2023六年级英语上册 Unit 2 Ways to go to school Part B 第二课时教案 人教PEP

2023六年级英语上册Unit2WaystogotoschoolPartB第二课时教案人教PEP授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析本节课的主要教学内容为人教PEP六年级英语上册Unit2WaystogotoschoolPartB第二课时教案。本课时主要围绕学生上学的方式展开，通过学习不同学生上学的方式，让学生能够熟练运用一般现在时描述人们的日常活动。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经掌握了基本的日常英语对话，对本节课的学习内容有一定的了解。同时，本节课的内容与学生的生活实际紧密相关，学生能够通过自己的经验更好地理解和掌握知识点。核心素养目标本节课的核心素养目标分为三个部分：语言能力、文化意识和思维品质。

1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够听懂、会说、会读、会写与上学方式相关的词汇和句型，如“Igotoschoolbybus.”等，提高学生的英语语言表达能力。

2.文化意识：通过学习不同国家学生上学的方式，使学生了解并尊重不同的文化背景，提高学生的跨文化交际能力。

3.思维品质：通过小组讨论、情境模拟等方式，培养学生的批判性思维和问题解决能力，使学生能够独立思考并解决实际问题。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：在学习本节课之前，学生已经学习了人教PEP六年级英语上册Unit1Howoldareyou?的相关内容，掌握了基本的日常英语对话，能够用英语进行自我介绍和询问他人信息。此外，学生对人教PEP六年级英语上册Unit2WaystogotoschoolPartA的内容也有所了解，包括一些关于上学方式的词汇和句型。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：对于六年级的学生来说，学习英语的兴趣主要集中在能够进行实际交流和应用上。他们在语言表达能力、听力理解和阅读理解方面有一定的能力，但写作和口语表达方面可能还有待提高。学生的学习风格各异，有的喜欢通过听觉学习，有的喜欢通过视觉学习，还有的喜欢通过动手实践学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本节课的过程中，学生可能会遇到一些新的词汇和句型，如“Igotoschoolbybus.”等，需要他们进行记忆和运用。此外，学生可能对一些复杂的句子结构和时态运用还不够熟练，需要在课堂上进行反复练习和巩固。同时，学生可能需要进一步提高跨文化交际能力，理解和尊重不同的文化背景。教学资源1.软硬件资源：多媒体教室、投影仪、计算机、教学黑板、实物道具（如交通标志、玩具交通工具等）。

2.课程平台：人教PEP六年级英语教学平台。

3.信息化资源：PPT课件、在线英语听力材料、相关视频资料。

4.教学手段：任务型教学法、情境教学法、合作学习法、游戏教学法。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“Waystogotoschool”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解“Waystogotoschool”知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“Waystogotoschool”课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“Waystogotoschool”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解“Waystogotoschool”知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握描述上学方式的技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验描述上学方式的技能。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解“Waystogotoschool”知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握描述上学方式的技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解“Waystogotoschool”知识点，掌握描述上学方式的技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据“Waystogotoschool”课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与“Waystogotoschool”课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的“Waystogotoschool”知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。知识点梳理本节课的主要知识点包括以下几个方面：

1.词汇教学：本节课将学习与上学方式相关的词汇，如“bus”、“train”、“bike”等。学生需要掌握这些词汇的拼写、发音以及用法。

2.句型学习：学生将学习如何用英语描述自己上学的方式，如“Igotoschoolbybus.”。学生需要熟练掌握这个句型的结构以及用法。

3.一般现在时：本节课将涉及到一般现在时的用法，学生需要理解并掌握一般现在时描述人们的日常活动的结构，如“Hegoestoschoolbytraineveryday.”。

4.听力理解：学生需要通过听对话，理解不同学生上学的方式，提高听力理解能力。

5.口语表达：学生需要通过口语练习，熟练运用所学词汇和句型，描述自己上学的方式，提高口语表达能力。

6.文化意识：学生将通过学习不同国家学生上学的方式，了解并尊重不同的文化背景，提高跨文化交际能力。课后作业1.听力练习：学生需要听录音，回答相关问题。例如："Listentotheconversationaboutwaystogotoschool.Fillintheblankswiththecorrectwords."

2.口语练习：学生需要与同学进行对话，练习描述自己上学的方式。例如："Practicethedialogueaboutwaystogotoschoolwithyourpartner.Then,switchrolesandtryagain."

3.阅读理解：学生需要阅读一篇关于不同国家学生上学方式的文章，回答相关问题。例如："Readthepassageaboutstudents'waystogotoschoolindifferentcountries.Answerthefollowingquestions."

4.写作练习：学生需要写一篇短文，描述自己上学的方式和理由。例如："Writeashortessayaboutyourwayofgoingtoschoolandthereasons."

5.语法练习：学生需要完成一个填空题，练习使用一般现在时描述日常活动。例如："Completethesentenceswiththecorrectformofverbsinpresentsimpletense."教学反思与改进首先，在课前自主探索环节，我发现学生的预习效果不尽如人意。部分学生对预习资料的阅读不够认真，导致课堂上的参与度不高。针对这个问题，我计划在未来的教学中，加强对学生预习的监控和引导，例如，通过在线平台检查学生的预习进度，提供预习指导视频，引导学生更深入地理解课文内容。

其次，在课中强化技能环节，虽然我设计了多种课堂活动，但