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文档简介
全国青岛版信息技术七年级下册专题一第9课四、《数据透视表》教学设计课题:科目:班级:课时:计划1课时教师:单位:一、教学内容全国青岛版信息技术七年级下册专题一第9课《数据透视表》
本节课的内容包括:
1.数据透视表的概念和作用
2.数据透视表的创建和编辑
3.数据透视表的排序和筛选
4.数据透视表的图表化展示
5.数据透视表的应用实例二、核心素养目标1.培养学生的信息意识,使学生了解数据透视表的概念和作用,能够认识到数据透视表在数据分析和处理中的重要性。
2.培养学生的计算思维,使学生掌握数据透视表的创建和编辑方法,能够通过数据透视表对数据进行有效分析和处理。
3.培养学生的数字化学习与创新,使学生学会数据透视表的排序和筛选技巧,能够运用数据透视表提高工作效率。
4.培养学生的信息社会责任,使学生了解数据透视表的图表化展示方式,能够合理使用数据透视表进行数据可视化,避免数据误用和滥用。
5.培养学生的实践应用能力,通过数据透视表的应用实例,使学生能够将所学知识应用于实际工作中,提高数据处理和分析能力。三、重点难点及解决办法2.难点:数据透视表的排序和筛选技巧
3.解决办法:
a.对于重点内容,可以通过示例操作和讲解,使学生直观地理解数据透视表的创建和编辑过程。
b.对于难点内容,可以通过分组讨论和实际操作练习,使学生掌握数据透视表的排序和筛选技巧。
c.在教学中,教师应注重引导学生思考,激发学生的学习兴趣和积极性,提高学生的参与度。四、教学方法与策略1.教学方法:
a.讲授法:教师通过讲解和演示,向学生介绍数据透视表的概念、作用以及创建和编辑方法。
b.讨论法:教师引导学生分组讨论数据透视表的排序和筛选技巧,促进学生之间的互动和合作。
c.案例研究法:教师提供实际案例,让学生分析并运用数据透视表进行数据处理和分析。
d.项目导向学习法:教师布置实践项目,要求学生独立完成数据透视表的创建、编辑、排序和筛选等任务。
2.教学活动设计:
a.角色扮演:学生分组扮演不同的角色,如数据分析师、项目经理等,模拟实际工作中使用数据透视表的场景。
b.实验:学生在教师的指导下,通过实际操作练习,掌握数据透视表的创建、编辑、排序和筛选技巧。
c.游戏:教师设计数据透视表相关的游戏,如数据找茬、数据排序等,以增加课堂的趣味性和互动性。
d.小组合作:学生分组合作,共同完成数据透视表的实践项目,培养团队合作能力和解决问题的能力。
3.教学媒体和资源使用:
a.PPT:教师使用PPT进行讲解和演示,展示数据透视表的概念、作用以及创建和编辑方法。
b.视频:教师提供数据透视表的相关教学视频,帮助学生更好地理解和掌握知识点。
c.在线工具:教师引导学生使用在线数据透视表工具,如Excel、Google表格等,进行实际操作练习。
d.案例资料:教师提供实际案例资料,让学生分析并运用数据透视表进行数据处理和分析。五、教学实施过程1.课前自主探索
a.教师活动:
-发布预习任务:通过在线平台或班级微信群,发布预习资料(如PPT、视频、文档等),明确预习目标和要求。
-设计预习问题:围绕数据透视表的概念、作用以及创建和编辑方法,设计一系列具有启发性和探究性的问题,引导学生自主思考。
-监控预习进度:利用平台功能或学生反馈,监控学生的预习进度,确保预习效果。
b.学生活动:
-自主阅读预习资料:按照预习要求,自主阅读预习资料,理解数据透视表的概念、作用以及创建和编辑方法。
-思考预习问题:针对预习问题,进行独立思考,记录自己的理解和疑问。
-提交预习成果:将预习成果(如笔记、思维导图、问题等)提交至平台或老师处。
c.教学方法/手段/资源:
-自主学习法:引导学生自主思考,培养自主学习能力。
-信息技术手段:利用在线平台、微信群等,实现预习资源的共享和监控。
d.作用与目的:
-帮助学生提前了解数据透视表,为课堂学习做好准备。
-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。
2.课中强化技能
a.教师活动:
-导入新课:通过故事、案例或视频等方式,引出数据透视表的应用场景,激发学生的学习兴趣。
-讲解知识点:详细讲解数据透视表的概念、作用以及创建和编辑方法,结合实例帮助学生理解。
-组织课堂活动:设计小组讨论、角色扮演、实验等活动,让学生在实践中掌握数据透视表的排序和筛选技巧。
-解答疑问:针对学生在学习中产生的疑问,进行及时解答和指导。
b.学生活动:
-听讲并思考:认真听讲,积极思考老师提出的问题。
-参与课堂活动:积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动,体验数据透视表的排序和筛选技巧。
-提问与讨论:针对不懂的问题或新的想法,勇敢提问并参与讨论。
c.教学方法/手段/资源:
-讲授法:通过详细讲解,帮助学生理解数据透视表的概念、作用以及创建和编辑方法。
-实践活动法:设计实践活动,让学生在实践中掌握数据透视表的排序和筛选技巧。
-合作学习法:通过小组讨论等活动,培养学生的团队合作意识和沟通能力。
d.作用与目的:
-帮助学生深入理解数据透视表的概念、作用以及创建和编辑方法。
-通过实践活动,培养学生的动手能力和解决问题的能力。
-通过合作学习,培养学生的团队合作意识和沟通能力。
3.课后拓展应用
a.教师活动:
-布置作业:根据数据透视表的应用场景,布置适量的课后作业,巩固学习效果。
-提供拓展资源:提供与数据透视表相关的拓展资源(如书籍、网站、视频等),供学生进一步学习。
-反馈作业情况:及时批改作业,给予学生反馈和指导。
b.学生活动:
-完成作业:认真完成老师布置的课后作业,巩固学习效果。
-拓展学习:利用老师提供的拓展资源,进行进一步的学习和思考。
-反思总结:对自己的学习过程和成果进行反思和总结,提出改进建议。
c.教学方法/手段/资源:
-自主学习法:引导学生自主完成作业和拓展学习。
-反思总结法:引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。
d.作用与目的:
-巩固学生在课堂上学到的数据透视表的概念、作用以及创建和编辑方法。
-通过拓展学习,拓宽学生的知识视野和思维方式。
-通过反思总结,帮助学生发现自己的不足并提出改进建议,促进自我提升。六、拓展与延伸1.拓展阅读材料:
-《数据透视表在Excel中的应用技巧》
-《数据透视表的高级应用:动态数据透视表》
-《数据透视表与数据可视化的结合》
-《数据透视表在决策支持中的应用》
-《数据透视表的常见问题及解答》
2.课后自主学习和探究:
-学生可以利用网络资源,学习更多关于数据透视表的知识,如通过在线教程、论坛和博客等获取信息。
-学生可以尝试使用不同的数据透视表工具,如Excel、Google表格等,比较它们的优缺点。
-学生可以研究数据透视表在实际工作中的应用,如财务分析、市场营销等。
-学生可以尝试创建自己的数据透视表,解决实际问题,如分析班级成绩、销售数据等。
-学生可以参与数据透视表相关的在线竞赛或挑战,提高自己的技能水平。
3.学生可以尝试以下实践项目:
-创建一个数据透视表,分析班级学生的成绩分布,了解各科目的学习情况。
-使用数据透视表分析销售数据,找出销售趋势和客户偏好。
-创建一个数据透视表,比较不同产品的销售情况,为产品决策提供依据。
-利用数据透视表进行财务分析,计算不同项目的投资回报率。
-创建一个数据透视表,分析公司的员工绩效,为人力资源决策提供支持。
4.学生可以参与以下活动:
-加入数据透视表学习小组,与同学一起讨论学习问题,共同进步。
-参加数据透视表相关的讲座或研讨会,学习专家的经验和建议。
-参与数据透视表相关的社区或论坛,与其他学习者交流心得和技巧。
-参加数据透视表相关的竞赛或挑战,展示自己的技能和创意。七、课后作业2.作业2:请学生使用数据透视表分析销售数据,找出销售趋势和客户偏好,并提出改进建议。
3.作业3:请学生使用数据透视表比较不同产品的销售情况,为产品决策提供依据。
4.作业4:请学生利用数据透视表进行财务分析,计算不同项目的投资回报率。
5.作业5:请学生创建一个数据透视表,分析公司的员工绩效,为人力资源决策提供支持。
答案:
1.作业1答案:使用Excel创建一个数据透视表,对班级学生的成绩进行统计分析,包括总分、平均分、各科目的最高分和最低分等。
2.作业2答案:使用数据透视表分析销售数据,找出销售趋势和客户偏好,并提出改进建议。
3.作业3答案:使用数据透视表比较不同产品的销售情况,为产品决策提供依据。
4.作业4答案:利用数据透视表进行财务分析,计算不同项目的投资回报率。
5.作业5答案:创建一个数据透视表,分析公司的员工绩效,为人力资源决策提供支持。八、板书设计2.关键词:数据透视表、Excel、分析、处理、可视化
3.趣味性:以实际案例为基础,设计生动形象的板书,如以“数据分析大冒险”为主题,将数据透视表的各个环节比作游戏的关卡,引导学生积极思考和参与。
4.艺术性:运用色彩、图形和布局,使板书美观大方,增加视觉冲击力,如使用不同颜色的字体和背景,突出重点知识点和关键词,使用图形符号表示数据透视表的各个环节。
5.实用性:板书设计应便于学生理解和记忆,注重知识点的逻辑性和条理性,如按照数据透视表的创建、编辑、排序、筛选、图表化展示的顺序进行板书设计。
6.互动性:鼓励学生参与板书设计,如让学生提出自己的观点和案例,将学生的想法和经验融入板书中,增加学生的参与感和成就感。教学评价与反馈2.小组讨论成果展示:观察学生在小组讨论中的表现,包括分享观点、协作解决问题的能力,以及最终的小组讨论成果展示,了
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