人音版 音乐二年级上册第二课时乃哟乃（教案）

人音版音乐二年级上册第二课时乃哟乃（教案）授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：音乐——乃哟乃

2.教学年级和班级：二年级

3.授课时间：第二课时

4.教学时数：45分钟或1课时

【教学目标】

1.让学生掌握歌曲《乃哟乃》的旋律和歌词。

2.培养学生对土家族音乐的兴趣。

3.通过音乐实践，提高学生的音乐表现力和团队协作能力。

【教学内容】

1.歌曲学习：《乃哟乃》

2.土家族音乐文化介绍

3.音乐实践活动

【教学步骤】

1.导入（5分钟）

-利用图片、视频等形式，向学生展示土家族的风土人情，激发学生对本节课的兴趣。

2.歌曲学习（15分钟）

-教唱歌曲《乃哟乃》，注意指导学生掌握歌曲的节奏、音准和歌词。

-分组练习，互帮互助，提高学生音乐表现力。

3.土家族音乐文化介绍（10分钟）

-简要介绍土家族的音乐特点、乐器等，让学生了解我国丰富多彩的民族文化。

4.音乐实践活动（10分钟）

-分组进行音乐表演，鼓励学生发挥创意，加入动作、道具等元素，展示土家族音乐的魅力。

-评选最佳表演小组，给予奖励。

5.总结与反思（5分钟）

-教师对本节课的学习情况进行总结，强调学生在学习过程中的优点和需要改进的地方。

-学生分享学习心得，提高音乐素养。

【课后作业】

1.复习歌曲《乃哟乃》，熟练掌握旋律和歌词。

2.家长协助，了解土家族的其他音乐作品，拓宽音乐视野。

【教学评价】

1.学生课堂表现，如积极参与、团队合作等。

2.学生歌曲演唱能力，如音准、节奏、表情等。

3.课后作业完成情况。核心素养目标本节课旨在培养学生以下核心素养：

1.音乐感知与欣赏：通过学习《乃哟乃》，使学生能够感受土家族音乐的独特风格，提高音乐鉴赏能力。

2.音乐表现与创作：指导学生掌握歌曲的演唱技巧，鼓励学生在表演中发挥创意，提升音乐表现力和团队协作能力。

3.文化理解与尊重：让学生了解土家族音乐文化，培养对民族音乐的尊重和热爱，增强民族自豪感。

4.实践与创新：在实践中，鼓励学生探索音乐新表现形式，培养创新精神。

5.情感态度与价值观：通过音乐学习，激发学生对美好生活的向往，培养积极向上的人生态度。重点难点及解决办法1.重点：歌曲《乃哟乃》的旋律和歌词掌握，土家族音乐风格的感知。

解决办法：通过反复教唱、分组练习，加强学生对旋律和歌词的记忆；结合多媒体教学，让学生感受土家族音乐的风格特点。

2.难点：歌曲中的节奏变化和音准控制。

突破策略：将复杂节奏分解教学，逐步引导学生掌握；运用乐器辅助教学，帮助学生准确把握音准。

3.难点：学生在音乐实践活动中的合作与表现。

突破策略：提前分组，培养学生团队协作意识；在实践过程中，给予学生充分信任和鼓励，提高学生的自信心和表现力。教学资源1.硬件资源：

-钢琴/电子琴

-多媒体教学设备

-音响设备

-土家族乐器模型

2.软件资源：

-课本

-教学PPT

-歌曲乐谱

-土家族音乐文化资料

3.课程平台：

-课堂现场教学

-学校音乐教学系统

4.信息化资源：

-音乐教学软件

-数字化乐谱

-音频剪辑软件

5.教学手段：

-示范演唱

-分组合作

-多媒体展示

-互动教学

-评价反馈机制教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《乃哟乃》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在生活中有没有听过土家族的音乐？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索土家族音乐的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解《乃哟乃》这首歌的基本特点。它是土家族的一首典型民歌，具有独特的旋律和节奏。学习这首歌能帮助我们更好地理解土家族的音乐风格。

2.案例分析：接下来，我们通过聆听和分析《乃哟乃》，来看土家族音乐在实际中的应用，以及它如何表达土家族的情感。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调歌曲的旋律和节奏这两个重点。对于难点部分，我会通过示范和练习来帮助大家掌握。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与《乃哟乃》相关的问题，如歌曲的风格、节奏特点等。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行歌曲学唱的实践活动。这个活动将演示如何正确演唱《乃哟乃》。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和学唱成果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“土家族音乐在日常生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了《乃哟乃》这首歌的旋律、节奏和土家族音乐的特点。通过实践活动和小组讨论，我们加深了对土家族音乐的理解。希望大家能够掌握这些知识点，并在生活中欣赏和传播土家族音乐。如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。知识点梳理1.歌曲背景：《乃哟乃》是一首来自土家族的民歌，它代表了土家族的音乐风格和文化特色。通过学习这首歌曲，学生可以了解到我国民族音乐的多样性。

2.旋律特点：《乃哟乃》的旋律优美、抒情，富有民族特色。歌曲的旋律主要由五声音阶构成，包括宫、商、角、徵、羽五个音。在学习过程中，学生应掌握五声音阶的唱名及其在歌曲中的运用。

3.节奏特点：《乃哟乃》的节奏较为简单，以平稳的八分音符和四分音符为主。歌曲中的节奏变化较少，便于学生掌握。通过学习这首歌曲，学生可以锻炼自己的节奏感和节拍稳定性。

4.歌词内容：歌曲的歌词描绘了土家族人民的生活场景，反映了他们对美好生活的向往。歌词中的语言朴实、真挚，富有诗意。学生在学唱歌曲的同时，应理解歌词的含义，感受土家族的文化内涵。

5.演唱技巧：在学习《乃哟乃》的过程中，学生需要掌握正确的呼吸方法、发声技巧和音准控制。通过不断的练习，提高自己的演唱水平。

6.音乐表现：歌曲的演唱需要表达出土家族音乐的风格特点，如抒情、优美、自然等。学生应在演唱过程中，注意音乐的表现力，通过声音传达情感。

7.民族文化：学习《乃哟乃》的过程中，学生有机会了解土家族的风土人情、民间习俗等。这有助于培养学生对我国民族文化的尊重和热爱，增强民族自豪感。

8.团队合作：在学唱《乃哟乃》的过程中，学生需要分组进行讨论、练习和表演。这有助于培养学生的团队协作能力，提高沟通与交流技巧。

9.创新意识：在音乐实践活动中，鼓励学生发挥创意，将土家族音乐与现代元素相结合，培养创新精神。

10.情感态度：通过学习《乃哟乃》，学生应培养积极向上的人生态度，激发对美好生活的追求。内容逻辑关系①旋律与节奏的学习：

-知识点1：五声音阶的识别与运用。

-知识点2：《乃哟乃》的旋律特点及演唱技巧。

-知识点3：歌曲节奏的稳定性与拍感培养。

②歌词与文化背景：

-知识点4：歌词内容的理解与情感传达。

-知识点5：土家族音乐文化的认识与尊重。

③实践活动与技能发展：

-知识点6：分组合作与团队协作能力的培养。

-知识点7：音乐表现力与创新意识的提升。

板书设计：

```

一、《乃哟乃》旋律与节奏

1.五声音阶

2.旋律特点

3.节奏稳定性

二、歌词与文化背景

4.歌词内容

5.土家族文化

三、实践活动与技能发展

6.团队合作

7.音乐表现与创新

```

板书设计条理清晰，重点突出，便于学生理解和记忆。通过这种逻辑关系的阐述，学生可以更好地把握课程内容的结构和重点，有效地进行学习和实践。重点题型整理1.型题一：五声音阶的识别与应用

问题描述：请列举《乃哟乃》中出现的五声音阶，并简要说明它们在歌曲中的应用。

参考答案：

-宫、商、角、徵、羽

-在《乃哟乃》中，五声音阶构成了歌曲的主旋律，如歌曲开头“乃哟乃”部分，即采用了五声音阶的宫、商、角、徵、羽。

2.型题二：旋律特点分析

问题描述：请分析《乃哟乃》的旋律特点，并举例说明。

参考答案：

-旋律特点：歌曲旋律优美、抒情，富有民族特色，采用五声音阶构成。

-举例：歌曲第一句“乃哟乃，依哟依”中，旋律呈现出上升、下降的波浪式进行，体现了土家族音乐的风格。

3.型题三：节奏稳定性训练

问题描述：请简要介绍如何通过《乃哟乃》培养节奏稳定性。

参考答案：

-通过反复练习歌曲中的基本节奏，如八分音符和四分音符，提高学生的节奏感。

-学生可以跟随老师或音乐伴奏，共同演唱歌曲，以达到节奏稳定的目的。

4.型题四：歌词内容理解与情感传达

问题描述：请阐述《乃哟乃》歌词的内容，并解释其传达的情感。

参考答案：

-歌词描绘了土家族人民在山水间欢唱、赞美美好生活的场景。

-歌词传达出土家族人民对美好生活的向往、热爱和喜悦的情感。

5.型题五：土家族音乐文化认识与尊重

问题描述：请简述土家族音乐文化的基本特点，并说明如何在学习《乃哟乃》过程中体现对这些特点的尊重。

参考答案：

-土家族音乐文化特点：民族特色鲜明，旋律优美，节奏独特，歌词具有诗意。

-尊重体现：在学习过程中，学生应了解土家族的风土人情、民间习俗，尊重并传承土家族音乐文化。

1.五声音阶的识别与应用

-五声音阶是土家族音乐的基础，学生在学习过程中应熟练掌握宫、商、角、徵、羽五个音的唱名及其在歌曲中的运用。

-举例：《乃哟乃》中，“乃”字的音高为宫音，学生在演唱时要注意音准。

2.旋律特点分析

-学生可通过观察乐谱，了解《乃哟乃》的旋律走向、节奏变化等，从而更好地把握歌曲的旋律特点。

-举例：歌曲第二句“姑娘十七八，站在路口唱”中，旋律呈现出跳跃式的进行，表现出土家族音乐的活力。

3.节奏稳定性训练

-学生在练习节奏时，可以采用拍手、敲击乐器等方式，加强节奏感。

-老师可以组织学生进行集体练习，互相监督，共同提高节奏稳定性。

4.歌词内容理解与情感传达

-学生在学唱《乃哟乃》时，要关注歌词的含义，体会土家族人民对生活的热爱。

-通过演唱歌曲，学生应学会用声音传达情感，使演唱更具感染力。

5.土家族音乐文化认识与尊重

-学生在学习《乃哟乃》的过程中，要了解土家族的历史、文化、风俗等，从而更好地理解歌曲背后的文化内涵。

-在音乐实践活动中，学生应尊重土家族音乐的传统，尽量保持歌曲的原汁原味，传承土家族音乐文化。教学反思与改进在教授《乃哟乃》这一章节后，我对教学效果进行了反思，并发现了一些需要改进的地方。

首先，我发现学生在学习五声音阶时存在一定的困难。他们对于宫、商、角、徵、羽五个音的识别和运用还不够熟练。为了解决这个问题，我计划在未来的教学中增加更多的练习机会，让学生多听多唱，通过不断的实践来提高他们的音乐感知能力。

其次，我发现学生在理解土家族音乐文化的背景上还有欠缺。他们对土家族的历史、文化、风俗等了解不够深入，这使得他们在演唱《乃哟乃》时难以真正传达出歌曲背后的文化内涵。为了改善这一点，我计划在教学中加入更多的文化背景介绍，让学生对土家族有更全面的了解，