2024-2025学年高中历史 专题一 第一次世界大战 二 第一次世界大战的经过（1）教学教案 人民版选修3

2024-2025学年高中历史专题一第一次世界大战二第一次世界大战的经过（1）教学教案人民版选修3授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容2024-2025学年高中历史专题一“第一次世界大战”第二部分“第一次世界大战的经过（1）”，选自人民版选修3教材。本节课将围绕以下内容展开：

1.第一次世界大战的导火线：萨拉热窝事件。

2.第一次世界大战的主要战场：西线、东线、南线。

3.1914-1916年间的重大战役：马恩河战役、加里波利战役、索姆河战役。

4.各国在战争中的战略、战术调整及军事技术的发展。

5.战争对各国经济、政治、社会的影响。核心素养目标1.培养学生的历史理解能力：通过学习第一次世界大战的经过，使学生理解战争发生的背景、过程及影响，提高对历史事件的分析和解释能力。

2.增强学生的时空观念：以第一次世界大战为背景，让学生掌握战争中的重要时间节点、空间范围，形成清晰的时空观念。

3.提升学生的史料实证意识：引导学生运用教材中的史料，对战争中的重大事件、战役进行实证分析，培养学生严谨的史学态度。

4.培养学生的家国情怀：通过学习战争对各国的影响，使学生认识到战争给国家和民族带来的苦难，增强爱国主义情感。

5.提高学生的人文素养：通过对战争背景、经过、影响的学习，使学生关注战争背景下的人性、道义等问题，培养人文关怀。学情分析本节课的教学对象为高中学生，他们已经具备了一定的历史知识基础和思维能力。以下从学生层次、知识、能力、素质及行为习惯等方面进行分析：

1.学生层次：高中学生正处于青春期，思维活跃，具备一定的独立思考能力。在此基础上，他们对第一次世界大战的背景、经过及影响有一定的了解，但可能对具体细节掌握不够深入。

2.知识方面：学生在初中阶段已经学习了第一次世界大战的相关内容，但主要集中在战争的原因、结果等方面，对战争经过、战役、战术等方面的知识掌握不足。因此，在本节课中，教师需要引导学生深入探讨战争经过，补充相关知识。

3.能力方面：高中学生具备一定的阅读理解、分析、综合能力，能够对教材中的史料进行解读。但在史料实证、批判性思维方面，部分学生可能存在一定程度的不足。因此，在本节课的教学过程中，教师应注重培养学生的史料实证意识和批判性思维。

4.素质方面：学生在道德、情感、价值观等方面已有一定的基础，但对战争背景下的家国情怀、人文关怀等方面可能认识不足。本节课的教学应关注学生的情感体验，培养其家国情怀和人文素养。

5.行为习惯：高中学生在学习过程中，可能存在以下问题：

（1）学习积极性不高：部分学生对历史学科兴趣不足，对本节课的学习内容可能缺乏主动探索的欲望。

（2）课堂参与度低：部分学生课堂表现较为内向，不善于主动发言，影响课堂互动。

（3）学习方法不当：部分学生过于依赖教材，缺乏独立思考和拓展阅读的能力。

针对以上学情分析，本节课的教学策略如下：

1.激发学生的学习兴趣：通过引入战争背景、战役故事等生动案例，提高学生对课程内容的兴趣。

2.注重课堂互动：设置问题、小组讨论等形式，鼓励学生主动参与课堂，提高课堂氛围。

3.培养学生独立思考能力：引导学生运用史料实证、批判性思维等方法，深入分析战争经过和影响。

4.强化家国情怀和人文素养：通过讲解战争背景下的英雄事迹、战争影响等，培养学生的家国情怀和人文关怀。

5.指导学习方法：教授学生如何查阅资料、拓展阅读，提高学生的自主学习能力。教学资源准备1.教材：

-确保每位学生都备有人教版选修3《20世纪战争与和平》教材，以便于学生在课堂上同步翻阅。

-准备与第一次世界大战经过相关的教材内容摘要，方便学生快速回顾和掌握关键知识点。

2.辅助材料：

-收集并整理第一次世界大战时期的黑白照片、战争海报、地图图表等，用于展示战争的历史场景和战役地理位置。

-准备马恩河战役、加里波利战役、索姆河战役等重大战役的详细描述和图片，帮助学生形象理解战役过程。

-搜集相关历史纪录片片段，如战争前的欧洲形势、萨拉热窝事件、战场上的生活等，以视频形式在课堂上播放，增强学生的视听体验。

-收集战争期间的武器装备图片和介绍，展示军事技术的发展。

-准备战争影响的相关资料，包括经济、政治、社会等方面的数据和案例分析，以便于学生深入探讨战争对各国的影响。

3.实验器材：

-虽本节课不涉及实验操作，但若有条件，可以准备一战时期的军事模型或复制品，如战车、飞机、战舰等，以实物形式展示军事技术的发展。

4.教室布置：

-将教室划分为不同区域，如讲课区、小组讨论区、多媒体展示区等，以便于进行不同的教学活动。

-在小组讨论区放置白板或黑板，供学生记录讨论成果。

-在多媒体展示区配备投影仪和电脑，确保视频、图片等教学资源的流畅展示。

-整理教室环境，确保教室整洁、安静，为学生创造良好的学习氛围。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

-发放预习材料，引导学生提前了解第一次世界大战经过的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

-设计预习问题，如“第一次世界大战的导火线是什么？”、“战争的主要战场有哪些？”等，激发学生思考，为课堂学习做好准备。

教师备课：

-深入研究教材，明确教学目标和重难点。

-准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

-设计课堂互动环节，提高学生学习积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

-通过展示第一次世界大战时期的图片、视频或讲述萨拉热窝事件的故事，吸引学生的注意力。

-提出问题或设置悬念，如“战争是如何爆发的？”、“它对世界历史产生了哪些影响？”等，引发学生的好奇心和求知欲。

回顾旧知：

-简要回顾上节课学习的第一次世界大战背景，帮助学生建立知识之间的联系。

-提出问题，检查学生对战争背景的掌握情况，为新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

-清晰、准确地讲解第一次世界大战经过的知识点，结合实例帮助学生理解。

-突出重点，如马恩河战役、索姆河战役等，强调难点，通过对比、归纳等方法加深记忆。

互动探究：

-设计小组讨论环节，让学生围绕战争经过中的重大战役、战略调整等问题展开讨论。

-鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考。

技能训练：

-通过例题讲解和练习，让学生掌握分析战争经过、影响等技能的操作方法。

-设计实践活动，如分析战争史料，让学生在实践中体验知识的应用。

-在新课呈现结束后，对战争经过知识点进行梳理和总结。

-强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

-设计随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查对战争经过知识的掌握情况。

-鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决问题。

错题订正：

-针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

-引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

-介绍与第一次世界大战相关的拓展知识，如军事技术的发展、战争对国际格局的影响等，拓宽学生知识视野。

-引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

-结合战争经过，引导学生思考战争与和平的关系，培养学生的社会责任感。

-鼓励学生分享学习心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

-简要回顾本节课学习的第一次世界大战经过，强调重点和难点。

-肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

-根据本节课学习的内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。知识点梳理1.第一次世界大战的导火线：萨拉热窝事件

-萨拉热窝事件的发生背景、过程及其在战争中的作用。

2.第一次世界大战的主要战场

-西线战场：英法对德作战，主要战役有马恩河战役、索姆河战役等。

-东线战场：俄国与德国、奥匈帝国的战争，主要战役有坦能堡战役、加里波利战役等。

-南线战场：塞尔维亚、意大利等国的战争。

3.重大战役及其影响

-马恩河战役：1914年，德军进攻法国，英法联军进行抵抗，战役结果对战争局势产生重要影响。

-加里波利战役：1915年，协约国试图攻占加里波利半岛，以打开通往土耳其的通道，但最终失败。

-索姆河战役：1916年，英法联军对德军展开攻势，战役持续数月，双方损失惨重。

4.各国在战争中的战略、战术调整

-德国的“施里芬计划”和“闪电战”战术。

-法国的“防线战术”和英国的“步兵战术”。

-俄国在战争中的战略调整，如东线战场的攻势与防守。

5.军事技术的发展

-步枪、机枪的改进和使用。

-坦克、飞机的首次投入战场。

-毒气、潜艇等新式武器的应用。

6.战争对各国经济、政治、社会的影响

-经济方面：战争导致各国经济负担加重，资源紧张，通货膨胀。

-政治方面：战争引发俄国二月革命、德国十一月革命等政治变革。

-社会方面：战争加剧社会矛盾，导致民众生活水平下降，战争动员与爱国主义情绪高涨。

7.和平谈判与战争结束

-1918年，德国投降，第一次世界大战结束。

-巴黎和会及其对战后国际格局的影响。内容逻辑关系-萨拉热窝事件

-主要战场：西线、东线、南线

-重大战役：马恩河战役、加里波利战役、索姆河战役

2.各国在战争中的战略、战术调整

-德国的“施里芬计划”和“闪电战”战术

-法国的“防线战术”和英国的“步兵战术”

-俄国在战争中的战略调整

3.军事技术的发展

-步枪、机枪的改进和使用

-坦克、飞机的首次投入战场

-毒气、潜艇等新式武器的应用

4.战争对各国经济、政治、社会的影响

-经济方面：战争导致各国经济负担加重，资源紧张，通货膨胀

-政治方面：战争引发俄国二月革命、德国十一月革命等政治变革

-社会方面：战争加剧社会矛盾，导致民众生活水平下降，战争动员与爱国主义情绪高涨

5.和平谈判与战争结束

-德国投降，第一次世界大战结束

-巴黎和会及其对战后国际格局的影响

板书设计：

```

第一次世界大战的经过

1.萨拉热窝事件

2.主要战场：西线、东线、南线

3.重大战役：马恩河战役、加里波利战役、索姆河战役

各国在战争中的战略、战术调整

1.德国的“施里芬计划”和“闪电战”战术

2.法国的“防线战术”和英国的“步兵战术”

3.俄国在战争中的战略调整

军事技术的发展

1.步枪、机枪的改进和使用

2.坦克、飞机的首次投入战场

3.毒气、潜艇等新式武器的应用

战争对各国经济、政治、社会的影响

1.经济方面：战争导致各国经济负担加重，资源紧张，通货膨胀

2.政治方面：战争引发俄国二月革命、德国十一月革命等政治变革

3.社会方面：战争加剧社会矛盾，导致民众生活水平下降，战争动员与爱国主义情绪高涨

和平谈判与战争结束

1.德国投降，第一次世界大战结束

2.巴黎和会及其对战后国际格局的影响

```课堂小结，当堂检测课堂小结：

-本节课我们学习了第一次世界大战的经过，包括萨拉热窝事件、主要战场、重大战役、各国战略战术调整、军事技术发展、战争对各国经济政治社会的影响以及和平谈判与战争结束等内容。

-重点理解战争经过中的重大战役，如马恩河战役、加里波利战役、索姆河战役等，以及各国在战争中的战略战术调整。

-军事技术的发展，如步枪、机枪、坦克、飞机、毒气、潜艇等的应用。

-战争对各国经济、政治、社会的影响，如经济负担、政治变革、社会矛盾等。

-和平谈判与战争结束，如德国投降、巴黎和会等。

当堂检测：

1.萨拉热窝事件对第一次世界大战的影响是什么？

2.第一次世界大战的主要战场有哪些？

3.马恩河战役、加里波利战役、索姆河战役分别发生在哪一年？它们对战争结果有什么影响？

4.德国在战争中的“施里芬计划”和“闪电战”战术是什么？

5.法国和英国在战争中的战术分别是什么？

6.俄国在战争中的战略调整有哪些？

7.第一次世界大战中军事技术有哪些重要发展？

8.第一次世界大战对各国经济、政治、社会产生了哪些影响？

9.和平谈判与战争结束的过程是怎样的？

10.第一次世界大战对战后国际格局产生了哪些影响？

这些问题旨在检查学生对本节课知识点的掌握情况，教师可根据学生的回答情况进行针对性的讲解和指导。同时，鼓励学生在课后进行深入学习和思考，以巩固所学知识。重点题型整理1.阐述题：请详细描述萨拉热窝事件的发生背景、过程及其在第一次世界大战中的作用。

2.分析题：比较第一次世界大战中西线、东线、南线三个主要战场的不同特点及其对战争进程的影响。

3.讨论题：讨论马恩河战役、加里波利战役、索姆河战役的背景、过程和结果，以及它们在第一次世界大战中的地位和作用。

4.综合题：分析德国在第一次世界大战中的战略战术调整，包括“施里芬计划”和“闪电战”战术，以及这些调整对战争进程和结果的影响。

5.应用题：结合第一次世界大战中的实例，说明军事技术的发展对战争方式和战场局势的影响。教学反思在完成本节课的教学后，我对教学过程进行了反思。以下是我的一些思考和体会：

1.教学内容的安排和讲解：我注意到在讲解第一次世界大