2024年九年级语文上册 第五单元 第9课《刘姥姥进贾府》教学设计 北师大版

2024年九年级语文上册第五单元第9课《刘姥姥进贾府》教学设计北师大版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析本节课的主要教学内容为北师大版2024年九年级语文上册第五单元第9课《刘姥姥进贾府》。课文描述了刘姥姥第一次进入贾府的经历，通过刘姥姥的视角展现了贾府的奢华与腐败，同时揭示了封建社会的种种弊端。文章以幽默诙谐的笔触，刻画了刘姥姥这位可爱可敬的角色，体现了作者对底层人民的关爱和对封建社会的批判。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经掌握了封建社会的相关知识，对课文中所涉及的封建礼教、家族观念等有一定了解。此外，学生已经学习过其他文学作品，具备一定的文学鉴赏能力。本节课通过分析《刘姥姥进贾府》这篇课文，进一步加深学生对封建社会的认识，提高文学鉴赏水平。二、核心素养目标本节课旨在培养学生的语文核心素养，主要包括以下三个方面：

1.审美鉴赏能力：通过分析《刘姥姥进贾府》这篇课文，引导学生感受作品的幽默诙谐，培养学生对文学作品的审美鉴赏能力。

2.文化传承与理解：通过学习刘姥姥这个角色，使学生了解封建社会的种种弊端，认识封建礼教对人们的束缚，培养学生对传统文化的理解与批判精神。

3.创新与实践：鼓励学生在课堂讨论中发表自己的观点，激发学生的创新思维。同时，引导学生将课文内容与现实生活相结合，提高学生在实际情境中运用语文知识的能力。三、教学难点与重点1.教学重点：

（1）理解《刘姥姥进贾府》的人物形象和故事情节，把握文章的主题思想。

（2）分析课文中的幽默诙谐笔触，体验作品的文学魅力。

（3）通过刘姥姥的角色，认识封建社会的弊端，培养学生对传统文化的理解与批判精神。

（4）运用课文中的表达技巧，提高学生的写作能力。

2.教学难点：

（1）理解封建社会的礼教观念：学生在学习过程中，可能对课文中所涉及的封建礼教、家族观念等理解不够深入，难以体会到这些观念对人们生活的影响。

（2）分析刘姥姥这个角色的复杂性：刘姥姥既可爱又可敬，作者通过她的视角展现了贾府的奢华与腐败。学生可能难以理解作者是如何通过刘姥姥这个角色来揭示封建社会的种种弊端。

（3）欣赏作品的幽默诙谐：课文中的一些幽默诙谐的表达可能对学生来说较为陌生，学生需要教师的引导才能体会到这种表达方式的魅力。

（4）将课文内容与现实生活相结合：学生可能难以将课文中的内容与现实生活联系起来，从而影响到对课文的理解和鉴赏。

针对以上难点，教师在教学过程中应采取针对性的教学方法，如通过讲解、讨论、情境模拟等方式，帮助学生突破难点，深入理解课文内容。同时，教师应注重培养学生的文学鉴赏能力和批判性思维，使学生在学习过程中不断提高自己的语文素养。四、教学资源1.软硬件资源：

-教室内的多媒体设备，包括投影仪、计算机等。

-课本《刘姥姥进贾府》和相关辅助材料。

-学生用的笔记本和文具。

2.课程平台：

-学校的学习管理系统（LMS），用于发布课程资料和作业。

-文学鉴赏相关的在线资源库。

3.信息化资源：

-与《刘姥姥进贾府》相关的音频、视频资料。

-电子版的课文和相关评论文章。

-在线词典和参考资料。

4.教学手段：

-小组讨论：让学生分小组讨论课文中的情节和角色。

-角色扮演：学生扮演课文中的角色，进行情景再现。

-写作练习：让学生模仿课文的写作风格，撰写短文。

-提问和回答：教师提问，学生回答，加深对课文内容的理解。

-案例分析：分析现实生活中的类似案例，与课文内容进行对比。五、教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解《刘姥姥进贾府》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习课文内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确《刘姥姥进贾府》的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习课文的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的文学作品鉴赏方法，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为新的学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解《刘姥姥进贾府》的人物描写、情节安排等知识点，结合实例帮助学生理解。

突出课文重点，强调描写手法和主题思想等难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕课文中的幽默诙谐表达和刘姥姥的角色进行分析讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对课文内容的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决练习题中的问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与《刘姥姥进贾府》相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注文学作品对社会现实的反映，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合课文内容，引导学生思考文学作品与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习课文的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的《刘姥姥进贾府》的内容，强调课文重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的课文内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。六、教学资源拓展1.拓展资源：

（1）相关文学作品：推荐学生阅读其他文学作品，如《红楼梦》、《骆驼祥子》等，以便学生更好地理解《刘姥姥进贾府》的艺术特色和主题思想。

（2）评论文章：提供一些关于《刘姥姥进贾府》的评论文章，让学生了解不同学者对这篇课文的解读和评价，以拓宽学生的视野。

（3）背景资料：介绍《刘姥姥进贾府》创作的背景资料，如作者鲁迅的生平等，帮助学生更好地理解课文内容。

（4）其他文学作品：推荐学生阅读一些其他描写封建社会的作品，如《儒林外史》、《官场现形记》等，以便学生从多角度了解封建社会的种种弊端。

2.拓展建议：

（1）开展文学鉴赏活动：组织学生进行文学鉴赏活动，让学生从作品的人物、情节、描写手法等方面进行分析，提高学生的文学鉴赏能力。

（2）进行角色扮演：让学生分组进行角色扮演，模拟课文中的场景，让学生在实践中感受作品的魅力，深入理解作品内容。

（3）撰写读后感：让学生撰写《刘姥姥进贾府》的读后感，鼓励学生从自己的角度出发，表达自己对课文的理解和感悟。

（4）开展课堂讨论：组织学生进行课堂讨论，让学生围绕课文内容展开辩论，提高学生的思维能力和表达能力。

（5）进行写作训练：让学生模仿《刘姥姥进贾府》的写作风格，撰写一篇短文，锻炼学生的写作能力。七、课堂小结，当堂检测课堂小结：

本节课我们学习了《刘姥姥进贾府》，通过分析课文内容，我们深刻理解了刘姥姥这一角色的重要性，她既可爱又可敬，通过她的视角，我们看到了贾府的奢华与腐败，也揭示出了封建社会的种种弊端。我们学习到了作者是如何通过刘姥姥这个角色来表达他对封建社会的批判和对底层人民的关爱。我们也学习到了如何欣赏文学作品，如何从人物、情节、描写手法等方面去鉴赏文学作品。希望同学们通过本节课的学习，不仅提高了自己的语文素养，也加深了对封建社会的理解。

当堂检测：

1.根据课文内容，简述刘姥姥进贾府的经历。

2.分析课文中的幽默诙谐笔触，举例说明并解释其作用。

3.结合课文内容，谈谈你对封建社会的理解。

4.课文中的刘姥姥是一个_______的角色，作者通过她的视角展现了_______的奢华与腐败，同时也揭示了_______的种种弊端。

5.请结合课文内容，分析刘姥姥的形象特点。

6.作者为何要写《刘姥姥进贾府》？

7.请从人物、情节、描写手法等方面，谈谈你对《刘姥姥进贾府》的欣赏。

8.请用自己的话，简要概括本节课的主要内容。

9.你觉得《刘姥姥进贾府》这篇文章给我们带来了什么启示？

10.在今后的学习中，你打算如何提高自己的语文素养？

当堂检测答案：

1.刘姥姥进贾府的经历：刘姥姥带着农村的质朴和好奇，进入了贾府，她见识了贾府的奢华生活，也感受到了贾府的腐败和虚伪。她在贾府的经历让她对封建社会有了更深的认识，同时也让读者通过她的眼睛看到了贾府的真实面貌。

2.课文中的幽默诙谐笔触：例如，刘姥姥进贾府时，作者写她“进去了一看，只见满屋子的花花绿绿，耀眼得很，屋子里头摆着各种奇珍异宝，刘姥姥看了一个稀奇”。这里的幽默诙谐表现在刘姥姥的农村出身和她对贾府奢华生活的惊讶，形成了鲜明的对比，既揭示了贾府的奢华，也表现了刘姥姥的质朴。

3.结合课文内容，谈谈你对封建社会的理解：封建社会是一个等级分明、礼仪繁琐的社会，它束缚了人们的思想和行为，让人们生活在种种束缚之中。在《刘姥姥进贾府》中，我们可以看到封建社会的奢华与腐败，也可以看到封建礼教对人们的束缚。

4.课文中的刘姥姥是一个质朴、善良、聪明的角色，作者通过她的视角展现了贾府的奢华与腐败，同时也揭示了封建社会的种种弊端。

5.请结合课文内容，分析刘姥姥的形象特点：刘姥姥是一个典型的农村老妇人，她质朴、善良、聪明，有着农村人的淳朴和坚韧。她在贾府的经历让她对封建社会有了更深的认识，她也因此在一定程度上成为了作者批判封建社会的工具。

6.作者写《刘姥姥进贾府》是为了通过刘姥姥这个角色揭示封建社会的种种弊端，同时也表达了作者对底层人民的关爱和对封建社会的批判。

7.

-人物：刘姥姥、贾母、王熙凤等

-情节：刘姥姥进贾府、刘姥姥与贾母的对话、刘姥姥在王熙凤处的遭遇等

-描写手法：对比、讽刺、幽默等

8.本节课主要学习了《刘姥姥进贾府》这篇课文，通过分析课文内容，我们了解了刘姥姥的形象特点，理解了作者通过刘姥姥这个角色所表达的对封建社会的批判和对底层人民的关爱，也学习到了如何欣赏文学作品。

9.《刘姥姥进贾府》这篇文章让我们看到了封建社会的真实面貌，也让我们认识到封建社会的种种弊端，对我们理解封建社会的历史背景有了帮助。

10.在今后的学习中，我打算通过多读书、多写作、多参与课堂讨论等方式来提高自己的语文素养。八、板书设计1.课题：《刘姥姥进贾府》

2.人物形象：

-刘姥姥：质朴、善良、聪明

-贾母：慈爱、大方、权威

-王熙凤：机智、精明、权谋

3.情节梗概：

-刘姥姥进贾府

-刘姥姥与贾母的对话

-刘姥姥在王熙凤处的遭遇

4.主题思想：

-揭示封建社会的奢华与腐败

-批判封建礼教对人们的束缚

-表达对底层人民的关爱

5.写作手法：

-对比

-讽刺

-幽默

-讽刺

6.课堂小结：

-学习刘姥姥的形象特点

-理解作者通过刘姥姥批判封建社会

-提高文学鉴赏能力

7.当堂检测

-简述刘姥姥进贾府的经历

-分析课文中的幽默诙谐笔触

-谈谈你对封建社会的理解课后作业1.根据课文内容，简述刘姥姥进贾府的经历。

答案：刘姥姥带着农村的质朴和好奇，进入了贾府，她见识了贾府的奢华生活，也感受到了贾府的腐败和虚伪。她在贾府的经历让她对封建社会有了更深的认识，同时也让读者通过她的眼睛看到了贾府的真实面貌。

2.分析课文中的幽默诙谐笔触，举例说明并解释其作用。

答案：例如，刘姥姥进贾府时，作者写她“进去了一看，只见满屋子的花花绿绿，耀眼得很，屋子里头摆着各种奇珍异宝，刘姥姥看了一个稀奇”。这里的幽默诙谐表现在刘姥姥的农村出身和她对贾府奢华生活的惊讶，形成了鲜明的对比，既揭示了贾府的奢华，也表现了刘姥姥的质朴。

3.结合课文内容，谈谈你对封建社会的理解。

答案：封建社会是一个等级分明、礼仪繁琐的社会，它束缚了人们的思想和行为，让人们生活在种种束缚之中。在《刘姥姥进贾府》中，我们可以看到封建社