2024年五年级数学上册 3 小数除法《商的近似数》说课稿 新人教版

2024年五年级数学上册3小数除法《商的近似数》说课稿新人教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2024年五年级数学上册3小数除法《商的近似数》说课稿新人教版教学内容分析本节课的主要教学内容是《商的近似数》，该内容出自2024年五年级数学上册3小数除法章节，新人教版教材。本节课将引导学生掌握在除法运算中如何求得商的近似值，以及如何利用四舍五入法来取近似值。在学习过程中，学生将运用之前学过的知识，如小数除法的基本运算方法，以及对于四舍五入法的理解。通过本节课的学习，学生将能够运用所学的知识解决实际问题，提高他们的数学应用能力。核心素养目标本节课的核心素养目标主要围绕数学的逻辑推理、数学建模、数学抽象和数学应用等方面展开。通过学习《商的近似数》，学生将培养以下核心素养：

1.逻辑推理：学生能够通过具体例子，理解商的近似数的概念，并能够运用逻辑推理的能力，推导出求商的近似数的方法。

2.数学建模：学生能够将实际问题转化为数学问题，利用所学的知识建立数学模型，从而解决实际问题。

3.数学抽象：学生能够从具体的例子中抽象出商的近似数的方法，并能够将这种方法应用到其他类似的问题中。

4.数学应用：学生能够将所学的知识应用到实际问题中，如购物时计算找零等，提高他们的数学应用能力。学习者分析1.学生已经掌握了相关知识：在开始学习《商的近似数》之前，学生应该已经掌握了小数除法的基本运算方法，包括除数是整数和小数的情况。此外，学生还应该了解四舍五入法的基本原理，并能够将其应用到实际问题中。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：五年级的学生对于数学运算和解决问题通常具有一定的兴趣，他们喜欢通过实际例子来理解和掌握知识。在学习能力方面，学生应该具备一定的逻辑推理能力和数学抽象能力。在学习风格上，学生可能更倾向于通过实践和互动来学习，因此教师可以设计一些实际操作和小组讨论的活动来促进学生的学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习《商的近似数》时，学生可能会遇到一些困难和挑战。首先，理解商的近似数的概念可能对学生来说比较抽象，他们可能难以理解为什么要进行近似运算。其次，掌握正确的求商的近似数的方法可能会让学生感到困惑，他们可能不清楚何时使用四舍五入法。因此，教师需要通过具体的例子和解释，帮助学生理解和掌握这些概念和方法，并提供足够的练习机会让学生进行巩固。教学方法与手段a)讲授法：教师通过讲解商的近似数的概念和求法，引导学生理解和掌握相关知识。

b)互动讨论法：教师组织学生进行小组讨论，分享对于商的近似数的理解和应用方法，促进学生之间的交流和学习。

c)实践操作法：教师提供具体的例子，让学生实际操作，运用四舍五入法求商的近似数，增强学生的实践能力。

2.教学手段：

a)多媒体设备：教师利用多媒体课件和动画，生动展示商的近似数的概念和求法，帮助学生形象理解。

b)教学软件：教师运用教学软件，进行互动教学，如模拟商的近似数的计算过程，提供即时反馈和练习机会。

c)实物教具：教师使用实物教具，如计数器和小数除法的模型，帮助学生直观地理解小数除法和商的近似数的概念。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解《商的近似数》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习《商的近似数》内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确《商的近似数》教学目标和《商的近似数》重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保《商的近似数》教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习《商的近似数》的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入《商的近似数》学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的除法运算和小数除法的内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为《商的近似数》新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解《商的近似数》知识点，结合实例帮助学生理解。

突出《商的近似数》重点，强调《商的近似数》难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕《商的近似数》问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验《商的近似数》知识的应用，提高实践能力。

在《商的近似数》新课呈现结束后，对《商的近似数》知识点进行梳理和总结。

强调《商的近似数》的重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对《商的近似数》知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决《商的近似数》问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的《商的近似数》错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与《商的近似数》内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合《商的近似数》内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习《商的近似数》的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的《商的近似数》内容，强调《商的近似数》重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的《商的近似数》内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。学生学习效果1.知识掌握：学生能够理解并能准确地描述小数除法中商的近似数的概念，掌握求商的近似数的方法，并能够运用到实际问题中。

2.技能提升：学生能够熟练地运用四舍五入法来求商的近似数，提高他们在除法运算中的准确性和效率。

3.问题解决：学生能够将所学的商的近似数的方法应用到实际问题中，如购物时计算找零等，培养他们的数学应用能力和解决问题的能力。

4.思维发展：通过学习商的近似数的方法，学生能够培养逻辑推理、数学建模和数学抽象等思维能力，提高他们的数学思维水平。

5.合作交流：在小组讨论和实践活动环节，学生能够与他人合作，分享自己的想法和解决问题的方法，培养他们的合作精神和沟通能力。

6.情感态度：学生能够体验到数学与生活的联系，认识到数学在实际生活中的重要性，激发他们对数学的兴趣和学习的积极性。课后拓展1.拓展内容：

推荐学生阅读关于小数除法和商的近似数的数学故事或文章，如《小数除法的奇妙故事》等，以增加学生对小数除法的理解，并激发他们对数学的兴趣。

鼓励学生观看相关的数学教学视频，如《小数除法中的商的近似数》等，以帮助他们进一步理解商的近似数的概念和求法。

让学生尝试解决一些实际问题，如购物时计算找零、制作食谱时计算食材比例等，让学生在实践中运用所学的商的近似数的方法。

2.拓展要求：

鼓励学生利用课后时间进行自主学习和拓展，教师可提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等。

要求学生在阅读材料或观看视频后，进行思考和总结，记录下自己的理解和体会，以便在课堂上与同学分享。

要求学生在解决实际问题时，能够运用所学的商的近似数的方法，并能够解释和说明自己的思路和方法。课堂1.课堂评价：

通过提问、观察、测试等方式，了解学生的学习情况，及时发现问题并进行解决。

-提问：教师通过提问的方式来了解学生对《商的近似数》的理解程度，及时发现学生对知识点的疑惑和不足之处。

-观察：教师在课堂中观察学生的学习状态和参与程度，了解学生对《商的近似数》的掌握情况，及时调整教学策略。

-测试：教师在课堂中进行随堂测试，检查学生对《商的近似数》的掌握情况，及时发现学生的问题并进行解决。

2.作业评价：

对学生的作业进行认真批改和点评，及时反馈学生的学习效果，鼓励学生继续努力。

-批改：教师认真批改学生的作业，检查学生对《商的近似数》的掌握情况，及时发现学生的问题并进行解决。

-点评：教师在作业点评中，对学生的正确理解和应用给予肯定和鼓励，对存在的问题进行指导和建议，帮助学生提高学习效果。

-反馈：教师及时向学生反馈作业评价的结果，鼓励学生继续努力，并对学生的学习效果进行肯定和表扬，激发学生的学习动力。

3.学生互评：

鼓励学生进行互评，通过同伴的反馈和评价，促进学生的自我反思和提高。

-互评：教师组织学生进行互评，让学生互相检查和评价作业，发现彼此的优点和不足之处。

-反馈：学生通过互评的方式，向同伴提供反馈和评价，帮助同伴提高学习效果，同时也可以从同伴的反馈中学习和改进。

-自我反思：学生通过互评的方式，进行自我反思，了解自己的学习情况，发现自己的不足之处，从而提高自己的学习效果。教学反思与改进在教学《商的近似数》之后，我意识到教学过程中存在一些需要改进的地方。首先，在课堂导入环节，我发现学生的兴趣和注意力可能没有完全被激发出来，因此需要设计更有趣和吸引人的导入方式。其次，在知识讲解过程中，我注意到部分学生对于四舍五入法的应用可能还存在一些困惑，需要通过更多的实例和练习来帮助他们理解和掌握。此外，在互动探究环节，我发现学生之间的交流和合作可能不够充分，需要设计更多的互动环节来促进学生的合作和交流。

针对这些问题，我制定了以下改进措施：

1.在未来的教学中，我将在课堂导入环节加入更多的趣味元素，如数学游戏、故事等，以吸引学生的注意力并激发他们的学习兴趣。

2.在知识讲解过程中，我将通过更多的实例和练习来帮助学生理解和掌握四舍五入法的应用，同时也会通过对比和归纳等方法来帮助学生加深记忆。

3.在互动探究环节，我将设计更多的合作学习活动，如小组讨论、角色扮演等，以促进学生之间的交流和合作，提高他们的合作精神和沟通能