中班科学教案

第第页【热】中班科学教案

中班科学教案1

【活动目标】

1、萌发孩子上心参加探究活动的爱好。〔重点〕

2、引导幼儿了解蜡不吸水的特性比较发觉经非常加工后纸杯功用。〔难点〕

【活动预备】

1、三个大水盆装满水，纸、笔假设干。每组一个一次性纸杯装上水。

2、幼儿每人事先折好一个小船。

【活动过程】

〔一〕玩纸船。“请小伙伴看看教室里有什么？”〔水盆，水盆里有水〕“你们想玩吗？想想你要怎样玩。”幼儿争论后自由选取地方玩。提问：

A你是怎样玩纸船的？

B你的纸船怎样了？

C你发觉了什么？

小结：蜡不喝水，蜡涂在纸上就似乎给纸穿上了一件雨衣，能够爱护纸的。

〔二〕折纸杯。老师出示一个纸折的杯子，让幼儿观测。

提问：

A你觉得这个纸杯能装水吗？

B你有什么方法能够让纸杯不漏水。

幼儿自由争论后进行操作。小结：蜡涂的厚薄匀称与否会影响效果，涂的厚匀称的.不会漏水反之就要漏水。

〔三〕发觉纸杯的奥秘。老师出示另一种一次性纸杯，让幼儿比较发觉他们的不同，然后揭晓纸杯的奥秘。

〔四〕延伸。生活中这样的现象还有许多，请小伙伴回去再找找，我们下次再来做试验。

中班科学教案2

目标预设：

1、运用各种感官初步感知茶叶的特征，乐于运用语言进行表述。

2、能认真观测、记录茶叶在泡水前后的改变。

3、初步尝试泡茶、知道泡茶要留意用水量和安全。

4、培育幼儿观测技能及动手冲茶作技能。

5、在活动中，让幼儿体验胜利的喜悦。

活动重点：

1、能大胆地用语言、身体动作表述自己的想法。

2、自己尝试泡茶。

活动预备：

4个茶叶罐装好适量的茶叶、小勺4个、透亮杯子每人1个、保温杯16个、集体记录单1张、录像《认识茶叶》、音乐、抹布等。

活动过程：

1、出示装好茶叶的茶叶罐，激发幼儿探究爱好。

请幼儿从听、闻、摸等多种感官来猜想罐子里装的是什么。

〔以游戏猜猜的情景引出茶叶，激发幼儿主动探究的意识。〕

2、引导幼儿观测干茶叶的特征

引导幼儿从茶叶的颜色、外形、硬度、味道等方面进行观测。

老师依据幼儿的回答进行形象记录。

原有记录总结过程：〔观测、记录〕

从视觉、触觉、味觉等来感知干茶叶的特征，鼓舞幼儿大胆表述对干茶叶的`理解，并对干茶叶特征进行总节并记录。

3、引导幼儿观测泡水后茶叶的改变幼儿自己泡茶，知道泡茶用开水、杯子、并留意安全等。

观测茶叶在杯中的改变，相互沟通。

老师依据幼儿的回答进行形象记录。

看了那么多的茶叶，老师想到了一个故事，故事的题目是《茶叶的聚会》。故事后提问：

1、故事中哪些东西是跟茶叶有关的？

2、我们生活中哪些东西跟茶叶有关？

猜想与验证过程。〔猜想、试验、记录〕

1、集体进行猜想。提示并鼓舞幼儿大胆进行尝试，尊敬事实。

2、幼儿猜想、验证后，师进行集体记录，此时留意观测幼儿猜想与验证是否全都，会用自己的身体和语言呈现自己试验前后茶叶的改变。

3、自己尝试泡茶、知道泡茶的水量。

4、带着问题观看录像，逐步感知茶叶的生产过程。茶叶是生长在什么地方的？是全部的茶叶都能摘吗？茶叶是怎么变干的？等一系列这都是孩子的问题，在此环节中幼儿观看了茶的现场录像，也感受到茶农的艰辛。

5、听音乐做律动，让幼儿在开心的律动中结束活动。

教学反思：

茶文化是中国文化的重要组成部分。在日常生活中，中班幼儿对“茶”并不生疏，常常能看到、接触到茶，对茶叶的认识更多的感觉就是苦涩。中班上学期幼儿思维还处在表象思维阶段，对动植物、自然现象等都表现出深厚的爱好。陈鹤琴的“社会乃高校堂”的教学理念指引着我们，让幼儿真正做到“玩中学，学中玩”我们中一班开展了“有趣的茶”教学活动，其目的是利用幼儿身边熟识的物质资源，通过幼儿的观测、搜集、了解、运用，从而对茶叶有更深的认识。

小百科：茶叶源于中国，茶叶最早是被作为祭品运用的。但从春秋后期就被人们作为菜食，在西汉中期进展为药用，西汉后期才进展为宫廷高级饮料，普及民间作为一般饮料那是西晋以后的事。

中班科学教案3

活动目标：

认识粗细，感知粗细的相对性。

活动预备

1、长度相同，直径明显不同的木棒3根，每根棒的两端尽量一样粗。

2、黑板上高度相同，直径明显不同的圆柱体两个。

活动过程

1、老师同时出示两根木棒，把木棒两端对齐拿手里或立在讲台上，让幼儿观测木棒的相同与不同之处，引出粗细的概念。

2、把3根木棒两两经较，用目测找出最粗和最细的木棒，特别强调中等粗的比最粗的环节，比最细粗些。从而使幼儿感知粗细的相对性。

3、让幼儿观测黑板上的.图形。师生小结粗细的特征，让幼儿说出，粗些、细些、最粗、最细等词。

4、按由细到粗把3根要棒排序。

5、指导幼儿做幼儿用书第8、9页的练习：

引导幼儿、认真观测画面，目测比较物体或者物体某部分的粗细，

分别把最粗，细些，最细的物体某部分的涂色

6、活动结束：

小伙伴一起探讨。

中班科学教案4

活动目标：

1、幼儿通过动手动脑，探究轮子的特征，并愿意与他人共享探究的过程与结果。

2、幼儿通过观测生活中常见物体上的轮子，对轮子在生活中的运用产生新奇心。

3、幼儿在活动中养成关注四周事物的积极情感和立场。

活动预备：

1、大班幼儿竞赛搬书的录像带、轮子的图片等。

2、各种外形的积木人手一份、轮子一个。

3、公路背景图、没有轮子的交通工具图片和水彩笔假设干。

活动过程：

一、创设情景，激发幼儿探究的爱好。

1、观看大班幼儿搬书竞赛录像幼儿观看竞赛前半部分，猜想哪一队会取得成功。

2、幼儿继续观看录像，初步了解轮子的功能。师：最末谁取得了成功？为什么运用整理箱会取得成功？

二、动手动脑，探究轮子的特性。

1、幼儿玩各种外形的积木玩具，尝试哪些外形的积木玩具可以做轮子，哪些外形积木玩具不能做轮子？

2、同伴沟通：玩的是什么外形的玩具？可以做轮子吗？为什么？

3、请幼儿讲解并描述并演示可以做轮子的.积木与不能做轮子的积木。

4、老师小结：原来轮子是圆形的，只有圆形做的轮子才能连绵不断的滚动，其他外形的积木不能做轮子。

三、联系生活，拓宽幼儿视野幼儿回忆生活中见到过有轮子的物体，并通过观看有轮子物体的图片，进一步了解轮子在生活中的应用，对轮子产生新奇心。

1、师：你在生活中见过那些东西是有轮子的？

2、老师出示一些生活中有轮子的物体图片，进一步了解轮子在生活中的应用。

四、涂涂画画，学做设计师

1、幼儿给没有轮子的交通工具设计合适的轮子。

2、幼儿将画好的交通工具展示到公路背景图上并相互沟通。

中班科学教案5

活动目标

1、经过游戏、争论等活动，让幼儿感知、了解各式各样的口袋名称及材料。

2、幼儿经过实践活动了解口袋的功用，初步培育幼儿的环保意识。

活动预备

1、收集各种口袋〔塑料袋、网袋、布袋、纸袋、蛇皮袋、麻袋等〕。

2、操作材料：米、水、小金鱼、球、玩具、水果等，毛巾假设干条。

活动过程

一、幼儿经过玩口袋，认识了解各种口袋的名称及材料。

1、幼儿游戏玩各种口袋。

2、幼儿认识各种口袋。

3、幼儿依据材料的不一样为口袋分类。

二、操作活动：尝试了解口袋的用处，并争论塑料袋给环境带来的危害。

1、幼儿依据已有的阅历争论口袋的.用处。

2、幼儿尝试用各式各样的口袋装物品，并记录自我的尝试结果。

3、师生共同小结口袋的功用。

4、找诞生活中最常用的口袋：塑料袋。

5、争论塑料袋给环境带来的危害，初步培育幼儿的环保意识。

三、结束活动

把装的物品运回教室。

中班科学教案6

设计意图：

在区域活动中，我投放了锁头和钥匙，孩子们特别感爱好。玩锁的过程就是孩子们探究、比较操作、提高协调技能的过程。在此基础上，我组织了本次活动。

活动目标：

1、喜爱玩开锁游戏，体验探究活动的乐趣。

2、能用自己的思维方式将钥匙与锁进行匹配，并将锁打开。

3、初步了解锁与钥匙之间大小、图案对应关系。

活动预备：

物质预备：

1、各类锁和钥匙假设干〔大小，颜色，品牌不同〕。

2、生活中各种锁的多媒体资料。

3、自制宝盒

阅历预备：有玩匹配游戏的阅历。

活动过程：

〔一〕谈话:锁〔激起爱好〕

1、生活中，你在什么地方见过锁？

2、这些地方为什么会有锁？

老师小结：有了锁，就可以爱护我们的财物，我们的安全，保守我们的奥秘

3、ppt了解生活中的各种锁。

〔二〕、探究活动

1、第一次尝试开锁。

幼儿尝试自己找钥匙开锁，在操作中尝试总结胜利开锁的.阅历。

2、共享沟通：胜利阅历1：根据锁和钥匙的大小进行匹配。

胜利阅历2：根据锁和钥匙的品牌进行匹配。

3、第二次尝试开锁

开锁竞赛：将各种钥匙和锁混合放在一起，幼儿尝试运用总结的方法进行配对开锁，在规定实践内，看谁开的锁头多。

〔三〕游戏：开箱取宝

幼儿合作，共同打开锁箱取宝，体验成果的欢乐。

中班科学教案7

活动目标：

1．简约认识大棚，了解大棚的作用。

2．感受农民的聪慧聪慧，并产生感恩之情。

活动预备：

课件

活动过程：

一、引出课题

1．师：小伙伴，我们一般在什么时候吃西瓜？为什么？

2．西瓜应当生长在什么季节？现在天还没热你吃过西瓜吗？现在怎么会有西瓜呢？

师：小伙伴说了许多，究竟是怎么回事呢，现在老师要请你们看样东西。

二、观看大棚课件，了解大棚种植

1．出示大棚课件：这些白白的是什么？〔学说大棚〕它像什么？

2．这些像房子的大棚是怎么做的呢？它们有什么用？

3．出示农民在大棚里种植的课件：农民们在做什么？

师小结：原来像房子的大棚是农民伯伯用来种植蔬菜瓜果的。

4．农民伯伯为什么要把蔬菜、瓜果种在大棚里呢？

师小结：由于大棚像房子，有保温的特点，农民还可以依据需要在里面装上保暖设备〔出示课件〕，调整大棚里的温度，这样，一些在夏天生长的蔬菜瓜果冬天也可以在里面生长。现在你们知道为什么冬天我们也可以吃到西瓜了吗?

三、了解一些大棚种植的`蔬菜瓜果

1．大棚里除了种植西瓜你还知道种植什么？

2．播放课件

〔1〕这个大棚里种了什么？〔草莓〕

师：草莓原来是在春末夏初的时候成熟，种在大棚里就可以提早成熟，让我们在冬天的时候就可以吃到。

〔2〕看看这些是什么？〔黄瓜〕还有什么？〔茄子〕

〔3〕这个大棚里是些什么？〔芹菜〕

师：原来这些蔬菜瓜果我们都要等到夏天才能吃到，有了大棚种植，现在我们一年四季都可以吃到黄瓜、番茄、地蒲、西瓜等，再来看看，大棚里还可以种植什么。

〔4〕播放课件：这些是什么？为什么把鲜花也种在大棚里呢？

师：对，这样我们一年四季都可以买到鲜花。

四、争论：

1．看了这些大棚和大棚里种植的蔬菜瓜果，你有什么感受？我们应当怎么做？

2．师：农民伯伯为了让我们一年四季都能吃上各种蔬菜瓜果、能买到美丽的鲜花，他们辛辛苦苦地搭建大棚进行种植，所以我们要感谢他们，还要珍惜他们所种植的蔬菜瓜果等。

中班科学教案8

活动目标：

1.感知吹泡泡的方法，尝试用不同的工具吹泡泡，在实践探究中发觉只要有孔，有缝隙的物品都能吹出泡泡来。

2.能够积极尝试，大胆想象、探究自制吹泡泡的工具。

3.在探究过程中，进展幼儿学习自主性，体验发觉的乐趣。

4.进展幼儿手部动作的敏捷性。

5.体会集体合作游戏的欢乐。

活动预备：

泡泡液、吸管、盘子、毛巾人手一份；苍蝇拍、漏勺、梳子、刷子人手一份；铁丝和树叶假设干。

活动过程：

1.以谈话形式导入，引出课题。

小伙伴你们喜爱吹泡泡吗？今日想不想在这儿吹出很多泡泡？想不想？！吹泡泡应当怎么吹？老师为小伙伴预备了吹泡泡的材料，大家看看是些什师示范吹泡泡的动作。请小伙伴自己动手试一试！看看谁能第一个胜利地吹出泡泡来！小伙伴在吹泡泡之前要提出要求：吹得时候要把吸管离开盘子，让泡泡飞起来。幼儿操作是老师巡察提示幼儿吹泡泡时把气吹出去，千万可别把泡泡液吸到肚子里不然肚子会疼的。吹泡泡的时候，不要吹到别人或者自己的脸上，假如不当心吹到脸上就用毛巾抓紧擦一擦。

2.创设自由探究的空间，掌控吹泡泡的基本技能。

泡泡吹出来了吗？胜利地小伙伴想一想怎么样让泡泡吹得越来越大，你吹大了吗？想一想你要用多大的力气。是用劲的吹还是轻轻地吹，大家把泡泡吹出来了吗？吹出泡泡的小伙伴请你把吸管放到你面前的蓝盆子里。

和幼儿一起总结吹泡泡的阅历，现在我请小伙伴说说刚才是怎么胜利的？老师演示，和幼儿一起总结吹泡泡的阅历。蘸一蘸泡泡液，然后轻轻地呼…要轻轻地用力，吹的时候要时间长些，就可以吹出泡泡了。你们都是这么做的对吗？太棒了！

3.鼓舞幼儿大胆尝试，感知吹泡泡工具的特性。

那么除了吸管以外还有没有其他的东西也可以吹出泡泡呢？你们还用过其他的东西吹过泡泡吗？〔没有〕我带来了一些东西，你们见过吗？

出示苍蝇拍，"这是什么？"〔苍蝇拍〕，是用来干什么的？出示漏勺，是用来干什么的？〔是盛饺子，汤圆用的〕，出示鞋刷，梳子，你们觉得这四样东西能吹出泡泡来吗？我们还是用事实来证明吧，看看跟你们想得一样不一样。假如能就请你把它放到蓝盆子里，假如不能就把它留在袋子里。四种东西我们都要试一试，吹胜利地放在哪里？不胜利地放在哪里呢？

老师个别观测幼儿自由探究状况，适当予以援助和提示，"试试看是不是和你们想得一样，假如胜利了要记得抓紧放到前面的`篮子里去。再试试袋子里的其他的东西能不能胜利，你可以多试几次，实在吹不出来也没关系，你可以留在袋子里面。"援助幼儿总结阅历：只要有孔，有缝隙的物品都能吹出泡泡来。

好，现在大家都吹出泡泡来了吗？现在小伙伴说苍蝇拍和漏勺吹出泡泡来了吗？他们为什么能吹出泡泡的呢？泡泡是从什么地方吹出来的呀？原来苍蝇拍和漏勺有孔有洞，所以能够吹出泡泡，只要是有孔的东西就都能吹出泡泡，"袋子里面的都是没有吹出泡泡的工具对吗？"我们共享一下袋子里面吹不出泡泡东西有什么，他的袋子里面还剩下了什么？〔刷子〕好他认为刷子经过他的试验是吹不出泡泡来的有没有不同意他观点的小伙伴，那你来试试看，告知他看能不能吹出泡泡来，就用他的刷子试，引导幼儿从鞋刷的正面吹：你观测了吗他是从哪里蘸的泡泡液，从哪里吹的，我们从鞋子正面有很多缝隙的地方试试看，泡泡胜利了吗？现在袋子里有刷子的小伙伴，你们认为是要把刷子放在袋子里还是要放在胜利的盆子里呢？你们还要试一下吗？幼儿操作时提示请小伙伴演示，做试验就是这样，一次可能不行，需要我们反复的试一试，说不定就有可能胜利！

袋子里面除了刷子以外还有其他不一样的东西了吗？拿出梳子他认为梳子是吹不出泡泡来的，谁有不同的看法？你来试一试，大家看胜利了吗？泡泡是从什么地方出来的？〔梳子的缝儿里出来了〕哦梳子和刷子一样他们的缝隙是可以吹出泡泡来的。袋里还有梳子的小伙伴再试一试吧，假如胜利了就把他放到蓝盆子里〔假如小伙伴将全部的工具也吹出泡泡了：就径直问〕鞋刷和梳子能吹出泡泡来吗？泡泡是从它什么地方吹出来的，〔眼儿里〕，现在这四种东西都吹出泡泡来了吗？也就是说，只要我们的工具有孔，或者有缝隙就应当能吹出泡泡来对吗？

4.尝试用树叶来吹泡泡，自制吹泡泡工具。

出示树叶，树叶能吹出泡泡吗？那你们能想什么方法使树叶吹出泡泡呢？请大家想一想试一试！

能吹泡泡的工具需要有什么，〔有孔，洞洞，缝隙〕提示幼儿可以用手指掐，用吸管戳，洞洞，老师巡回指导，提出问题，你的洞洞外形不一样，吹出得泡泡是一样的吗？是什么外形的？

请幼儿总结阅历，介绍用树叶吹泡泡的方法，现在你们的树叶吹出泡泡了吗？

"只要在树叶上打个洞或缝隙就可以吹出泡泡了。"

5.引导幼儿转变细铁丝的外形吹泡泡。

感知材料不同与泡泡的改变关系。"我这儿还有一样珍宝，大家看是什么？"

〔1〕你能用细铁丝变魔术变成吹泡泡的工具吗？

〔可以用扭，绕，团，折等多种方法来制作工具〕谁想勇猛地挑战一下？

〔2〕你胜利了吗？吹出的泡泡是怎么样的呢？〔在借鉴别人的阅历上，选择一种自己最喜爱的方法来转变铁丝的外形，玩吹泡泡游戏〕引导幼儿观测：当你胜利了吹出泡泡后再把铁丝转变外形后看看吹出的泡泡有改变吗？是什么外形？原来不管我们是什么外形的东西吹出来的泡泡都是圆的。

中班科学教案9

一、活动目标：

1、认知目标：理解沉、浮的含义，在活动中知道哪些物品放在水里会沉没，哪些会漂移，并初步理解沉浮的缘由，尝试转变物体沉浮状态。

2、技能目标：能够动手动脑参加试验，并大胆地讲解并描述出自己操作的过程与结果。

3、情感目标：喜爱参加到试验中，乐于去探究物体沉出现象。

二、活动重难点：

1、重点：喜爱参加到试验中，尝试验索转变物体沉浮的不同方法、

2、难点：能够动手操作试验，并大胆的讲解并描述出自己操作的过程与结果。

三、活动预备：

1、《蚂蚁过河》的挂图一副；

2、盛水的大玻璃缸、各种能沉浮的物品〔如：小木块、勺子、橡皮、小石头、泡沫板、海洋球等等〕；

3、物体沉与浮的试验记录图表。

四、活动过程：

〔一〕情境导入

1、出示《蚂蚁过河》的挂图。

2、师幼互动：图片中看到了什么？小蚂蚁想过河，可是不会游泳，你们能帮他们想想方法么？假如他们径直下水会发生什么？

〔二〕活动开展

1、观测材料，猜想物体的沉出现象

〔1〕出示材料〔盛水的大玻璃缸、各种能沉浮的物品〕。

〔2〕师幼互动：看看小蚂蚁都找到了哪些工具。这里都有什么啊？假如把这些东西放到水里他们会怎么样呢？能帮小蚂蚁过河吗？和幼儿一起探究让沉下去的“小蚂蚁”浮在水面上的.方法。

2、动手操作，验证物体的沉出现象，并记录结果。

〔1〕观测记录纸，老师指导记录的方法；

〔2〕老师示范操作并作好记录；

〔3〕分小组让幼儿们自己操作，自由的探究物体的沉浮，并对沉浮作好记录。

3、沟通争论结果

各组展示并讲出自己的操作结果，老师与幼儿们一起进行验证。

4、游戏——“看谁反应快”

老师出示物品卡片，幼儿判别沉浮。

〔三〕游戏结束——“小蚂蚁过河”

出示水缸用彩条划分三条赛道，出示黑豆作为“小蚂蚁”，请幼儿分为三组，选取各自的“渡河”工具，看哪一组最先把“小蚂蚁”送到“对岸”。

五、活动延伸：

与艺术领域美术相结合，延伸到美工区，折一些纸的小船，援助“蚂蚁”过河。

中班科学教案10

活动目标：

1、让幼儿通过试验操作发觉水里加盐会让物体浮起来的现象。

2、培育幼儿对科学现象进行探究的爱好。

4、充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发觉、探究和沟通的爱好。

5、对科学活动感爱好，能积极动手探究，查找答案，感受探究的乐趣。

活动预备：

杯子假设干,盐、小苏打、明矾、勺子、土豆片活动过程：

一、问题引入，引起爱好。

1、这是什么?(老师出示一个土豆),我把它切成了土豆片,现在我要把土豆片放到水里去,你们猜猜会怎样?

2、把土豆片放到水里会怎样呢?我来试一试。

3、我这还有三杯水,我又要把土豆放到水里去,这回会怎样呢?(幼儿回答老师验证)为什么这个杯子里的土豆片会浮起来呢?

告知你们一个奥秘，老师在这三个杯子里分别加了一些东西，是什么东西呢？就是桌子上蓝、绿、橙三个盆里的东西，那究竟是哪个盆里的东西会援助土豆浮起来呢，下面请小伙伴自己动手试一试。

二、幼儿第一次操作，老师巡察观测1、提出操作要求：你们每人拿一个杯子,先放土豆片,再放盆子里的东西,记住绿颜色标签的杯子里只能放绿颜色盆子里的东西,红颜色标签杯子里只能放红颜色盆子里的东西,蓝颜色标签杯子里只能放蓝颜色盆子里的东西.看看土豆怎样了?

2、操作后谈话：你的土豆怎么样了？浮起来了吗？你发觉了什么?

3、现在请你们再拿两个不同颜色标签的'杯子,想个方法让土豆片浮起来,每个杯子里只能放一样东西,要不你们就不知道究竟是什么东西让土豆片浮起来了.

三、幼儿再次操作,老师指导操作后谈话：你的土豆浮起来了吗？是哪个盆里的东西让它浮起来的？那你们现在知道老师开始时的三个杯子里哪一只也加了这个盆里的东西？

四、揭示谜底，小伙伴通过两次试验，发觉了〔*〕颜色盆里的东西能让土豆浮起来，这个盆里的奇异的东西究竟是什么呢？来端起来看一看，闻一闻，尝一尝，是什么？〔盐〕对了，这个奇异的东西就是平常妈妈做菜用的盐，小小盐巴真奇异，除了做菜调味还可以让沉在水底的土豆浮起来，它还有什么其他本事呢？我们下次再来玩一玩，找一找，好吗？

教学反思：

1、材料的预备可更加科学性与严谨性。比如每个杯子里的盐的量，存在肯定的差误；再是提供应孩子们操作的水杯，可贴上标记，这样孩子们更加简单发觉水的多少与加入盐的多少的关系。

2、在沟通与争论环节可更加深入，以便让孩子们更加充分的表达自己的发觉

中班科学教案11

活动目标：

1.观测发觉柳树长新叶了，并了解柳条的一些基本特征。

2.能够从四周环境中找到柳树。

活动预备：小区里栽有柳树的地方

活动过程：

一、柳树长新叶了

1.老师带领幼儿来到柳树下，请幼儿说说这是什么树？

2.引导幼儿观测柳树枝

提问：

1〕柳树的枝条上有什么了？

2〕柳叶是什么颜色的？

3〕一片一片的小叶儿是什么外形的？像什么？

4〕两头尖尖的柳叶儿是怎样长在枝条上？

3.老师小结：春天到了，柳树发芽了，长出了一片片嫩绿嫩绿的小叶儿，小叶儿两头尖尖的，一头长在柳枝上，一头随柳枝向下垂，这边长一片，那边长一片。

二、长长的柳条

1.老师引导幼儿观测柳条的特征。

提问：

1〕长满新叶的柳条，它往哪个方向长的？

2〕一条一条的柳条像什么？

3〕风一吹，柳条它会怎么样呢？

2.请幼儿用两条手臂来仿照下垂的.柳条和迎风摆曳的柳条的样子。

3.老师小结：细瘦长长的柳条像小姑娘的辫子，没有风的时候，一条条的柳条是往下垂的，风吹来的时候，下垂的柳条就随风摆曳。

三、找找柳树

1.师：在我们的小区里，还有很多柳树呢，我们再去找找好吗？〔组织幼儿查找柳树〕

2.找到后请小伙伴讲讲为什么是柳树？〔讲出柳树的特征〕

四、结束：

回活动室休息。

中班科学教案12

主要涉及领域：科学、健康

活动背景：

《3～6岁儿童学习与进展指南》中科学领域的“数学认知”领域提出“初步感知生活中数学的有用和有趣”这一目标。“今日你喝水了吗?”这一数学活动正是源于幼儿的生活，让孩子从数学中量的感知出发，将600毫升这一抽象单位详细化，引导幼儿初步理解了喝水次数与600毫升这一量之间的对等关系。孩子们通过观测、测量、探究、操作，感受到自己每天大略喝多少水才能使身体更健康。活动从幼儿的实际生活出发，让幼儿在玩水、做小试验的过程中理解喝水的重要性，从而愿意主动安排饮水计划，自觉喝水，养成良好的生活习惯，使幼儿的数学思维技能得到有效提高。

活动目标：

1.学习测量每天饮水量的方法，能够尝试安排饮水计划。

2.懂得饮水对人体的重要性，有主动喝水的意识。

重点、难点：

1.重点：操作感知喝水次数与600毫升总量之间的对等关系。

2.难点：初步感受理解总量不变，每次的倒水量和倒水次数呈反比关系。

设计思路：

迁移生活阅历，了解喝水的重要性→学习测量饮水量的方法一用小茶杯倒水的方法，感知大略需要用小茶杯倒几次水才够600毫升→自主制订饮水计划表，争论合理性。

活动预备：

1.课件：健康小博士;2.量杯、杯子、一瓶水，红色小贴纸和假设干小杯子贴纸人手一份;3.每人一张计划表;4.一个大水桶;抹布。

活动过程：

1.讲一讲一了解喝水对健康的重要性。

师：今日你喝水了吗?为什么要喝水?

幼：口渴、健康。

师：喝水之后有什么感觉?

幼：舒畅、不渴。

师：假如你不口渴，还需要喝水吗?为什么?

幼：结合生活阅历，自由回答。

看课件：健康小博士说喝水的好处。

2.找一找——学习测量饮水量的方法。

(1)了解幼儿大约每天必需的饮水量。

师：我们每天需要喝多少水，才能保持身体健康呢?

幼：自由猜想。

看课件：健康小博士说“小伙伴至少需要喝600毫升白开水。”

(2)认识量杯，找600毫升的'刻度。

师：600毫升是多少水呢?我们能用一个非常的杯子量出来。这个大杯子就叫量杯，它能告知我们600毫升是多少水。

师：量杯上有什么?

幼：观测发觉有线——刻度，数字——多少毫升的水。

幼：用红色贴纸给600毫升做个标记。

3.量一量——操作探究，测量倒水的次数。

(1)幼儿尝试验索测量倒几次水正好是600毫升。

师：我们的小杯子上有没有刻度和数字?

幼：观测平常喝水的小杯子。

师：平常你每次要倒多少水喝呢?怎么才能知道我们每天喝多少水才够600毫升呢?我们要请大量杯来帮忙。老师示范测量方法。

师：你平常喝多少水，就先在小杯子里倒多少，然后倒进量杯里，就像我们喝了一次水。试试要倒几次水才能到600毫升?

幼：幼儿操作，倒一次水，就在桌角上贴一个水杯贴纸记录。

师小结：矿泉水瓶里还有水吗?水到哪里去了?量杯里有多少水?原来，我们每天最少要喝差不多这样一瓶水呢!

(2)幼儿比较倒水次数的多少与每次倒水量之间的关系。

师：你贴了几个小杯子贴纸?

幼：点数水杯贴纸。

师：你倒了几次水?和__小伙伴相比，是多了还是少了?

师：同样倒了600毫升水，为什么有人倒4次水，有人要倒8次?

幼：猜想倒水次数与每次倒多少水是有关系的。

看录像：初步感受倒水量和倒水次数的关系。

师：他们倒水的次数一样吗?为什么不一样多?(有的人每次要喝大半杯水，所以只倒了*次，有的人每次喝的水少.所以要倒许多次呢!)

4.贴一贴——自主设计饮水计划表，安排每天的喝水计划。

师：现在我们知道了，每天至少要喝多少水呀?

幼：600毫升。

师：可是假如我们一次喝这样600毫升的水，行不行?我们一天要分好几次喝呢!这么多水怎么在一天中喝完呢?我们来计划一下吧!这里有一张计划表，上面画着什么?幼儿争论什么时候需要多喝些水，为什么。

师：请你把刚才贴在桌子上的水杯撕下来，贴到表格不同的时间里。

幼：相互沟通，争论同伴的计划是否合理。

展示个别幼儿的表格，共同争论合理性。

师小结：假如我们按自己订的计划喝水了，身体会变得更健康。但有的孩子每次只倒一点点水，那可能要喝十几次呢!所以每次喝水时可以适当多倒一点，这样就能减削喝水的次数了。在夏天、运动或生病之后，还可以增加喝水的次数。

5.理一理——结束活动。

师：让我们把桌上的水倒回大水桶里，回教室再调整一下你们的计划，然后按计划喝水吧!

中班科学教案13

活动目的：

1、了解冰溶化的过程。

2、在探究的过程中学会从多角度解决问题。

3、学习运用比较的方法在操作中发觉问题、猎取阅历。

活动预备：

两块大小一样的冰块，托盘，每人一块冰〔里面冻有一个小礼物〕记录卡每人一张，笔，毛巾，缸子，热水，温水，凉水，棉被，酒精灯，小锤等工具。

活动过程：

1、引发问题，激发幼儿探究的欲望。

〔1〕用什么方法能让冰块慢点化

师：小伙伴们你们看老师这有一块冰，我不想让这块冰溶化，请小伙伴们帮老师想想方法。

〔2〕争论用一种记号，记录下自我想到的方法。

请小伙伴们把你想到的方法记到你的纸上。

幼儿能够开展争论，相互沟通一下自我想到的方法。

2、在操作中去验证自我的猜想。

〔1〕师：小伙伴们你们看老师给你们预备了好多的材料，请你们用这些材料试一试，看看哪个小伙伴的冰溶化的最慢并把你运用的方法记录下来。

幼：老师我用被子盖起来它就不化了。

老师我把它放进冰箱里他也不化了。

老师我把它放进了凉水里。

〔2〕总结哪种材料使冰化的慢一些。

请幼儿比一比剩下的冰，讲讲运用的方法，就明白运用哪种操作材料溶化的慢了。

3、提出新问题：用什么方法使冰化的快一点。

〔1〕师：老师这又有一块冰请小伙伴们想一想怎样使冰化的快一些请小伙伴们用四周的材料试一试。

幼：老师我把它放在热水里，冰变小了。

老师我把它放在暖气上，冰都化了，变成水了。

老师我把它砸碎了，放在水里冰不见了，变成了水。

〔2〕请幼儿比一比谁的冰最小，讲讲它的溶化方法。总结出冰化的快的方法。

〔3〕经过比较，让幼儿学会几种使冰溶化的.快的方法及保存冰块的方法，使幼儿学会探究的方法。

4、玩游戏：冰中取物。

师：小伙伴们我们来玩个游戏好吗老师带来了好多的小礼物，藏在冰里了，请小伙伴们用你刚才学过的方法，把礼物取出来，看看哪个小伙伴最先拿到礼物。

好，预备――开始。

幼儿开始进行操作，老师巡回指导，提示幼儿运用热水以及操作工具时留意安全，假如水洒了提示幼儿实时地用抹布清理洁净。

〔幼儿开始了自我的探究，都想第一个把礼物取出了，有的幼儿就很快想到了刚才运用过的方法，有的小伙伴把冰放在暖气上，悄悄的等待冰的溶化过程，一点也不倾慕别人，就在专注自我的溶化过程。

取到小礼物的小伙伴能够相互观赏一下小礼物，并向小伙伴讲讲自我是怎样取到小礼物的。

5、活动延伸：

和日常生活结合起来，请幼儿讲讲在生活中是怎样贮存冰糕及溶化冷冻食品的，丰富幼儿的生活阅历。

中班科学教案14

【活动目标】

1、使幼儿了解种子的不同传播方式，培育幼儿的观测力。

2、能与同伴共同探究，用适当的方式和语言表达自己的认识。

3、感受自然界的奇妙，喜欢大自然，产生继续探究大自然的爱好进展幼儿的科学认知力。

【活动预备】

1、知识预备：认识各种种子，实地观测体验，事先收集

我请家长和幼儿一起搜集关于种子的各种图片和资料带领幼儿到野外实地观测体验，收集种子，丰富幼儿的前期阅历。

2、实物预备：苍耳，蒲公英，莲蓬，水盆，放大镜

3、课件预备

【活动过程】1。儿歌导入，激发爱好

活动开始，以《蒲公英》这首儿歌导入，歌词和精美的背景都是很好的切入点，同时声像结合也让幼儿在轻松开心的氛围中开始活动。老师引导，小伙伴们，请你轻轻地拿起桌上的蒲公英，认真观测，让我们一起来认识一下蒲公英吧。

2。蒲公英种子的传播方式

①形状：观测蒲公英的形状，蒲公英是什么样子的？目的是让幼儿对蒲公英有一个整体的感知，然后让他们用自己的语言描述出来，加强幼儿的语言表达技能。

②风力与远近：做试验，请一部分小伙伴悄悄地拿好蒲公英，另一部分小伙伴充当风的角色，分两次吹动蒲公英，第一次吹的时候，用力小一点，第二次吹的时候，用力用劲大一点，让幼儿观测蒲公英两次飘落的位置，在远近上的差别。老师在充分引导观测的基础上，进行总结：风越小，种子飞的越近。风越大，种子飞的越远。幼儿在试验中，形象的感知了蒲公英的种子是靠风传播的，并且传播的远近与风力有关。

③种子特点：取一粒种子观测，依据幼儿对种子已有的认识合作争论：蒲公英的种子有什么特别的地方，让他可以随风飘扬？比较沟通，最末老师启迪，援助幼儿联想种子靠风传播需要的.条件。

3。苍耳的传播方式

①苍耳的形态：以幼儿的生活阅历为基础，为幼儿分发一些苍耳种子实物，让幼儿用眼睛看，用手摸去感知苍耳，老师提问，当你摸苍耳时有什么感觉？让幼儿大胆发言，对触觉有肯定感知。

②苍耳的刺：用放大镜认真观测苍耳。放大镜里苍耳的刺是什么样子的？引导幼儿主动沟通，对苍耳的形态能做总结性的描述。请小伙伴利用刚才幼儿观测苍耳的相关阅历，争论为什么苍耳能紧紧抓住动物的毛：苍耳的刺像弯弯的小钩子一样紧紧抓在动物的毛上。以此为基础，思维拓展，种子依靠动物传播需要的条件。

4。莲子的传播方式

①漂移的莲蓬：老师设疑：你见过莲