从“师夷长技”到维新变法教案 人教版

从“师夷长技”到维新变法教案人教版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：从“师夷长技”到维新变法

2.教学年级和班级：八年级上册历史课

3.授课时间：2022年10月12日

4.教学时数：1课时（45分钟）二、核心素养目标1.时空观念：了解19世纪中后期至20世纪初中国近代化探索的背景、主要内容及影响，建立“师夷长技”到维新变法的时间和空间坐标。

2.史料实证：通过分析史料，掌握林则徐、魏源等地主阶级抵抗派的主张，以及康梁等维新派的主张，培养学生的史料实证能力。

3.历史解释：能够解释“师夷长技”到维新变法的历史背景、原因、过程及影响，理解其在近代中国历史发展中的重要地位。

4.家国情怀：认识近代中国人民为挽救民族危亡进行的探索和努力，培养学生的家国情怀。

5.创新意识：鼓励学生在学习过程中提出新问题、新观点，培养学生的创新意识。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：八年级学生已经学习了鸦片战争、第二次鸦片战争等历史事件，对近代中国的民族危机有一定的了解。同时，学生已经学习过中国古代史和近现代史的基本知识，对历史发展脉络有一定的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对于历史故事和人物较为感兴趣，特别是涉及到民族英雄和抗争事件。在学习能力方面，学生具备一定的分析史料、理解历史概念的能力。在学习风格上，部分学生偏好直观、形象的学习方式，而部分学生则更注重逻辑推理和思辨。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习“师夷长技”到维新变法这一章节时，学生可能对一些历史概念和人物主张难以理解，如林则徐的“师夷长技以制夷”、康梁的维新思想等。同时，学生可能对维新变法的失败原因和影响难以把握，需要通过深入分析史料和历史背景来加深理解。此外，学生可能在将历史事件与现实联系起来，感悟历史发展的规律方面存在一定的困难。四、教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

-结合讲授法，向学生传授“师夷长技”到维新变法的历史背景、主要内容及影响。

-运用案例研究法，分析林则徐、魏源等地主阶级抵抗派的主张，以及康梁等维新派的主张，引导学生深入理解历史事件。

-采用讨论法，让学生探讨维新变法的失败原因和影响，提高学生的批判性思维能力。

2.设计具体的教学活动：

-角色扮演：让学生分组扮演林则徐、魏源、康梁等历史人物，阐述他们的主张和观点，增强学生的历史代入感。

-实验：通过模拟维新变法过程中的某一事件，如戊戌变法，让学生亲身体验历史事件的进程，提高学生的实践操作能力。

-游戏：设计相关历史知识竞赛游戏，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。

3.确定教学媒体和资源的使用：

-PPT：制作精美、内容丰富的PPT，展示历史事件的时间、地点、人物、主张等关键信息，方便学生理解和记忆。

-视频：播放相关历史事件的纪录片或片段，让学生直观地感受历史背景，增强课堂的趣味性。

-在线工具：利用网络资源，如历史地图、文献资料等，为学生提供更多的学习材料，拓宽他们的历史视野。

-板书：在课堂上进行关键信息的板书，帮助学生梳理思路，加深对历史事件的理解。

-作业与评价：布置相关历史论文、心得体会等作业，培养学生的写作能力；采用小组评价、自我评价等多种评价方式，全面评估学生的学习成果。五、教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是从“师夷长技”到维新变法这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们认为什么是近代化的探索？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索近代化探索的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解“师夷长技”和维新变法的基本概念。“师夷长技”是指学习西方的先进技术，以强国富民。维新变法是指康梁等维新派人士推动的政治、经济、文化等方面的改革。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了“师夷长技”到维新变法的实际中的应用，以及它如何帮助我们理解近代化探索的过程。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调维新变法的背景和影响这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与维新变法相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的模拟实验。这个操作将演示维新变法的基本原理。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“维新变法在近代中国历史中的作用和影响”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了从“师夷长技”到维新变法的基本概念、过程和影响。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对近代化探索的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。六、学生学习效果1.掌握“师夷长技”和维新变法的基本概念，理解它们在中国近代化探索中的重要性和应用。

2.了解19世纪中后期至20世纪初中国近代化探索的背景、主要内容及影响，建立相应的时间和空间坐标。

3.分析史料，理解林则徐、魏源等地主阶级抵抗派的主张，以及康梁等维新派的主张。

4.解释“师夷长技”到维新变法的历史背景、原因、过程及影响，理解其在近代中国历史发展中的重要地位。

5.认识近代中国人民为挽救民族危亡进行的探索和努力，培养家国情怀。

6.提出新问题、新观点，培养创新意识。

7.能够将所学知识运用到日常生活中，提高解决实际问题的能力。

8.提高史料实证、历史解释、家国情怀等学科核心素养，为继续学习中国近现代史打下坚实基础。七、课后作业1.请学生总结“师夷长技”和维新变法的背景、主要内容及影响，并撰写一篇短文，表达自己对于这两个历史事件的看法和理解。

2.选取一个与维新变法相关的历史事件，如戊戌变法，详细描述其过程、结果及影响，并分析其失败的原因。

3.结合现实生活中一个具体的例子，阐述近代化探索在当代社会中的意义和价值。

4.请学生思考，如果在当今社会中，出现了类似于“师夷长技”和维新变法这样的历史事件，我们应该如何应对和处理？

5.阅读一本关于中国近代化探索的历史书籍，了解其背后的历史背景、人物及事件，并撰写一篇读书笔记，分享自己的收获和感悟。

答案：

1.背景：鸦片战争后，中国面临着严重的民族危机，国家贫困，民众疾苦。主要内容：地主阶级抵抗派主张“师夷长技以制夷”，学习西方先进技术；维新派主张进行政治、经济、文化等方面的改革。影响：推动了中国近代化探索的进程，对后世产生了深远影响。

2.事件：戊戌变法。过程：康有为、梁启超等维新派人士发动戊戌变法，试图进行政治、经济、文化等方面的改革。结果：戊戌变法失败，康梁等人逃亡国外，改革未能成功。影响：激发了中国民众的爱国热情，为后来的辛亥革命奠定了基础。失败原因：改革力度不够，保守势力的阻挠，外部势力的干涉等。

3.例子：如我国改革开放以来，积极引进外资、先进技术和管理经验，推动国内经济发展和现代化建设。

4.应对措施：坚定信心，加强国家凝聚力，积极应对挑战，坚持以人民为中心，推动全面深化改革，实现国家富强和民族复兴。

5.读书笔记示例：《近代中国近代化探索》一书，通过讲述鸦片战争、戊戌变法、辛亥革命等重要历史事件，生动展现了近代中国人民为挽救民族危亡进行的艰苦探索。读完这本书，我深刻认识到改革的重要性，以及在逆境中坚持信念、勇往直前的民族精神。八、课堂1.课堂评价：

-通过提问：教师可以通过课堂提问的方式了解学生对“师夷长技”到维新变法知识的掌握情况，以及对相关历史事件的理解程度。例如，教师可以提出：“谁能简要概述‘师夷长技’的概念及其在中国近代化探索中的作用？”、“维新变法失败的原因是什么？”等问题，鼓励学生积极参与讨论。

-观察：教师应密切关注学生在课堂上的表现，如学生的参与度、思考问题的深度等，及时捕捉学生的学习情况。

-测试：教师可以设计一些课堂小测验，如选择题、填空题、简答题等，测试学生对知识的掌握情况。

2.作业评价：

-教师应对学生的作业进行认真批改，提供具体的反馈意见。例如，在批改学生关于维新变法的短文时，教师应指出学生的优点，如论点明确、论据充分等，同时指出需要改进的地方，如论证不够严密、语言表达不够准确等。

-教师应鼓励学生继续努力，并提供针对性的建议，帮助学生提高。例如，对于学生在作业中表现出的创新思维，教师可以给予表扬，并鼓励学生在接下来的学习中继续保持。

3.学生互评：

-教师可以组织学生进行互评，鼓励学生相互学习、相互启发。例如，教师可以让学生分组，每组评价其他组的学习成果，如维新变法的讨论报告、模拟实验等。

-在互评过程中，教师应引导学生关注同伴的优点，如思维的敏捷性、知识的广度等，同时也要指出同伴需要改进的地方，形成良好的学习氛围。

4.家长反馈：

-教师应主动与家长沟通，了解学生在家的学习情况，并寻求家长的支持与配合。例如，教师可以通过微信、电话等方式与家长交流，询问学生在家中对“师夷长技”到维新变法的知识掌握情况，以及在学习过程中遇到的问题。

-教师可以根据家长反馈的信息，调整教学策略，以更好地满足学生的学习需求。教学反思与总结在教授“从‘师夷长技’到维新变法”这一章节时，我采用了多种教学方法，如讲授、案例分析、分组讨论等。通过这些方法，我旨在帮助学生深入理解历史背景、主要内容和影响。在教学过程中，我发现学生对历史人物和事件非常感兴趣，积极参与讨论和提问。然而，我也注意到一些学生在理解和分析复杂历史问题时存在困难。

在教学管理方面，我尽力营造一个积极、互动的课堂氛围。通过鼓励学生提问和表达自己的观点，我帮助他们建立了自信心，并激发了对历史的兴趣。然而，我意识到在课堂讨论中，部分学生可能因为害羞或担心犯错而不愿意积极参与。

总体来说，我认为这节课的教学效果是积极的。学生对“师夷长技”和维新变法的基本概念有了清晰的认识，能够分析和解释这些历史事件的原因和影响。通过分组讨论和实验操作，学生提高了团队合作和解决问题的能力。同时，我也观察到学生在情感态度方面有了明显的进步，他们开始更加关注和理解近代中国人民为挽救民族危亡所进行的探索和努力。

然而，我也意识到在教学中存在一些问题和不足。部分学生在理解和分析复杂历史问题时存在困难，需要更多的指导和帮助。此外，我需要更加关注课堂讨论中的每位学生，鼓励他们积极参与，并给予他们充分的机会表达自己的观点。

为了改进教学并提高学生的学习效果，我计划采取以下措施：首先，我将提供更多的学习资源，如历史文献、纪录片等，帮助学生更好地理解历史背景和事件。其次，我将设计更多的实践活动，如角色扮演、模拟历史事件等，以增强学生的参与感和实践能力。最后，我将定期与学生和家长进行沟通，了解他们的学习需求和反馈，及时调整教学策略，以更好地满足学生的学习需求。内容逻辑关系1.“师夷长技”的概念