Lesson2Whatareyougoingtodotomorrow教案-Lesson2-六年级上册英语（科普版）

Lesson2Whatareyougoingtodotomorrow教案-Lesson2-六年级上册英语（科普版）主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：六年级上册英语（科普版）Lesson2Whatareyougoingtodotomorrow?

2.教学年级和班级：六年级1班

3.授课时间：2022年10月12日

4.教学时数：45分钟核心素养目标1.语言能力：通过听力、口语、阅读和写作等多种方式，让学生能够熟练运用一般将来时表达自己的未来计划。

2.文化意识：通过学习本节课的内容，使学生了解不同国家的日常活动，提高学生的跨文化交际能力。

3.思维品质：通过小组讨论、角色扮演等活动，培养学生的逻辑思维和创造性思维。

4.学习能力：通过自主学习、合作学习等方式，提高学生主动学习和解决问题的能力。教学难点与重点1.教学重点

-掌握一般将来时的结构："主语+will+动词原形"。

-能够正确运用一般将来时表达自己的未来计划和打算。

-理解并能够运用关键词汇：tomorrow,future,plan,job等。

-能够听懂并能够运用本节课所学的对话进行日常交流。

2.教学难点

-一般将来时的用法：学生对于将来时的概念和用法可能还不够清晰，需要通过实例和练习进行强化。

-正确运用动词原形：学生可能对于动词原形的用法和变化还不够熟悉，需要通过讲解和练习进行巩固。

-听力理解：学生可能对于听懂快速对话还存在困难，需要通过反复听读和模仿进行提高。

-口语表达：学生可能对于流利表达自己的未来计划还存在障碍，需要通过角色扮演和小组讨论进行练习。

举例说明：

-针对一般将来时的用法，教师可以举例说明："Iwillgotothelibrarytomorrow."并让学生进行模仿和练习。

-针对动词原形的用法，教师可以讲解并练习："Iwillreadabook."让学生注意到动词原形的不变性。

-针对听力理解，教师可以播放对话录音，让学生反复听读并模仿发音和语调。

-针对口语表达，教师可以组织角色扮演活动，让学生模拟对话并练习表达自己的未来计划。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《六年级上册英语（科普版）》课本，以及相关的练习册和学习资料。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，例如明天计划的思维导图、不同职业的图片等，以便于学生更好地理解和记忆。

3.实验器材：本节课不涉及实验部分，如果后续课程需要进行实验，需提前准备实验器材，并确保实验器材的完整性和安全性。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置成小组讨论区和实验操作台。在小组讨论区，安排一些舒适的座位和桌子，以便于学生进行小组讨论和合作学习；在实验操作台，放置一些实验器材和工具，以便于学生进行实验操作。

5.教学工具：准备投影仪、电脑、音响等教学工具，以便于教师进行多媒体教学和播放教学资源。

6.互动环节：准备一些与教学内容相关的游戏和互动环节，例如角色扮演、小组竞赛等，以提高学生的参与度和积极性。

7.反馈评估：准备一些与教学内容相关的问题和练习题，以便于教师在课后对学生的学习情况进行反馈和评估。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对"Whatareyougoingtodotomorrow?"的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道明天是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于明天的图片或视频片段，让学生初步感受明天的魅力或特点。

简短介绍"Whatareyougoingtodotomorrow?"的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2."Whatareyougoingtodotomorrow?"基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解"Whatareyougoingtodotomorrow?"的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解"Whatareyougoingtodotomorrow?"的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍"Whatareyougoingtodotomorrow?"的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3."Whatareyougoingtodotomorrow?"案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解"Whatareyougoingtodotomorrow?"的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的"Whatareyougoingtodotomorrow?"案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解"Whatareyougoingtodotomorrow?"的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用"Whatareyougoingtodotomorrow?"解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论"Whatareyougoingtodotomorrow?"的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与"Whatareyougoingtodotomorrow?"相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对"Whatareyougoingtodotomorrow?"的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调"Whatareyougoingtodotomorrow?"的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括"Whatareyougoingtodotomorrow?"的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调"Whatareyougoingtodotomorrow?"在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用"Whatareyougoingtodotomorrow?"。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于"Whatareyougoingtodotomorrow?"的短文或报告，以巩固学习效果。知识点梳理六、知识点梳理

1.词汇知识点

-tomorrow：明天

-future：未来

-plan：计划

-job：工作

-study：学习

-travel：旅行

-meet：见面

-friends：朋友

-go：去

-come：来

-home：家

-school：学校

-hospital：医院

-park：公园

-cinema：电影院

-restaurant：餐厅

2.语法知识点

-一般将来时的结构："主语+will+动词原形"

-一般将来时的疑问句结构："Will+主语+动词原形+其它?"

-一般将来时的否定句结构："主语+won't+动词原形"

-一般将来时的肯定回答："Yes,Iwill."或"No,Iwon't."

3.功能句型知识点

-询问未来计划："Whatareyougoingtodotomorrow?"

-回答未来计划："I'mgoingto+动词原形+其他."

-询问对方是否确定："Areyousureaboutyourplan?"

-表达不确定性："I'mnotsurewhatI'lldo."

4.听力知识点

-识别并理解日常对话中的一般将来时态。

-捕捉关键信息词，如时间、地点、活动等。

5.口语知识点

-正确使用一般将来时表达自己的计划和打算。

-使用功能句型进行日常交流。

6.阅读知识点

-理解并归纳文章中关于未来计划的信息。

-识别并掌握文章中的一般将来时态的使用。

7.写作知识点

-撰写关于自己未来计划的短文。

-正确使用一般将来时态和相关的词汇。

8.文化知识点

-了解不同文化背景下人们对于未来的看法和计划。

-培养学生的跨文化交际意识。课堂1.课堂评价

-通过提问：教师可以通过课堂提问的方式了解学生对于“Whatareyougoingtodotomorrow?”知识点的掌握情况，及时发现学生的疑惑并进行解答。

-观察：教师可以观察学生在课堂活动中的参与度、合作能力和口语表达能力，了解学生的学习情况。

-测试：教师可以设计一些相关的练习题或小测试，测试学生对于一般将来时态和相关词汇的掌握情况。

2.作业评价

-教师需要对学生的课后作业进行认真批改和点评，及时反馈学生的学习效果。

-对于学生的作业中的错误，教师需要给予指正并提供正确的示范。

-教师可以鼓励学生在作业中积极运用所学的知识，并提出进一步的要求和建议。

3.自评

-教师可以对自己的教学进行自我评价，反思教学中的优点和不足，不断改进教学方法和策略。

-教师可以与同事进行交流和讨论，借鉴他人的经验和教学方法，提升自身的教学能力。

4.学生互评

-学生可以相互评价对方的学习情况和作业，促进学生之间的交流和合作。

-学生可以通过评价他人的作业来加深对知识点的理解和记忆。

-教师可以引导学生进行积极的评价，鼓励学生互相鼓励和支持。

5.家长反馈

-教师可以通过与家长的交流获取学生的学习情况，家长可以提供关于学生在家中的学习情况和表现的信息。

-教师可以向家长反馈学生的课堂表现和作业情况，与家长共同关注学生的学习进步。

-教师可以鼓励家长参与学生的学习过程，提供适当的指导和支持。课后作业1.请用一般将来时描述你明天计划做的事情。例如：Iamgoingtoreadabook.

2.请用一般将来时询问你的朋友明天计划做的事情。例如：Whatareyougoingtodotomorrow?

3.请用一般将来时描述你未来计划做的事情。例如：Iamgoingtostudyabroad.

4.请用一般将来时描述你的家庭成员明天计划做的事情。例如：Mymotherisgoingtocookdinner.

5.请用一般将来时描述你和