解。

4.学生小组讨论（10分钟）

（1）讨论元素在自然界中的分布规律，举例说明（如地壳中元素的含量、生物体中元素的含量等）。

（2）讨论元素在工业生产中的应用，举例说明（如金属冶炼、化学肥料生产等）。

（3）讨论元素在日常生活中的作用，举例说明（如食品中的营养元素、药物中的成分等）。

5.总结回顾（5分钟）

教师引导学生回顾本节课所学内容，总结元素的概念、元素周期表的结构、元素的性质等关键知识点。同时，强调元素在自然界、工业生产和日常生活中的重要性，激发学生对化学学科的热爱。

总用时：40分钟教学资源拓展1.拓展资源：

-化学元素周期表的记忆方法：提供一些记忆元素周期表的技巧，如分组记忆、歌谣记忆等。

-元素的发现与发展历史：介绍一些著名元素发现者的故事和贡献，如门捷列夫、居里夫人等。

-元素在现代科技中的应用：介绍一些元素在现代科技领域的重要应用，如半导体材料、稀土元素等。

-元素的生态与健康影响：探讨元素在生态系统和人体健康中的作用和影响，如碘、氟等。

2.拓展建议：

-学生可以利用网络资源，查找更多关于元素周期表的信息，深入了解各个元素的性质和应用。

-学生可以阅读一些化学元素的科普书籍，了解更多关于元素的发现和发展的故事。

-学生可以参与学校的科学俱乐部或实验室，进行一些与元素相关的实验活动，提高实验操作能力。

-学生可以关注一些与化学相关的科学新闻和杂志，了解最新的化学研究和元素应用进展。教学反思与总结今天讲授的是“组成物质的化学元素”这一节，整体来看，学生们对于元素的概念和元素周期表的结构有了更加清晰的认识，也在实验中体会到了元素性质的变化规律。但在教学过程中，我也发现了一些需要改进的地方。

在导入新课时，我通过展示自然界中的各种物质，引导学生思考这些物质的共同特点，进而引入本节课的主题。这个方法在一定程度上激发了学生的兴趣，但导入时间稍长，导致后面的课程进度有些紧张。下次我可以尝试更加简洁有效的导入方式，比如直接从元素周期表入手，引导学生关注元素在物质中的作用。

在新课讲授环节，我详细讲解了元素的概念、元素周期表的结构和元素的性质。通过实例分析和练习，学生们对这些知识点有了较好的掌握。但我也发现，部分学生在课堂上的注意力不够集中，对于一些关键信息的记忆和理解存在困难。针对这一问题，我可以在课堂上更加注重与学生的互动，比如提问、小组讨论等方式，以提高学生的参与度和集中力。

在实践活动环节，学生们分组进行了实验，观察和分析实验现象，验证元素性质的变化规律。这个环节学生的参与度较高，但我也发现部分学生在实验操作和数据处理方面存在一些问题。未来我可以加强实验操作的指导和数据处理的训练，以确保学生能够从实验中获得充分的实践经验。

在学生小组讨论环节，学生们围绕元素在自然界、工业生产和日常生活中的应用展开了热烈的讨论。通过分享自己的见解，学生们对元素的重要性和多样性有了更深入的认识。但我也注意到，部分学生在讨论中过于依赖他人，缺乏独立思考的能力。为了培养学生的独立思考能力，我可以在讨论中更多地提问和引导学生发表自己的观点。课堂小结，当堂检测课堂小结：

今天我们一起学习了组成物质的化学元素，主要包括元素的概念、元素周期表的结构和元素的性质。首先，我们了解到元素是组成物质的基本单位，是不可再分的物质。然后，我们学习了元素周期表的结构和编排原则，以及常见元素在周期表中的位置。最后，我们分析了元素的原子结构与元素性质之间的关系，如原子半径、电负性等。

当堂检测：

1.元素的概念是什么？请简要描述。

2.元素周期表的结构有哪些特点？请列举几个。

3.元素的原子结构与元素性质之间的关系是什么？请举例说明。

4.请列举三种你在日常生活中见到的由元素组成的物质。

5.请简要描述元素在工业生产中的应用。

6.根据元素周期表，找出钠（Na）和氯（Cl）的位置，并说明它们在周期表中的关系。

7.为什么说元素是组成物质的基本单位？

8.元素周期表的发现对化学学科的发展有何重要意义？

希望同学们通过课堂小结和当堂检测，能够巩固所学知识，提高自己的化学素养。课后作业请同学们完成以下作业，以巩固本节课所学知识：

1.请用简洁的语言描述元素的概念，并给出一个生活中的实例来解释元素的重要性。

2.绘制一张元素周期表，并标出钠（Na）和氯（Cl）的位置。解释它们在周