2024六年级英语上册 Module 9 Unit 2 I want to go to Shanghai第3课时教案 外研版（三起）

2024六年级英语上册Module9Unit2IwanttogotoShanghai第3课时教案外研版（三起）科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2024六年级英语上册Module9Unit2IwanttogotoShanghai第3课时教案外研版（三起）课程基本信息1.课程名称：六年级英语上册Module9Unit2IwanttogotoShanghai

2.教学年级和班级：六年级

3.授课时间：2024年

4.教学时数：1课时核心素养目标1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够听懂、会说、会读、会写与旅行相关的词汇和句型，如"Iwanttogoto...","Howdoyougothere?"等，并在实际情境中运用所学语言进行交流。

2.文化意识：通过学习关于上海的文化背景知识，使学生对中国的城市文化有更深的了解，培养学生的文化意识。

3.思维品质：通过解决问题式的学习任务，培养学生的逻辑思维和批判性思维能力，使他们能够独立思考、分析问题并提出解决方案。

4.学习能力：通过自主学习、合作学习和探究学习，培养学生的学习策略和元认知能力，使他们能够有效管理学习时间和提高学习效率。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：在学习本节课之前，学生应该已经掌握了基本的英语语法知识，如名词、动词、形容词等，以及一定量的词汇，如交通工具、天气、方向等。此外，学生应该具备一定的听说读写能力，能够进行简单的英语交流和表达。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：六年级的学生对新鲜事物充满好奇，喜欢通过图片、视频等直观的方式进行学习。在学习能力方面，大部分学生能够跟上教学进度，但部分学生可能对新知识接受较慢，需要教师的耐心引导。在学习风格上，有的学生喜欢自主探究，有的学生则更倾向于合作学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本节课时，学生可能对一些地名和交通方式的表达不熟悉，如"Shanghai","bytrain"等。此外，部分学生可能在听说方面存在一定的困难，无法完全理解对方的表达。在语法方面，学生可能对动词短语的运用还不够熟练，如"wanttogo","howdoyougo"等。教师需要关注这些学生，提供针对性的辅导，帮助他们克服困难，提高学习效果。教学方法与手段1.教学方法：

a.情境教学法：通过创设旅行相关的真实情境，如展示上海的视频、图片等，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。

b.任务型教学法：设计具有挑战性的学习任务，如角色扮演、小组讨论等，引导学生主动探索、合作学习，培养他们的语言运用能力和团队合作精神。

c.差异化教学法：针对不同学生的学习需求和能力水平，提供个性化的学习资源和支持，使每个学生都能在课堂上得到有效的学习。

2.教学手段：

a.多媒体设备：利用投影仪、电脑等设备，展示上海的城市风光、交通方式等图片和视频，丰富教学内容，吸引学生的注意力。

b.教学软件：运用互动式教学软件，如电子白板等，进行单词、句型的练习和游戏，提高学生的学习兴趣和积极性。

c.网络资源：利用互联网资源，如在线地图、旅游网站等，让学生了解上海的旅游景点和美食，拓宽他们的视野。

d.实物教具：使用地图、交通图等实物教具，帮助学生更好地理解和学习地名和交通方式的表达。

e.小组讨论：组织学生进行小组讨论，让他们分享自己的旅行经历，培养他们的口语表达能力和思维能力。

f.角色扮演：设计角色扮演活动，让学生模拟旅行中的场景，如询问路线、购票等，提高他们的语言运用能力和交际能力。

g.作业与评价：布置相关的作业，如写一篇关于旅行的短文，让学生巩固所学知识，并通过评价他们的作业，了解学生的学习效果。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解Module9Unit2的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习Module9Unit2内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确Module9Unit2教学目标和Module9Unit2重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保Module9Unit2教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习Module9Unit2的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入Module9Unit2学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的Module9Unit1内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为Module9Unit2新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解Module9Unit2的知识点，结合实例帮助学生理解。

突出Module9Unit2的重点，强调Module9Unit2的难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕Module9Unit2问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

Module9Unit2的随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对Module9Unit2知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决Module9Unit2问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的Module9Unit2错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与Module9Unit2内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合Module9Unit2内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习Module9Unit2的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的Module9Unit2内容，强调Module9Unit2的重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的Module9Unit2内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。知识点梳理1.词汇知识点：

（1）旅行相关的词汇，如：train,plane,boat,bus,ticket,hotel等。

（2）描述天气和季节的词汇，如：sunny,cloudy,rainy,windy,hot,cold等。

（3）方向和地点的词汇，如：left,right,straight,down,ahead,behind等。

2.语法知识点：

（1）一般现在时态的构成和用法，如：Iwanttogoto...,Howdoyougothere?等。

（2）一般过去时态的构成和用法，如：Iwentto...,Ihadagreattime.等。

（3）情态动词的用法，如：can,may,must,should等。

3.功能句型知识点：

（1）询问和表达旅行计划的句型，如：Whatdoyouwanttodo?Iwanttogoto...等。

（2）询问和表达交通方式的句型，如：Howdoyougothere?Igoby...等。

（3）询问和表达天气和季节的句型，如：What'stheweatherlike?It's...等。

4.文化知识点：

（1）上海的城市文化背景，如：历史、建筑、美食等。

（2）中国的节日和文化习俗，如：春节、中秋节、端午节等。

（3）旅行中的礼仪和习惯，如：如何礼貌地询问和回答问题、如何表示感谢和道歉等。

5.学习策略知识点：

（1）如何有效地进行预习和复习，提高学习效率。

（2）如何运用多种学习方法，如：听、说、读、写、观察、思考等。

（3）如何进行合作学习和自主学习，培养良好的学习习惯和态度。

6.情感态度知识点：

（1）培养对旅行的兴趣和热情，拓宽视野和增长见识。

（2）培养对不同文化和习俗的尊重和理解，提高跨文化交际能力。

（3）培养积极的学习态度和乐观的生活态度，学会珍惜和感恩。板书设计1.目的明确：板书设计应紧扣Module9Unit2的教学内容，明确展示本节课的重点词汇、语法点和功能句型。

2.结构清晰：板书应按照逻辑顺序排列，先展示基础知识，再逐步引导学生深入学习，使学生能够系统地理解和掌握知识。

3.简洁明了：板书设计应尽量简洁，突出重点，避免冗长的解释和复杂的表达。使用简化的图表、图片等辅助工具，帮助学生更好地理解和记忆。

4.艺术性和趣味性：板书设计可以适当运用艺术元素，如颜色、字体、图案等，增加板书的吸引力和趣味性，激发学生的学习兴趣。

5.启发性和互动性：板书设计应具有一定的启发性，引导学生主动思考和探索。同时，可以设计一些互动环节，如填空、选择等，让学生积极参与课堂活动。

6.动态性：板书设计可以根据学生的学习进度和反馈，进行及时的调整和补充，使板书内容更加贴近学生的实际需求。

具体板书设计示例：

1.词汇板书：

（1）旅行相关词汇：火车（train）、飞机（plane）、船（boat）、公交车（bus）、票（ticket）、酒店（hotel）等。

（2）天气和季节词汇：晴朗（sunny）、多云（cloudy）、雨天（rainy）、风天（windy）、热（hot）、冷（cold）等。

（3）方向和地点词汇：左（left）、右（right）、直行（straight）、向下（down）、向前（ahead）、背后（behind）等。

2.语法板书：

（1）一般现在时态：主语+动词原形（如：Iwanttogoto...）

（2）一般过去时态：主语+动词过去式（如：Iwentto...）

（3）情态动词：主语+情态动词+动词原形（如：Icangoby...）

3.功能句型板书：

（1）询问旅行计划：Whatdoyouwanttodo?

（2）表达交通方式：Howdoyougothere?

（3）询问天气和季节：What'stheweatherlike?

4.文化板书：

（1）上海城市文化：历史、建筑、美食等。

（2）中国节日和文化习俗：春节、中秋节、端午节等。

（3）旅行礼仪和习惯：礼貌提问、表示感谢、道歉等。

5.学习策略板书：

（1）预习和复习：有效利用时间、提高学习效率。

（2）学习方法：听、说、读、写、观察、思考等。

（3）合作学习和自主学习：培养良好习惯、提高学习效果。

6.情感态度板书：

（1）旅行兴趣和热情：拓宽视野、增长见识。

（2）文化尊重和理解：提高跨文化交际能力。

（3）积极学习态度：珍惜时间、感恩生活。重点题型整理1.词汇填空题

（1）例题：Pleasecompletethesentenceswiththegivenwords.

-Iwanttogoto________________.

-Howdoyouusuallygothere?Igoby________________.

答案：Shanghai,plane

（2）例题：Choosethecorrectwordtocompletethesentences.

-It'sasunnyday,sowecangoforawalkinthepark.

-It'sarainyday,sowecanstayathomeandwatchmovies.

答案：rainy

2.语法填空题

（1）例题：Completethesentenceswiththecorrectformoftheverb.

-IwanttogotoShanghainextweek.(改为一般过去时)

-Theyhadagreattimeattheamusementparkyesterday.(改为一般现在时)

答案：went,arehaving

（2）例题：Choosethecorrectformoftheverbtocompletethesentences.

-Icanswimwell,butshecan'tswimatall.(改为情态动词)

-Youmustfinishyourhomeworkbeforeyougoouttoplay.(改为情态动词)

答案：can't,can

3.功能句型转换题

（1）例题：Completethesentenceswiththecorrectfunctionwords.

-Whatdoyouwanttodothisweekend?Iwanttogotothemovies.

-Howdoyouusuallygotoschool?Igobybus.

答案：What,How

（2）例题：Rewritethesentencesusingthegivenfunctionwords.

-Doyouliketoplaybasketball?Yes,Ido.

-Doyouhaveanyplansforthesummervacation?Yes,Ido.

答案：Yes,Ido.

4.文化知识点题

（1）例题：WhichofthefollowingisNOTafamouslandmarkinShanghai?

-A.OrientalPearlTower

-B.TheGreatWall

-C.ShanghaiTower

-D.YuGarden

答案：B.TheGreatWall

（2）例题：WhichofthefollowingisNOTatraditionalChinesefestival?

-A.SpringFestival

-B.Mid-AutumnFestival

-C.DragonBoatFestival

-D.Christmas

答案：D.Christmas

5.学习策略知识点题

（1）例题：WhichofthefollowingisNOTagoodstudystrategy?

-A.Makingflashcards

-B.Readingaloud

-C.Studyinginaloudenvironment

-D.Reviewingnotesregularly

答案：C.Studyinginaloudenvironment

（2）例题：WhichofthefollowingisNOTabenefitofgroupstudy?

-A.Sharingideasandperspectives

-B.Learningfromothers'mistakes

-C.Avoidingdistractions

-D.Developingcommunicationskills

答案：C.Avoidingdistractions课堂（1）提问评价：通过提问学生，了解他们对Module9Unit2的词汇、语法和功能句型的掌握情况。例如，询问学生如何描述旅行计划，或者询问学生如何使用一般现在时态和一般过去时态。通过学生的回答，了解他们对知识点的理解和掌握程度。

（2）观察评价：在课堂上，教师可以通过观察学生的行为和反应来评价他们的学习情况。例如，观察学生在小组讨论中的参与程度，或者观察学生在完成课堂练习时的表现。通过观察，教师可以了解学生对知识的应用能力和团队合作能力。

（3）测试评价：通过设计一些简单的测试题，如词汇填空、语法填空和功能句型转换等，测试学生对Module9Unit2知识点的掌握程度。通过测试结果，教师可以了解学生的学习效果，并及时发现学生存在的问题。

2.作业评价

（1）认真批改：教师应对学生的作业进行认真批改，及时发现学生作业中的错误和问题，并进行纠正和指导。例如，检查学生对词汇的拼写和语法的正确使用，以及对功能句型的理解和应用。

（2）及时反馈：在批改作业后，教师应及时向学生反馈他们