大班科学教案风教案

第第页大班科学教案风教案

大班科学教案风教案1

活动目标：

1、能积极动脑，尝试用各种方法产生风。

2、了解风速的不同，感受风力大小与物体的关系，并进行记录。

3、知道风给人们带来的好处与危害，并情愿积极与别人进行沟通。

4、进展合作探究与用符号记录试验结果的技能。

5、通过观测、沟通与争论等活动，感知四周事物的不断改变，知道一切都在变。

活动预备：

1.风车、

2.收集材料：卡纸片、羽毛、木块、石块幼儿人手一份

3.记录表人手一份

4、图片

活动过程：

一、激情导入：出示风车，吸引孩子的留意力。

师：在我们的体验活动中随着天气的改变，气温越来越低，天气慢慢转凉，常常会有刮风的现象。很多小伙伴们对风感到特别的奇妙，那今日我们就一起来玩一玩。

师："牛老师先来问问小伙伴们，风有颜色吗?是什么外形的?那它是什么样子的呢?(风是没有颜色的，看不见也摸不着，但是能够感觉的到。比如我们看到树枝摇动、国旗飘感觉到冷这都是由风引起来的。

老师："那你们再来看一看今日牛老师带来了什么?(风车)师：风车可以转吗?风车为什么能够转起来呢?

师小结：原来也是由于有风吹着，所以风车才能够转起来了!

二、互动学习1、引导幼儿用身体制造出风。

师：怎样用我们的身体制造出风呢?

如：用手扇出风、嘴巴吹起……2、引导幼儿用嘴吹气制造出不同大小的风带动风车转动，观测风力不同对风车转动的影响。

师：你每次用嘴制造的风力大小一样吗?

师：风车转动的状况一样吗?怎么不一样?风力大小和风车转的速度有关吗?

师小结：当我们风吹得大，风车就转得快，风吹得小，风车就转得慢些。

3、幼儿尝试验索风力与卡纸片、羽毛、木块、石块等物体之间的关系,并进行记录。

老师："这些东西是不是都能被风吹动?哪个只要很小的风就能被吹动?第二个被吹动有可能是什么?哪个需要最大的风才能被吹动，请你到后面的桌子上操作一下并记录到操作纸上。

(1)认识操作纸，理解记录表中的信息。

老师："我们先来认识一下这张操作纸：这张表告知了我们什么信息?"(2)幼儿尝试操作，老师巡回指导老师："老师给你们每人预备了一份材料，请把盒子里的东西排列在桌面上，你朝它们吹气，认真观测，仔细比较吹动它们哪个用的风力最小，哪个用的风力最大，将吹动它们所需的风力按从小到大的顺次一一粘贴(画)在格子里。

(3)集体验证：你试验的结果是什么?为什么?师顺势将幼儿的结果贴在记录纸上。你们同意吗?说说理由。

师小结：风吹不同的物体，重的物体要很大的风力才可能被吹动;轻的物体只要较小的风力就能被风吹动。

三、了解风给人们带来的好处与危害。

1、幼儿争论沟通(1)幼儿结合生活阅历，争论日常生活中如何爱护自己。

老师："在平常有风的时候，你是怎么爱护自己的呢?到了冬天，有时会刮很大的风，你会怎么来爱护自己?"(2)老师播放课件引导幼儿了解风的好处与危害。

师："小伙伴们，你喜爱和风做游戏吗?风除了在热的时候能让我们感觉到凉快它还有什么样的好处?

老师出示课件并小结："小伙伴们你们看，由于有风，风筝才能飞得更远、风车才能转的更好看;风力发电，由于有风，风力车能为我们发电;由于有风航海员才能远航;由于有风，蒲公英的种子才能飘到更远的地方，长满山坡师：风给我们的生活带来了这么多美妙的东西，但有时风也会对我们产生一些危害，什么样的状况下就会对我们产生危害呢?我们怎样可以减削它对我们的生活带来的'危害呢?

师小结：我们可以加强天气监测并实时预报，提示大家在不好的风来之前做好防范措施，还可以在我们多植树，树能够拦住一些风，这样带来的危害就更小。生活中还有一些会对我们生活带来危害的风，我们要从现在开始好好学习知识，在不远的将来等小伙伴们长大了可以做科学家，运用我们的聪慧才智们利用风制造出更多更好的东西来方便人们的生活，防止不好的风破坏我们的美妙家园。现在先来请你们和风一起来做个游戏吧!

活动结束：律动《大风车》

老师播放音乐，幼儿手持风车或羽毛，随音乐游戏。

教学反思

新《纲要》指出：幼儿科学教育是科学启蒙教育，重在激发幼儿的认识爱好好和探究欲望以及尽量为幼儿创设条件，运用各种感官，动手动脑，探究问题，解决问题从而体验发觉的乐趣。我设计的这节科学探究活动，一开始就利用魔术箱变魔术这一孩子感爱好的现象深深吸引住了孩子的眼球，激发了幼儿参加活动的爱好，使幼儿“无心”的新奇转化成了“有意”的求知动力，促使幼儿对科学活动的探究欲望。

活动中，老师首先紧紧围绕活动目标，设计了具有观测性、开放性和层次性的提问，如在活动的对于环节中，把塑料袋变鼓，使幼儿感知到我们的四周有空气，把充斥气的气球松口吹到幼儿的头发上，让幼儿通过观测，对比，知道了流淌的空气形成了风，不动的空气不是风。活动就这样把幼儿引入到科学的氛围之中诱发了幼儿的积极思维。其次，《纲要》中强调：“老师应提供丰富的可操作的材料，为每个幼儿都能运用多种感官、多种方式进行探究提供活动的条件。”活动中，幼儿通过“做中学”活动的重要环节，选择材料制造人造风，让风车转起来，在动手、沟通与表达中猎取知识，并在此过程中习得学习的方法。最末，生成新的问题：怎样让羽毛飞起来?引领幼儿再次深入地进行探究，给幼儿留出探究的余地和延伸的空间。整个活动，予以幼儿较宽松的氛围，老师只是充当了活动中的支持者，鼓舞者，合，引导者，上心倾听幼儿的表述，并实时的梳理与小结。幼儿始终是主体，他们通过观测、动手、探究，梳理出新的知识阅历使他们在实践中增长才能。当然，在幼儿的科学活动中，我们应当加强对幼儿思维技能的培育，加强他们的独立性、探究性，使幼儿把学习任务放到完整的环节中去完成，真正掌控科学知识，走进科学，也让科学之光，能照亮孩子成长之路。

大班科学教案风教案2

设计意图：

自然界中充斥着奇妙有趣的科学现象，就拿"风"这一自然现象来说，一年四季每天都和我们会面，是孩子们常能感受到的自然现象。孩子们的许多游戏：玩风车、放风筝等都离不开风。在幼儿园，常听到孩子们在谈论：我看见树叶被风吹到了地上；大风把垃圾吹得处处都是；今日有点冷，妈妈又给我多穿了衣服……从孩子的话中，发觉"风"是孩子需要的、感爱好的内容。追随孩子的阅历和生活，特围绕"风"是设计了此次活动，让孩子们进一步的探究和认识它。

活动目标：

1。激发幼儿擅长观测、探究自然的爱好。

2。知道风是由于空气的流淌形成的，初步了解风与人们的关系。

3。进展幼儿的观测力和感知技能，了解风的好处与坏处，以及人们怎样利用风和战胜风灾。

4。使幼儿对探究自然现象感爱好。

5。引导幼儿认真观测发觉现象，并能以实证讨论科学现象。

活动预备：

扇子、纸、电扇、电吹风、吸管、打气筒、气球、矿泉水瓶、小风车、有关"风"的课件。

活动过程：

1。引出课题：〔播放"风"声的录音〕听听，是什么声音？

提问：平常，你们是怎么知道有风的？风来了，身边的事物会怎么样？

2。探究风的成因。

〔1〕想一想，试一试：怎样能产生风？

老师引导幼儿用自己的小手在脸旁扇扇，有什么感觉？想要风更大些怎么办？〔用力扇动两手〕小结：空气流淌形成风，哪里有空气流淌，哪里就有风。扇的快，空气流淌的快，风就大，扇的慢，空气流淌的慢，风就小。

〔2〕除了用小手扇动空气产生风外，还有什么方法使风儿涌现？

出示各种材料，幼儿动手试验。

你是怎样利用这写材料使风儿涌现的？

〔3〕老师给小伙伴扇扇子，请小伙伴试一试能不能抓住风？瞪大眼睛看一看能不能看到风？

小结：风看不见，抓不着，只能感觉到。

3。了解风的`好处与坏处。

〔1〕你喜爱风吗？为什么？

幼儿争论。

〔2〕观看课件，了解大小不同的风给人们带来的好处及害处？

老师小结：风为人们做了很多好事。风吹干了妈妈洗的衣服；使人凉快；让风筝飞上天；传播种子；风车转动带动发电机发电……。

可是有时风生气了就会做很多坏事。它把房子推倒了；把树木刮断了；打翻了鱼船、引发沙尘暴……这样的风很可恨。

〔3〕可是风儿为什么会生气呢？怎样才能不让风儿做坏事？

小结：现在的人们本事可大了，想出了很多方法不让风做坏事，人们建起了防风林，把风拦住，还提前预报风，这就减削了风给人们带来的危害。

4。游戏：风来了。

幼儿想象自己是某样物体，如：衣服、树枝……，依据老师所提的风的大小的要求，如"微风来了"、"中级风来了"、"大风来了"等，引导幼儿做出相应的动作改变。

5。"风车转转转"。

幼儿每人一个风车，带幼儿到户外玩风车结束活动。

大班科学教案风教案3

一、导入

1、小伙伴们，我给大家带来一首歌曲《大风车》，你们想听吗？〔想〕好，我们一起来观赏吧！

2、小伙伴们，这首歌曲好听吗？〔好听〕伴随着这精美好听的旋律，有一位奇妙的客人要和大家一起做游戏，它是谁呢？请小伙伴认真听，这是什么声音？〔风声〕

对，是风声，这位奇妙的客人啊就是风娃娃。大家欢迎它吗？

2、咱们赶快打开窗户，请风娃娃进来吧！

你们看见风娃娃了吗？〔没有〕我也没看见。

伸出你的小手摸一摸、抓一抓，你摸到它了吗？〔没有〕

老师总结：噢，原来呀，风娃娃是看不见，也摸不着的。

二、找风

1、今日呀，风娃娃给我们预备了闯关的游戏，你们想玩吗？风娃娃还说：假如小伙伴们能够顺当闯过两关，它就会送给我们神奇的礼物！你们有信心赢得礼物吗？〔有〕好，我们开始闯关！

第一关：火眼金睛

风娃娃是看不见的，不过仔细观测的小伙伴还是能够找到它。看看哪位小伙伴像孙悟空一样长着一双火眼金睛，能够找到看不见的风娃娃。

1、小伙伴们认真看，风娃娃来到这幅画里了吗，你是怎么知道的?我看到〔气球、风筝、树枝、花、红旗、泡泡、白云、烟〕在动，就知道风娃娃来了。

老师评价：真棒！这么快就找到了。你观测的真认真呀!你的眼里可真好啊！太好了，又找到了。

2、小伙伴们可真是火眼金睛啊，这么快就把图中的风娃娃都找到了，在我们的日常生活中还可以怎么知道风娃娃来了？

老师总结：原来呀！风娃娃不但能够通过声音让耳朵找到它，而且它还会让很多东西动起来，让我们的眼睛找到它，另外风娃娃吹到身上会感觉凉快，用我们身体的皮肤也能找到它。

风娃娃对我们的回答满足吗？我们能过关吗？快来看

三、感受风

恭喜小伙伴们顺当闯过第一关，不过第二关可有肯定难度啊，大家可要加油啊！

第二关：七十二变

1、风娃娃也像孙悟空一样会改变，它能变成各式各样的风，小伙伴们都知道什么样的风呢？

2、小伙伴们知道得可真不少，让我们一起来看看图吧！〔微风、凉风、狂风、秋风、寒风、台风、龙卷风〕

小伙伴们记住这些风了吗？

3、风娃娃能不能让我们过关呢？快看

四、了解风的益害处。

1、小伙伴们可真厉害啊，顺当闯过了两关，风娃娃要把它神奇的礼物送给大家了，是什么呢？请小伙伴们认真看，仔细听—故事

2、噢，原来呀，风娃娃送给我们的是它自己的故事。好听吗？

故事中的`风娃娃都为人们做了哪些好事？〔吹动水车、吹动帆船〕

3、想一想在我们日常生活中，风娃娃还会给我们带来哪些好处呢？

小伙伴们说的真好，我们一起看图了解一下吧！

〔吹转风车、吹起风筝；吹干衣服；送来凉风；传播花粉；传播种子；吹动帆船〕

3、风娃娃对我们人类的好处可真不少啊！人们还依据风力的特点发现了很多东西，瞧！这是什么呀？

风力发电、风力汽车、滑翔机、风力太阳能路灯

4、、小伙伴们回忆一下：故事中的风娃娃又给人们帮了哪些倒忙呢？〔吹跑风筝、吹跑衣服、吹断小树〕

5、想一想在我们日常生活中，风对我们人类还有哪些危害呢？

我们一起看图了解一下吧！〔吹落果实；吹倒庄稼；折断树木；吹到房屋；吹翻船只；毁坏公共设施；吹起沙尘。〕

五、争论预防风沙的措施：

小伙伴们想一想:我们应当怎样预防风娃娃给我们带来的灾难呢？引导幼儿争论后老师总结：我们可以通过天气预报，了解天气的状况，做到早期预防；另外还可以种花、种草，植树造林，这样不仅可以美化环境，而且还可以防风固沙。所以请小伙伴们肯定要爱惜花草树木，你们能做到吗？

六、拓展：小小发现家

你看发现家们利用风力的特点发现了那么多的东西，假如你是一名小小发现家，你会发现出什么样的新产品？请小伙伴们回到家后，发挥自己想象力，制造力，把你设计的新产品画下来，明天讲给大家听，好吗？

大班科学教案风教案4

设计意图：

自然界中充斥着奇妙有趣的科学现象，就拿"风"这一自然现象来说，一年四季每天都和我们会面，是孩子们常能感受到的自然现象。孩子们的许多游戏：玩风车、放风筝等都离不开风。在幼儿园，常听到孩子们在谈论：我看见树叶被风吹到了地上；大风把垃圾吹得处处都是；今日有点冷，妈妈又给我多穿了衣服……从孩子的话中，发觉"风"是孩子需要的、感爱好的内容。追随孩子的阅历和生活，特围绕"风"是设计了此次活动，让孩子们进一步的探究和认识它。

活动目标：

1。激发幼儿擅长观测、探究自然的'爱好。

2。知道风是由于空气的流淌形成的，初步了解风与人们的关系。

3。进展幼儿的观测力和感知技能，了解风的好处与坏处，以及人们怎样利用风和战胜风灾。

4。使幼儿对探究自然现象感爱好。

5。引导幼儿认真观测发觉现象，并能以实证讨论科学现象。

活动预备：

扇子、纸、电扇、电吹风、吸管、打气筒、气球、矿泉水瓶、小风车、有关"风"的课件。

活动过程：

1。引出课题：〔播放"风"声的录音〕听听，是什么声音？

提问：平常，你们是怎么知道有风的？风来了，身边的事物会怎么样？

2。探究风的成因。

〔1〕想一想，试一试：怎样能产生风？

老师引导幼儿用自己的小手在脸旁扇扇，有什么感觉？想要风更大些怎么办？〔用力扇动两手〕小结：空气流淌形成风，哪里有空气流淌，哪里就有风。扇的快，空气流淌的快，风就大，扇的慢，空气流淌的慢，风就小。

〔2〕除了用小手扇动空气产生风外，还有什么方法使风儿涌现？

出示各种材料，幼儿动手试验。

你是怎样利用这写材料使风儿涌现的？

〔3〕老师给小伙伴扇扇子，请小伙伴试一试能不能抓住风？瞪大眼睛看一看能不能看到风？

小结：风看不见，抓不着，只能感觉到。

3。了解风的好处与坏处。

〔1〕你喜爱风吗？为什么？

幼儿争论。

〔2〕观看课件，了解大小不同的风给人们带来的好处及害处？

老师小结：风为人们做了很多好事。风吹干了妈妈洗的衣服；使人凉快；让风筝飞上天；传播种子；风车转动带动发电机发电……。

可是有时风生气了就会做很多坏事。它把房子推倒了；把树木刮断了；打翻了鱼船、引发沙尘暴……这样的风很可恨。

〔3〕可是风儿为什么会生气呢？怎样才能不让风儿做坏事？

小结：现在的人们本事可大了，想出了很多方法不让风做坏事，人们建起了防风林，把风拦住，还提前预报风，这就减削了风给人们带来的危害。

4。游戏：风来了。

幼儿想象自己是某样物体，如：衣服、树枝……，依据老师所提的风的大小的要求，如"微风来了"、"中级风来了"、"大风来了"等，引导幼儿做出相应的动作改变。

5。"风车转转转"。

幼儿每人一个风车，带幼儿到户外玩风车结束活动。

大班科学教案风教案5

活动目标

1.观赏散文，理解风带给自然的不同改变，感受风的灵动之趣。

2.尝试有情感，有节奏地朗诵散文诗，能依据句式结构大胆创编。

活动预备

阅历预备：幼儿到户外感受过风。

课件预备：“风声”音效及图片；《风在哪里》散文诗音频及图片；《风在哪里》散文诗视频；《风在哪里》散文诗背景音乐。

活动过程

一播放音效及图片鼓舞幼儿说风的存在和改变

——这是什么声音？

——除了耳朵能听到风的'声音，我们还可以用什么方法知道风的存在？

二播放散文诗/图片引导幼儿感受风吹过的改变

——你听到风在哪里？

——树儿、花儿、草儿都说了什么？

三播放散文诗及图片引导幼儿理解散文诗内容

——风吹过的时候，四周的事物都和风儿一起舞动。风不但能使万物生气勃勃，还能给我们带来收获和果实，我们继续听听。

四播放散文诗及伴奏带领幼儿诵读并表现诗内容

1.用动作和表情表现散文内容。

2.播放散文诗伴奏，幼儿跟随音乐念一念、演一演。

五鼓舞幼儿想象风还会吹到哪仿编散文诗

——风还会吹到哪里？会带来什么改变？

——尝试用“**说：当我的***，那是风在吹过”的句式进行仿编吧。

大班科学教案风教案6

活动目标：

1、引导幼儿在游戏中发觉和学习风的特征。

2、激发幼儿以科学活动的爱好。

3、进展幼儿动手操作的技能和探究的欲望。

4、充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发觉、探究和沟通的爱好。

5、能在情景中，通过试验完成对简约科学现象的探究和认知，乐于用自己的语言表达所发觉的结果。

活动预备：

各种可以填充气体的玩具、一盆水、吸管、等。

活动过程：

一、开始看一看、想一想、说一说

1、请幼儿观测教材P11页的图，说一说图中的小伙伴玩的是什么玩具，我们班的小伙伴有没有玩过？

2、请玩过的小伙伴说一说自己是怎么玩的？

3、请幼儿想一想为什么图中的玩具可以这样玩？

二、指导幼儿做试验

1、刚才我们一起看了书上的图，现在我要请小伙伴回答老师的.一些问题，但是在回答这些问题之前我们要先来做几个试验。

2、下面我要请小伙伴和我一起做第一个试验。

3、让幼儿自操作，老师指导。

三、活动小结

1、老师请幼儿说一说自己在试验中发觉了什么？并边演示边进行说明。

2、老师对幼儿的表述进行小结，总结本次活动的内容。

活动延伸：

请小伙伴回家后在自己家里找一找，看一看用哪能些东西可以找到空气。

活动反思：

风是我们每天都要接触到的一种自然现象，虽然每天都能遇到，但是对于孩子来说，却是最熟识的生疏事物。上这节教育活动，就是为了让幼儿了解关于风这一自然现象的一些简约常识。我最大限度的调动自然资源，选择生活中可利用的实物进行了此堂课，让幼儿可以亲身感受到风，只有让幼儿亲自感受到风的存在，才可以体会到单凭口说理解不了的知识。

大班科学教案风教案7

活动目标：

1、利用自己动手制作风车，感受风的改变，喜爱探究风的奥秘。

2、简约了解风与人们生活的关系。

风筝、塑料袋、幼儿自己制作风车的材料〔彩纸、图钉、高粱杆、小剪刀〕。

活动预备：

2、关于风的图片〔风的作用与危害〕。

3、幼儿用书大班上2第10页。

活动过程：

1、看一看，说一说：

谈话：今日，老师给小伙伴们带来了一件礼物，看一看，你认识它吗？〔展示风筝让幼儿看，并鼓舞他们踊跃发言〕老师带来这件礼物的同时还带来了一个问题：怎样让它飞上天？

2、想一想，看一看：

〔1〕一年四季的风有什么不同？〔春天的风柔柔的、暖暖的，夏天的风热热的，秋天的风凉凉的，冬天的风冷冷的〕

〔2〕你知道人们利用风做了哪些事情？〔鼓舞幼儿想一想，大胆发言，老师可作适当提示〕

展示图片，让幼儿看一看，老师小结：人们利用风发电、风可以把我们的湿衣服吹干、庄稼可以借助风传播花粉、小伙伴们利用风把风筝送让天、风还能吹响风铃……

老师：风给人们的生活带来了许多方便，但有时却能造成很大危害。

〔3〕看图片，让幼儿了解台风、飓风的危害：引发海啸、吹倒大树房屋、翻船等，它是一种自然灾难，但人类有信心有一天能制服它。

3、试一试，做一做：

风能援助人们做许多事情，风就在我们身边，小伙伴们想不想和它一起做游戏？

指导幼儿用预备好的材料制作风车〔提示幼儿运用剪刀时要留意安全〕

4、玩一玩，找一找：

让幼儿玩风车，感受风速、风向改变对风车的影响。

〔1〕让幼儿站在原地，观测风车，说一说它的转动速度。

〔2〕让幼儿试着渐渐走，观测风车的改变。

〔3〕跑起来，让幼儿再观测风车的改变。〔幼儿跑动时，提示他们留意安全，不要让风车正对小伙伴的脸〕

老师小结：风车转动的快慢和风速、风向有关，风速越大风车转动的越快、迎着风转动的快。

5、听一听，学一学：

秋风起来了，树叶在渐渐地落下来，有时它在院子里处处飞，是谁让它飞起来的？〔风〕小伙伴们观测一下，除了树叶会被风吹起来，还有什么东西会让风吹起来？〔塑料袋、纸〕

假如让这些垃圾消逝我们四周的环境就会变得更美！〔培育幼儿不随地扔垃圾、见到纸屑捡起的好习惯〕

6、课堂延伸：

小伙伴们制作一个风铃，试一试，挂到房间的'哪一个位置，发出的声音最洪亮。活动设计抓住幼儿的新奇心，利用已有的生活阅历，让孩子在不断解决问题中学习。活动遵循在学中玩、玩中学的教育理念，使幼儿在轻松、开心的氛围中学习知识。从说一说，在知道风筝上天需要风的基础上，了解风援助人们做好多事情，也知道过大的风带来的危害，不过随后给幼儿提示不要对风产生恐惊，风还是我们的伙伴。指导幼儿做一做，玩一玩，让他们去感受风的“趣”。同时也让他们在尝试中探究风的奥秘。

大班科学教案风教案8

主要领域

科学

活动目标

相关领域

社会

萌发探究自然现象的欲望

初步了解风的成因及其与人类生活的关系

主要形式

集体

课时安排

一课时。35分钟

重点难点

重点：初步了解风与人类生活的关系，萌发探究自然现象的欲望

难点：认识风与环境破坏之间的关系

活动预备

阅历预备：掌控初浅的关于空气的知识

物质预备：风车，汽球，蒲扇，课件，幼儿课前所查阅到的资料，电脑

【活动过程】

一、出示风车，引出“风娃娃”

提问：怎样让风车转起来。

二、出示气球，了解风的基本特征

1．请幼儿摸一摸，想一想，猜一猜汽球里有什么?

2．再把汽球口对着幼儿的'脸松开，现在你们有什么感觉?

3．请幼儿相互合作，两人相互对扇，请幼儿看看、闻闻、摸摸风在哪里?

小结：风是摸不到、尝不到、闻不到、看不到的一种气体。

三、认识风的形成

风是怎样形成的?(让幼儿拿出自己课前所查阅有关风的资料，相互争论。)

小结：空气流淌形成风。

四、了解风与人类生活的关系

请幼儿争论：

1．风娃娃对人的生活有哪些好处?

2．风娃娃给我们人的生活带来了哪些坏处?

五、感知环境破坏与风沙的关系

通过课件演示，让幼儿懂得砍伐森林、破坏植被与沙尘暴的关系。

【活动延伸】

请幼儿和家长搜集治理沙尘暴的有关资料。

【活动评析】

一、设计意图

本次活动的主题是幼儿每天都能接触到的自然现象――风。风是看不见、摸不着的，假如不加以关注，这一自然现象就会被幼儿忽视，更谈不上了解风的形成以及和人的关系。本次活动把掌控风的基本特征以及与人的关系作为重点，围绕这个重点，从幼儿的年龄特点出发，通过引导幼儿主动搜集相关资料、参加争论和思索、观看课件等活动，使幼儿在主动探究过程中了解风对环境的影响，从而激发幼儿从小爱惜环境的情感。活动以玩风车激发起幼儿的活动爱好，活动的开展包括了解风的特征、风的形成、风与环境的关系这几个环节，步步深入，环环紧扣。

二、效果分析

本次活动在轻松、开心的气氛中进行，幼儿体会了风的存在，了解风的特征和成因，以及风与人类生活的关系，整个活动从上课前先让幼儿去搜集有关风的资料，表达了幼儿的主体性，使幼儿对风有了初步的了解。第三环节先让幼儿争论，思索，得出答案后再采纳多媒体教学，使幼儿更形象生动地了解风与人类的关系。幼儿爱好浓，参加活动的积极性较高，整个环节层层深入，由易到难，达到较好的效果。

大班科学教案风教案9

活动设计背景

《大班》，大班的孩子探究欲望强，能够相互合作，也有竞争意识，而且喜爱动手，敢于尝试。教育活动内容的选择要既适合幼儿的现有水平，又有肯定的挑战性；既符合幼儿的现实需要，又有利于其长远进展；既贴近幼儿的生活来选择幼儿感爱好的事物和问题，又有助于拓展幼儿的阅历和视野。因此我设计了此次科学活动《我会制造风》。

活动目标

1、知识目标：知道风是由于空气的流淌形成的，了解风的特性。

2、技能目标：尝试借助材料用各种方法来制造风。

3、情感目标：让幼儿加强团结、体验制造风的乐趣。

4、进展动手观测力、操作技能，掌控简约的试验记录方法。

5、激发幼儿对科学活动的爱好。

教学重点、难点

1、重点：大胆尝试，自主动脑，用各种方法制造风。

2、难点：知道风的形成及特性。

活动预备

风铃、纸风车、气球、羽毛、扇子、硬纸板、打气筒、玩具吹风机等。

活动过程

在第一环节中，我以猜谜语的方式引起幼儿的留意，激发幼儿的爱好。〔看不见我的影子，捉不住我的身子。沙沙沙，有时我只摇树枝。呼呼呼，有时我要推倒房屋。〕请你猜猜我是谁？引导幼儿依据阅历猜出谜底—风。

第二个环节是探究风的成因，了解风的特性。

在这个环节中，我会引导幼儿用“吹气球”、“放气”、“小手扇风”、“扇快扇慢有何不同”等一系列活动，让幼儿知道空气的流淌形成风。又通过“用手抓风”的活动让幼儿真正认识到风只能感觉到，是看不见，抓不着的。活动中，幼儿通过自己的所见所闻和亲身感受来证明风的存在，用试验来探究风的成因。尽管探究的结果与真正科学意义上的风的成因还有肯定的距离，但是这样的探究，可以培育幼儿着重以事实为依据进行推理和得出结论的精神。

第三个环节是大胆尝试，想方法制造风。

此环节，首先我引导小伙伴玩一个利用自己的身体部位制造风的游戏。“小伙伴们！看！我们的活动室挂了许多风铃，试一试，谁能用自己身体的各部位，想方法产生风，仍风铃响起来呢？”依据已有阅历，小伙伴很快就会用小嘴吹一吹，用小手扇一扇，让风铃响起来了。由于是小伙伴亲自所为，听到了叮叮当当的声音，他们的脸上都洋溢着胜利的喜悦。接下来，我会说：“小伙伴！老师今日还为你们预备了好多好玩的东西，有纸风车、扇子、硬纸板、打气筒、玩具吹风机等。大家想一想！假如不遇到风车，怎么让风车转起来呢？假如你能，你是用的哪种材料，用的什么方法让风车转起来的？赶快试试吧。”由于我为幼儿提供了丰富的可操作的'材料，给每个幼儿都能参与活动提供了条件，那么幼儿会借助已有的生活阅历和各种帮助材料，运用多种感官，多种方式进行探究，想出各种方法来制造风。这样既提高了幼儿的自主探究、动手动脑的技能，还培育了幼儿的合作精神，在不断地尝试与探究中突出了活动目标中的重点。

教学反思

本节活动结束后，我会组织幼儿相互沟通。幼儿用自己的操作阅历向大家表达自己的想法、做法和自己在操作中的发觉，通过沟通，幼儿不仅向别人介绍了自己的制作风的方法，还能从别人那里得到启发；这样，不仅进展了幼儿语言表达技能，还拓宽了幼儿的思维空间。最末教幼儿一首儿歌《我会制造风》，这样不仅突出了活动的主题，还巩固了幼儿所学的知识，加深了幼儿对制造风的印象。

我会制造风

我的小嘴吹一吹，

我用扇子挥一挥

我拿纸张甩一甩

呼呼呼，真凉快。

吹风机呀你快来，

快把羽毛吹起来，

打气筒呀你别跑，

来把气球给喂饱，

呼呼呼沙沙沙

哪里都能遇到它。、

大班科学教案风教案10

活动目标：

1、让幼儿知道空气流淌形成风。

2、让幼儿详细感知风，并让他们知道风是看不见，摸不着的，只能感觉到。

3、培育幼儿的观测力和感知技能，了解风的好处与坏处，以及人们怎样利用风和战胜风灾。

4、学习用语言、符号等多种形式记录自己的发觉。

5、主动参加试验探究。

活动预备：

1、课前引导幼儿观测风给外界带来的改变，如：红旗、水、头发等的`改变。

2、一把扇子，每人一个气球，碎纸屑很多，小风车每人一个。

3、PPT课件。

活动过程：

1、谈话：这几天老师让小伙伴观测了树枝摇动，红旗飘，水面起水纹，你们知道是谁引起的吗？

2、让幼儿感知空气流淌形成风。

〔1〕老师引导幼儿玩气球，通过玩气球亲自感受空气流淌形成风。

〔2〕幼儿自己动手做小试验：让幼儿用自己的小手扇动空气，使空气流淌形成风。

〔3〕小结：空气流淌形成风，哪里有空气流淌，哪里就有风。

3、了解风的特性。

〔1〕让幼儿用自己的小手当小扇子，扇动空气，说出扇的快脸上有什么感觉，扇的慢脸上又有什么感觉？〔幼儿自由发言〕

老师小结：扇的快，空气流淌的快，风就大，扇的慢，空气流淌的慢，风就小。

〔2〕老师给小伙伴扇扇子，请小伙伴试一试能不能抓住风？瞪大眼睛看一看能不能看到风？

小结：风看不见，抓不着，只能感觉到。

4、玩纸屑。

〔1〕分给幼儿每人一小堆纸屑，让他们想方法玩纸屑，看谁最聪慧，想的玩法多。

〔2〕争论：玩完后让幼儿自由争论，说一说自己是用什么方法产生风使小纸屑动的。

大班科学教案《认识风》含PPT课件

6、玩“风车转转转”游戏。

幼儿每人一个风车，想方法让风车转起来。请几名幼儿到前面演示讲解后，幼儿自由玩风车。

带幼儿到户外玩风车结束活动。

教学反思：

这节课中，我觉得我的活动提问较之前有了很大的提高，提问的效果也很好。可以说在大家的争论下，提问的有效性有了很大的提高。幼儿不仅会说了，而且还更会问了。这样的自由探究活动吸引了孩子们的留意力，也激发了他们的学习热忱。孩子们在轻松、开心地氛围中，发挥了他们在活动中的主动性，技能也得到了肯定的进展。

大班科学教案风教案11

一、目标

1、积极动脑,尝试用各种方法使风车转动起来。

2、感知空气的流淌能产生风,了解风的作用和危害。

二、预备

1、纸板,吸管,纸扇,气球,风车,风筝。

2、制作课件。

三、过程

1、课前导入

老师:

今日由徐老师带你们一起玩游戏,学本事,快乐吗?那就请大家和我一起做段音乐律动吧!(播放《去郊游》音乐)。

在做音乐律动时收到"无风国国王"送来的求助信。(心爱的**班小伙伴,我是无风国的国王,我有个苦恼,最近我们国家的温度特别高,但又没有风,所以感觉特别的热。听说**班的小伙伴不但聪慧,而且还很乐于援助他人。你们情愿援助我吗?)

老师:

那请小伙伴和老师一起出发,去无风国援助国王吧!

国王:

欢迎你们来到无风国,快请坐。我又件特别苦恼的事情想请聪慧的小伙伴帮帮忙,我们的国家没有风,所以感觉特别的热,请你们想想方法,帮我制造风。

2、探究:制造风

老师:小伙伴们在怎样的状况下会有风?

老师:在没有风的.状况下。小伙伴有什么方法制造出风来呢?

幼儿:自由畅所欲言。

老师:老师带来了风车和一些材料,分别有纸板,纸扇,吸管,气球。请小伙伴用这些材料制造风,让风车转动起来。(幼儿分组操作,老师巡回指导)

老师:小伙伴们真能干,能用这么多种方法制造风,让风车转动,下面我要请小伙伴到坐位上来告知其他小伙伴你是怎样制造风的。(请幼儿上来演示,并予以嘉奖。)

总结:我们用材料让空气流淌,空气的流淌形成风。

国王:感谢**班的小伙伴,帮我想出了这么多制造风的好方法,现在我就回去告知大家。再见!

3、拓展:风的作用和危害

老师:我们知道如何制造风,而且风在热的时候可以让我们感觉到凉快,那你们知道风还有什么作用吗?(播放视频)

小结:风力发电:由于有风,风力车能为我们发电。

帆船:由于有风,航海员才能扬帆远航。

种子传播:由于有风,蒲公英的种子才能洒满山坡,甚至更远。

放风筝:由于有风,风筝才能飞得更高。

老师:风会给我们人类带来许多好处,但有时风也会给人类带来危害。什么状况下的风会给人类带来危害呢?

幼儿:自由畅所欲言。

老师:现在老师给小伙伴看看视频,看看风究竟有哪些危害。(播放视频)

小结:

原来台风、龙卷风会给我们带来这么在的危害,甚至还会危害到人类生命财产安全。

4、结束

今日我们一起学习了有关风的知道,还动手制造了风,风给人类带来许多好处,但有时也会给人类带来危害。小伙伴表现的很棒,老师预备了风筝,让我们一起到室外去放风筝和风做游戏吧!

大班科学教案风教案12

活动目标：

1。通过看看、品品、听听、玩玩了解花的用途。

2。制造性地设计花的礼物，使幼儿进一步萌发爱花、护花的意识。

3。探究、发觉生活中花的多样性及特征。

4。在活动中将幼儿可爱的一面呈现出来。

活动预备：

1、场地布置〔花仙子的花园〕

2、金银花露、玫瑰花茶、菊花茶、桂花糕、蜂蜜、花卉精油、熏香用品、干花袋、花朵装饰品、春姑娘图片、花朵头箍、纸、记号笔。

活动过程：

一、观测环境，感知花的美

1。带入场地：今日我们去花仙子的花园玩，好吗？

2。观测环境：你们觉得花仙子的花园怎么样？为什么美丽？看见花你感到怎么样？

二、观测、品尝、发觉、感知花的用途

1。出示花的礼物：花仙子还为我们预备了很多礼物，我们一起来看看好吗？

2。幼儿观测、品尝花的礼物

〔1〕提问：你们认识这些礼物吗？它是怎么用的？

〔2〕老师和幼儿一起说说、尝尝、戴戴、喝喝、用用花的'礼物。

3。逐个提问：这是什么？可以用来做什么？

4。小结花的用途提问：花还可以做什么？

〔1〕做药

〔2〕可以吃

〔3〕泡茶喝

〔4〕用花做好看的装饰品。

〔5〕芳香空气

〔6〕可以美容……

三、制造花的艺术品

1。观测花仙子的花朵头箍：花仙子的礼物你喜爱吗？我也用送点礼物给花仙子。我的头箍是用什么做的？

2。提出制造的要求：你想不想用花做礼物送给别人？后面老师预备了纸笔，请你们把自己想做的花的礼物画下来。等下说给大家听，你做了什么花的礼物，预备送给谁。

3。幼儿绘画：花的礼物

4。幼儿描述自己的制造。

四、情感恩发你觉得花的用处多吗？我们应当怎样对待花

大班科学教案风教案13

幼儿园大班科学教案《认识风》

幼儿园大班教案

活动目标

1.让幼儿知道空气流淌形成风。

2.让幼儿详细感知风，并让他们知道风是看不见，摸不着的，只能感觉到。

3.了解风的好处与坏处，以及人们怎样利用风和战胜风灾。

活动预备

1.课件-声音：暴风

2.一把扇子，每人一个气球，碎纸屑很多，小风车每人一个。

声音

活动过程

一、播放“暴风”的声音，引起幼儿的新奇。

1.小伙伴，你们听，这是什么声音?(风)

你在什么时候听到过风的声音?

2、让幼儿感知空气流淌形成风。

(1)你感觉到有风了吗?

(2)幼儿自己动手做小试验：

请小伙伴用自己的小手，在脸旁扇一扇，脸上有什么感觉?

小结：空气流淌形成风，哪里有空气流淌，哪里就有风。

二、了解风的特性。

1.让幼儿用自己的小手当小扇子，扇动空气，说出扇的快脸上有什么感觉，

扇的慢脸上又有什么感觉?

(幼儿谈论，发言)

小结：扇的.快，空气流淌的快，风就大，扇的慢，空气流淌的慢，风就小。

2.老师给小伙伴扇扇子，请小伙伴试一试能不能抓住风?瞪大眼睛看一看能不能看到风?

小结：风看不见，抓不着，只能感觉到。

3.玩纸屑。

(1)分给幼儿每人一小堆纸屑，让他们想方法玩纸屑，看谁最聪慧，想的玩法多。

(2)争论：玩完后让幼儿自由争论，说一说自己是用什么方法产生风使小纸屑动的。

4.了解风的好处与坏处。

幼儿争论，老师讲解。

(1)风为人们做了很多好事。

风吹干了妈妈洗的衣服;使人凉快;让风筝飞上天;风车转动带动发电机发电……。

(2)可是有的风却做了很多坏事。

它把房子推倒了;把树木刮断了;打翻了鱼船……这样的风很可恨。

小结：现在的人们本事可大了，想出了很多方法不让风做坏事，人们建起了防风林，把风拦住，还提前预报风，这就减削了风给人们带来的危害。

大班科学教案风教案14

一、目标

1、积极动脑，尝试用各种方法使风车转动起来。

2、感知空气的流淌能产生风，了解风的作用和危害。

3、教育幼儿养成做事仔细，不马虎的好习惯。

4、培育幼儿有礼貌、爱劳动的品质。

二、预备

1、纸板，吸管，纸扇，气球，风车，风筝。

2、制作课件。

三、过程

1、课前导入

老师：今日由徐老师带你们一起玩游戏，学本事，快乐吗？那就请大家和我一起做段音乐律动吧！〔播放《去郊游》音乐〕。在做音乐律动时收到"无风国国王"送来的求助信。〔心爱的**班小伙伴，我是无风国的国王，我有个苦恼，最近我们国家的温度特别高，但又没有风，所以感觉特别的热。听说**班的小伙伴不但聪慧，而且还很乐于援助他人。你们情愿援助我吗？〕

老师：那请小伙伴和老师一起出发，去无风国援助国王吧！

国王：欢迎你们来到无风国，快请坐。我又件特别苦恼的事情想请聪慧的小伙伴帮帮忙，我们的国家没有风，所以感觉特别的热，请你们想想方法，帮我制造风。

2、探究：制造风

老师：小伙伴们在怎样的状况下会有风？

老师：在没有风的状况下。小伙伴有什么方法制造出风来呢？

幼儿：自由畅所欲言。

老师：老师带来了风车和一些材料，分别有纸板，纸扇，吸管，气球。请小伙伴用这些材料制造风，让风车转动起来。〔幼儿分组操作，老师巡回指导〕

老师：小伙伴们真能干，能用这么多种方法制造风，让风车转动，下面我要请小伙伴到坐位上来告知其他小伙伴你是怎样制造风的。〔请幼儿上来演示，并予以嘉奖。〕

总结：我们用材料让空气流淌，空气的流淌形成风。

国王：感谢**班的小伙伴，帮我想出了这么多制造风的好方法，现在我就回去告知大家。再见！

3、拓展：风的作用和危害

老师：我们知道如何制造风，而且风在热的时候可以让我们感觉到凉快，那你们知道风还有什么作用吗？〔播放视频〕

小结：风力发电：由于有风，风力车能为我们发电。

帆船：由于有风，航海员才能扬帆远航。

种子传播：由于有风，蒲公英的种子才能洒满山坡，甚至更远。

放风筝：由于有风，风筝才能飞得更高。

老师：风会给我们人类带来许多好处，但有时风也会给人类带来危害。什么状况下的风会给人类带来危害呢？

幼儿：自由畅所欲言。

老师：现在老师给小伙伴看看视频，看看风究竟有哪些危害。〔播放视频〕

小结：原来台风、龙卷风会给我们带来这么在的危害，甚至还会危害到人类生命财产安全。

4、结束：今日我们一起学习了有关风的知道，还动手制造了风，风给人类带来许多好处，但有时也会给人类带来危害。小伙伴表现的很棒，老师预备了风筝，让我们一起到室外去放风筝和风做游戏吧！

教学反思

新《纲要》指出：幼儿科学教育是科学启蒙教育，重在激发幼儿的认识爱好好和探究欲望以及尽量为幼儿创设条件，运用各种感官，动手动脑，探究问题，解决问题从而体验发觉