2025届高考语文复习：运用“起承转合”章法读懂诗歌文本+课件

巧用诗歌形，读懂诗歌意——运用“起承转合”章法读懂诗歌文本

所谓“起承转合”，实际上是诗歌谋篇时对全诗结构层次安排的理论概括。

在占有了素材，确定了主题、选定了诗体以后，紧接着要考虑的是如何开头，如何承转和如何收尾，从而更准确完整地表达作者的心境和主题，这种层次安排概括起来，就是“起、承、转、合”四个环节。常见类型有：1.律、绝的“起承转合”2.词、曲的“起承转合”3.组诗的“起承转合”4.首尾呼应5.开门见山6.卒章显志7.层层递进8.以景结景一、关于律、绝的“起承转合”

近体诗包括四句的绝句、八句的律诗和十句及十句以上的长律。

概括地说，无论绝句还是律诗，其一般结构都有四部分，即起承转合。

实际上，这不只是律诗、绝句的章法，还是诗歌的表达层次。理解诗歌的“起承转合”，即是通过诗歌的行文脉络理解作者所要表达的内容，或许能从本源层面理解作者的构思，从而反推作者藏在字里行间的情感。起：诗歌的情感基调“寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚”“世味年来薄似纱，谁令骑马客京华”1.直接抒情：作者直抒胸臆，在起句便直接抒发情感。十四字叠词开篇，直接而强烈地抒发了内心的愁情，全词是围绕“愁”字展开的。直截了当地抒发世情凉薄的无奈、客居京华的悲凉的感情。起：诗歌的情感基调“风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回”特殊用法——起兴。从起兴的物象特点，同样可以感受到蕴含的情感。2.描写景物：开篇描绘景物也是诗歌常见的写法，而作者眼中之景往往已蕴含了作者心中之景，景物的特点奠定了全诗的情感基调。一开篇就写登高远望夔州秋景，以猿啼意象、清白之色，着意渲染了浓郁的秋意，也定下全诗“哀”的情感基调。借用锦瑟多弦，喻指时光易逝。“锦瑟无端五十弦，一弦一柱思华年”起：诗歌的情感基调“昔闻洞庭水，今上岳阳楼”3.交代事件：诗歌的首句往往也会由事件开篇，交代时间、地点、人物、事件等信息，我们也可以据此推测作者想要表达的情感。“丞相祠堂何处寻，锦官城外柏森森。”“江州司马平安否？惠远东林住得无？”起：诗歌的情感基调作用总结：1.点明题旨，统领全诗；2.奠定感情基调；3.托物起兴，4.融情寓景，烘托铺垫、渲染映衬。因此，在阅读诗歌得开篇时，要重点关注起句（首句）内容、手法，感受诗歌的情感基调，通过首句交代的信息，联系全篇，读懂背景、题材背后暗含的情感。承：承接、拓展与铺垫“承”是承接连贯。通过与上下句的思路保持紧密的连贯，与起句保持延续、深化或互为佐证。

在古诗中，“承”句或写景，或叙事，或抒情，或议论，与“起”句自然衔接，是“起”句的延伸、拓展。“承”的形式有总接、分承，明顺，暗接，欲扬先抑，欲抑先扬。等等。

其主要作用：1.承上启下（结构）2.铺垫下文（内容）转：百转千回总关情“转”能使诗歌波澜顿生、摇曳生姿，也是我们解读诗歌情感的关键之处。诗歌的“转”，是“转变”。这种“转变”常常被归为诗歌思路的由景及情、由物及人、由事及理。登岳阳楼昔闻洞庭水，今上岳阳楼。吴楚东南坼，乾坤日夜浮。亲朋无一字，老病有孤舟。戎马关山北，凭轩涕泗流。起：交代时间、地点、事件。承：登高所见浩瀚无边的洞庭之景。转：抒发生活坎坷、漂泊天涯的落寞孤寂之情。由物及人转：百转千回总关情菊花元禛秋丛绕舍似陶家，遍绕篱边日渐斜。不是花中偏爱菊，此花开尽更无花。起：开篇点题，秋菊环家。承：承接上文，描写景色。转：抒发对菊花的喜爱之情。由景及情深化诗歌的主旨合：主旨与情感的集中表达在古诗中，“合”是结句，全诗不论写景、抒情、叙事、阐理，“合”句水到渠成，往往是诗歌主旨或诗人感情的凝聚之处，“合”句的作用一般有三种：一.呼应开篇或试题，圆合首尾；二：对比前文或总结全诗，卒章显志；三：以景结情，含蓄蕴藉，余味无穷；古诗词“合”的方式很多，但基本上分为两类：1.直笔明接，即直接抒情、言志、阐理；2.曲笔收束，用折射、暗示、象征等方言曲折表达作者的情感、寄托或诗歌的主旨。1.直抒胸臆

作者在结尾直接抒发情感，具有强烈的冲击力。如，李白《梦游天姥吟留别》一诗中，“安能摧眉折腰事权贵？使我不得开心颜”两句直截了当地表明自己绝不低眉折腰辱身降志的心意，也使全诗在浪漫迷离的梦境之中拓展意境，刻画作者昂扬振奋、不卑不屈的形象。2.以景结情“日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。”（白居易《忆江南》）借景抒情，景含其中。诗人借助对优美的江南春景的描绘，抒发了对江南的热爱、留恋之情。3.以说理结

结尾总结、阐明道理也是古代诗歌中常见的写法。“会得为人，日日是人日”（魏了翁《醉落魄·人日南山约应提邢懋之》），勉励人们发现“人”得价值，努力追求美好，使得诗歌在平易真切中传达深刻的道理。“不识庐山真面目，只缘身在此山中。”用精辟的议论，概括诗歌的主旨。“问渠那得清如许？为有源头活水来。”不断学习的补充新知识，才能有新境界。4.以问结句“莫愁前路无知己，天下谁人不识君？”用反问句来结尾，语气强悍畅快，表达了作者对朋友才华人品的信任，并饱含了作者无限的劝勉慰藉之情。“问渠那得清如许？为有源头活水来。”以问句结尾，结尾句提出疑问，让读者思索，令人回味无穷。“儿童相见不相识，笑问客从何处来？”以问句结尾，表达了诗人多年后回到家乡的万千感慨。首联起1.点明题旨，统领全诗；2.奠定感情基调；3.托物起兴，

4.融情寓景，烘托铺垫、渲染映衬。颔联承1.承上启下2.铺垫下文颈联转1.诗歌思路的由景及情、由物及人、由事及理。尾联合一.呼应开篇或试题，圆合首尾；二：对比前文或总结全诗，卒章显志；三：以景结情，含蓄蕴藉，余味无穷；1.直笔明接，即直接抒情、言志、阐理；2.曲笔收束，用折射、暗示、象征等方言曲折表达作者的情感、寄托或诗歌的主旨。用“起承转合”分解诗歌

送别

李白寻阳五溪水，沿洄直入巫山里。胜境由来人共传，君到南中自称美。送君别有八月秋，飒飒芦花复益愁。云帆望远不相见，日暮长江空自流。下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（

）A．根据本诗内容可知，诗人的友人即将乘船出发，沿水路驶往三峡方向。B．诗人表示友人将去的地方景色优美，而友人的风采正与这美景相称。C．本诗最后两句的表达方式，在《黄鹤楼送孟浩然之广陵》中也曾使用。D．诗中前后两次使用“君”，都是指即将离别的友人，含义并无不同。送别李白寻阳五溪水，沿洄直入巫山里。胜境由来人共传，君到南中自称美。送君别有八月秋，飒飒芦花复益愁。云帆望远不相见，日暮长江空自流。起：开篇点题，题目是有关于“送别”的，开头通篇也是关于送别的场景；承：开篇点题，题目是有关于“送别”的，开头通篇也是关于送别的场景；转：由前两联写景开始写情。合：采用了融情于景，以情结情，表达了送别之时的“绵绵思绪”。B项，“友人的风采正与这美景相称”错误。三、四句的意思是那里的风景一直为世人所传颂，您到了南中一定会很喜欢。诗中并没有谈到友人的风采。用“起承转合”分解诗歌画眉

欧阳修百啭千声随意移，山花红紫树高低。始知锁向金笼听，不及林间自在啼。画眉禽文同尽日闲窗生好风，一声初听下高笼。公庭事简人皆散，如在千岩万壑中。

14.下列对这两首诗的理解和赏析，不正确的一项是（

）A.欧诗和文诗题目大体相同，都是以画眉鸟作为直接描写对象的咏物诗。B.欧诗所写的画眉鸟在花木间自由飞行，文诗中的画眉鸟则在笼中饲养。C.欧诗认为鸟笼内外的画眉鸟，其鸣叫声有差别，而文诗对此并未涉及。D.欧诗中的“林间”与文诗中的“千岩万壑”具有大致相同的文化含意。

15.这两首诗中，画眉鸟所起的作用并不相同。请简要分析。画眉

欧阳修百啭千声随意移，山花红紫树高低。始知锁向金笼听，不及林间自在啼。《画眉鸟》从题目上看，这是一首借咏画眉以抒发自己的性灵咏物诗。起：是展示画眉鸟的特点，画眉鸟声音婉转具体特征；指画眉鸟自由自在地飞翔，诗歌的“起”就开篇点题，指出所咏之物——画眉鸟的特点；承：“山花红紫树高低”承接上句，写出了画眉鸟在开满红红紫紫山花的枝头自由自在地飞翔。转：由写景（物）转向诗歌情感的表达，做了个假设：如果把它们锁起来，即使锁在贵重的鸟笼里，让你听听它的叫声会是怎样呢？。合：总结全文，发表议论，“肯定比不上在林间自由自在飞翔啼叫声音美。”诗人通过画眉鸟发表议论：自由是生活愉快的先决条件。画眉禽文同尽日闲窗生好风，一声初听下高笼。公庭事简人皆散，如在千岩万壑中。《画眉禽》从题目上看，这是一首借咏画眉以抒发自己的性灵咏物诗。起：这首诗歌和上一首没有区别，但这首诗的“起”并不是开篇点题，而是侧面描写，通过“吹着凉风惬意的”诗人所见所闻来写画眉鸟。承：“一声”是为了突出听觉的突然性，“初听”突出诗人的不经意间。“下高笼”即在高笼之下，点出了画眉鸟的出处，既承接了上句，又展现了听的结果。转：转向自己的生活状态，“公庭事简人皆散”由物及人，目的是与“窗前闻啼”听闻画眉鸟啼叫的感受进行对比。合：“以景结情”，因为“公庭事简人皆散”总感觉自己像是置身幽静的山谷中听到画眉那优美的叫声一样。

15.这两首诗中，画眉鸟所起的作用并不相同。请简要分析。

1.欧诗托物言志，通过对比画眉鸟在不同的环境中的叫声，将画眉鸟作为寄托情怀的对象，抒发的是诗人挣脱羁绊、向往自由的感情；2.文诗对画眉鸟进行侧面描写，通过对比“公庭事简人皆散”前后对画眉鸟鸣叫的听觉感受，衬托出了诗人闲散淡泊、襟怀洒落的人物形象。客至舍南舍北皆春水，但见群鸥日日来。花径不曾缘客扫，蓬门今始为君开。盘飧市远无兼味，樽酒家贫只旧醅。肯与邻翁相对饮，隔篱呼取尽余杯。宾至幽栖地僻经过少，老病人扶再拜难。岂有文章惊海内？漫劳车马驻江干。竟日淹留佳客坐，百年粗粝腐儒餐。不嫌野外无供给，乘兴还来看药栏。两首诗作同为迎客诗，都写到了待客之道，但表达的情感却不尽相同，请简要分析。客至舍南舍北皆春水，但见群鸥日日来。花径不曾缘客扫，蓬门今始为君开。盘飧市远无兼味，樽酒家贫只旧醅。肯与邻翁相对饮，隔篱呼取尽余杯。起：融情于景，描绘了绿水环绕、清幽僻静的环境，景色优美，借群鸥含蓄表达自己闲适略寂寞的心情，为后文客至欢喜之情做铺垫。承：承接上文无人到访的清闲寂寥，顺势讲我为待客做的各种准备，表达了作者喜出望外的心情，可见诗人客人之间感情深厚；转：诗人待客，然而酒菜欠佳，言“市远”“家贫”，深感抱歉，表明诗人虽力不从心却也竭尽盛情，凸显了主客真诚相待的深厚情谊。合：顺势将主客酒席之间的气氛推向高潮，粗茶淡饭薄酒，主客却十分尽欢，兴致越高。起：所居之地幽僻，自身年迈多病，循礼“再拜”恭迎而觉困难，表现出诗人不胜应酬的苦扰。承：以对话的口吻，“我哪里有文章名动天下？白白劳烦您远至拜访。进一步表明诗人不愿意应酬，言辞客气疏离。转：从抒写贵宾拜访的吃惊和惊讶之情，再到叙述待客之道，写贵客停留整日，而“我”一儒生，终生粗食，款待不周的歉意之感，以及待客的劳累和力不从心。合：顺势客气地表达歉意，邀请客人如不嫌弃，他日再来看花，委婉表达了诗人厌烦应酬。宾至幽栖地僻经过少，老病人扶再拜难。岂有文章惊海内？漫劳车马驻江干。竟日淹留佳客坐，百年粗粝腐儒餐。不嫌野外无供给，乘兴还来看药栏。《客至》一诗中，诗人发自内心地欢迎客人的到来，含多重“喜”：先有草堂周围环境清幽、景色秀美之喜；接着在只有群鸥做伴的寂寞之中，忽得佳客临门之喜；然后转写作者待客设宴，虽是淡饭薄酒，然而主客尽欢，有频频劝饮之喜，最后更进一步，乘兴酣饮，呼邻作陪之喜。《宾至》一诗中，作者则显得客套拘谨，包含多重“苦”：先写老病之躯却不得不迎客之烦扰，再写有贵宾来访的惊讶，与自己不胜应酬烦扰之苦，接着转写来宾停留整日，诗人又无好酒菜招待之烦扰，更是对自己穷困潦倒的自伤之苦。白下驿饯唐少府王勃下驿穷交日，昌亭旅食年。相知何用早，怀抱即依然。浦楼低晚照，乡路隔风烟。去去如何道，长安在日边。14．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（

）

A．这首诗系饯行之作，送别的对象为唐少府，是诗人早年的知心好友。B．诗人与唐少府都曾有过潦倒不得志的经历，这也是他们友谊的基础。C．颈联中的“低”“隔”，使得饯别场景的描写有了高低远近的层次感。D．颔联和尾联中的问句，使语气起伏，也增添了诗作的豪迈昂扬气概。

15．本诗与《送杜少府之任蜀州》都是王勃的送别之作，但诗人排遣离愁的方法有所不同。请结合内容简要分析。（6分）白下驿饯唐少府王勃下驿穷交日，昌亭旅食年。相知何用早，怀抱即依然。浦楼低晚照，乡路隔风烟。去去如何道，长安在日边。这首诗的题目交代了诗歌的大体内容：一是送别诗，“饯”即“饯别”；二是饯别的地点是“白下驿”；三是饯别对象是“唐少府”。“起”：交代两人的关系“穷交日”指的是自己和唐少府属于微贱之交；“昌亭旅食”表明相交不等于相知；“承”：从上句中的相交却不相知，引出自己与唐少府的一见如故、心意相通。“转”：由叙事转向写景，借景表示离别；“天不早了，那夕阳都比饯别的楼阁都低了，当你走上回乡的道路时，我们就会被风云和烟雾所隔开”转向写离别之情。“合”：“以景结情”“你所去的长安是在太阳那边”，因友人就要启程去长安谋仕途，而他自己也将