中班手指游戏教案15篇

第第页中班手指游戏教案15篇

中班手指游戏教案1

设计意图：

《毛毛虫》这个游戏简约并富有童趣。其实这个游戏不单单适合中班玩，只要我们老师略微设计一下，它可以适合各个年龄段的孩子来玩。小班孩子我们就让她独立地边念儿歌边玩，不需要让他们合作。中班的孩子就像我刚才上的一样，加深难度让他们两两合作或三人合作来玩。到了大班还可以让他们许多人合作来玩。全班小伙伴围坐成一个圆圈一起玩。这个游戏我主要是培育他们同伴间的合作精神，让他们体验合作玩带来的欢乐。在活动中幼儿也特别地感爱好，玩的也特别地快乐。对中班的孩子来说，有的孩子对左右的区分还有点难度，因此我在孩子的一只手上贴了红色的小圆点，以便幼儿更好的区分。在活动中我还让孩子们自主主动找伙伴玩，充分表达了孩子是活动的主体。

活动目标：

1、学会玩游戏《毛毛虫》，能遵守游戏规章。

2、培育幼儿在游戏中同伴合作玩的技能，体验幼儿所带来的欢乐。

活动预备：

幼儿坐成两直排。幼儿一只手贴有小标记。

重难点：引导多个幼儿合作玩游戏。

活动过程：

一、导入活动

1、〔老师伸出食指〕问：“小伙伴，伸出你们的`食指，今日汪老师请你们来当魔术师，看把我们的食指能变成什么？〔幼儿自由回答〕

汪老师要把我的手指变成毛毛虫。毛毛虫来啦！毛毛虫要来玩游戏啦，你们听它在玩什么游戏呢？

二、幼儿学玩游戏。

1、老师边念儿歌边玩手指游戏。

毛毛虫，〔左手的食指爬啊爬〕钻进洞，〔右手握成空心拳做成洞〕转一转，挖一挖，拉一拉

2、分解游戏的玩法。

⑴毛毛虫玩了什么游戏啊？我们要念到“洞”时，毛毛虫才能钻进洞。

⑵毛毛虫钻进洞，它做了哪些动作？

⑶毛毛虫在洞里卡住了，我们一起把它拔出来吧。〔1、2、3、啵〕

3、幼儿学玩手指游戏〔2-3遍〕

⑴老师完整地示范游戏一遍。

⑵幼儿学玩游戏2遍

⑶幼儿边大声地念儿歌边游戏一遍。

三、幼儿结伴合作玩游戏

1、请幼儿面对面坐，两两合作玩。〔一人当毛毛虫，另一人当山洞〕

2、交换角色玩。

3、老师请一幼儿与老师面对面，两人两只手来玩。〔贴有小标记的手当洞，要求洞不动，毛毛虫动〕

4、幼儿合作玩。

四、三幼儿合作玩。〔要求幼儿听指令，快速找到三个伙伴一起玩，并能做好预备工作等待玩游戏。〕

1、老师请两名幼儿来示范玩游戏一遍。

2、三人为一组，幼儿合作玩。

老师小结：这个游戏我们可以一个人玩、可以两个人玩，还可以三人玩，还可以许多个人一起玩。

五、结束活动。

现在我们去把这个游戏教给其他小伙伴吧！

附：毛毛虫

毛毛虫，〔左手的食指爬啊爬〕

钻进洞，〔右手握成空心拳做成洞〕

转一转，

挖一挖，

拉一拉，

一二三。〔啵〕(左手食指从右手从心拳中拔出)

中班手指游戏教案2

设计意图：

手指游戏是我们在饭前洗手后常常玩的一种游戏，在教孩子玩游戏的过程中我们会发觉孩子们很感爱好，很有想法，也积累了许多阅历，他们总是能用小手变出很多的东西，而这些东西是具有生命力的。语言教学中的讲解并描述活动缺乏动感性，而手指游戏是直观的，而且是动态的，更具有影响力，我觉得这是一个很好的讲解并描述活动切入点，用孩子的手指作为学具，改变各种造型，为孩子创设了一个想说、敢说、情愿说的情境，所以我就设计了这一节课。

活动目标：

1、援助幼儿清晰地讲解并描述手指造型改变所表达的故事内容，丰富动词，如：跨、爬、钻等。

2、引导幼儿积极参与制造性地手指改变游戏，运用已有阅历大胆想象、讲解并描述。

3、激发幼儿参加手指游戏的爱好，体验讲解并描述活动的欢乐。

活动重、难点：

能大胆讲解并描述手指造型改变所表达的故事内容，愿意用手指进行玩编游戏。

活动预备：

幼儿已有玩手指游戏的阅历。

活动过程：

一、游戏"手指变变变"，激发幼儿爱好。

你瞧，张老师的手指它会变，我变变变！

〔变出1根手指〕猜猜看，它象什么？

我变变变！

〔变出2根手指〕它象什么？

〔用两只手变〕这一次又变出了什么？

老师变了这么多，你们的小手会变吗？

请你和你旁边的小伙伴一起来变一变。一位小伙伴变得时候另一个小伙伴猜，然后再交换。

老师参加到幼儿的活动中，了解幼儿的状况。

谁情愿上来变给大家看看，其余的小伙伴就来猜一猜他变得究竟是什么？

二、小手讲故事，引发幼儿爱好。

小伙伴的小手真能干，张老师的手不但会变出各式各样的东西，还会讲故事呢？

老师用手指讲故事2遍。

小手的故事讲完了，里面究竟讲的是什么样呢？

老师请个别幼儿讲解并描述我们一起来表演一下为什么小兔和小鸭走过来时都没有撞在石头上，而小羊却撞上去了呢？

教育幼儿做事要有耐烦，急了反而做不好。

三、创编故事讲解并描述。

石头它一贯在这，你们觉得还有哪些小动物会过来？你会用手指表现出来吗？

老师组织幼儿争论讲解并描述，引导幼儿说出其他动词。

石头一贯挡在路中间，给小动物们带来了不便，有没有什么方法来解决这块石头呢？

接下来我们用老师的小手故事和你们的小手故事合在一起试试看。

四、结束活动。

今日我们的.小手玩了这么多的游戏，你们快乐吗？我们一起把这故事讲给你其他的小伙伴听吧。

目标：随儿歌节奏和内容协调做动作。

玩法：鸭子、鸭子真可爱〔双脚脚跟相对，学鸭子走路〕走起路来摇又摆，〔将手臂和胳膊肘抬高，左右摇摆身体或蹲下，一边走一边叫，〔手心贴手心，一开一合。〕脚蹼连着脚趾头。〔把手指张开〕下雨了，真快乐，〔笑〕潜下水去找食吃。〔举双手做潜水动作〕

适合年龄段：中班

二、游戏名称：一家人

目标：随儿歌节奏和内容协调做动作。

玩法：大拇指是爸爸，爸爸开汽车。嘀嘀嘀〔双手大拇指单伸出来，向下按〕

爸爸旁边是妈妈，妈妈洗衣服。刷刷刷〔双手食指单伸出来，做搓衣服的动作〕

个子最高是哥哥，哥哥打篮球。砰砰砰〔双手中指单伸出来，向上做投篮动作〕

哥哥旁边是姐姐，姐姐在跳舞。嚓嚓嚓〔双手无名指单伸出来，做绕圈动作〕

个子最小就是我，我在敲小鼓。咚咚咚〔双手小指单伸出来，做敲小鼓动作〕

适合年龄段：中班

三、游戏名称：宝宝的小手涌现了

目标：随儿歌节奏和内容协调做动作。

玩法：爸爸瞧瞧，〔左手从背后伸出，张开手指挥动〕妈妈看看，〔右手从背后伸出，张开手指挥动〕宝宝的小手真好看。〔双手一齐摇动〕爸爸瞧瞧，〔闭合左手，往背后收〕妈妈看看，〔闭合右手，往背后收〕宝宝的小手不见了。〔双手都放在背后了〕爸爸妈妈快来看，宝宝的小手涌现了。〔双手从背后再拿出来〕

适合年龄段：中班

四、游戏名称：我的小手变、变、变

目标：

1、熬炼幼儿手、口动作的协调技能。

2、对手指游戏活动感爱好。

玩法：一边念儿歌一边做手指动作。

我的小手变、变、变〔边说边拍手〕变把啪、啪、啪、〔双手做拿枪射击状，

变把剪刀剪、剪、剪、〔两手做剪刀状〕变只小鸡叽、叽、叽、〔双手大拇指、食指相碰，其余三指弯曲紧握，做小鸡嘴状，一上一下〕变只小鸭嘎、嘎、嘎、〔右手手心压在左手手背上，做小鸭扁嘴状。〕变只小鸟飞、飞、飞、〔左手手心按住右手手心，大拇指贴在一起，左右手四指并拢仿照小鸟飞的动作。〕

适合年龄：中班

五、游戏名称：这里就是我的家

目标：

1、熬炼幼儿的语言与手指动作的协调性。

2、熬炼手指敏捷与协调技能。

玩法：这里就是我的家，〔双手成倒三角〕

你从窗子往里看，〔双手相互插在一起留一个小孔眼睛凑着看〕

爸爸正在擦地板，〔双手大拇指碰碰头〕

妈妈正在洗衣裳，〔双手食指碰碰头〕

爷爷正在看报纸，〔双手中指碰碰头〕

奶奶正在煮稀饭，〔双手无名指碰碰头〕

我正坐在马桶上，〔双手小指碰碰头〕

恩、恩、恩〔十指相插手心朝下按三〕

小班：

1、吃饭歌：我的小手真能干，自己来喂自己饭。吃青菜，剥鸡蛋，身体健康多可爱。

2、喝水歌：我的小手真能干，杯杯清水保平安。你一杯，我一杯，多喝水身体棒。

3、穿衣歌：我的小手真能干，自己的事情自己办。穿衣服，脱鞋袜，勤劳聪慧人人爱。

4、穿衣脱衣：我是一个好孩子，自己穿衣穿裤子。还会穿鞋穿袜子，妈妈伸出大拇指。

5、穿衣服：一件衣服四个洞，宝宝套进大洞洞。脑袋钻出中洞洞，小手伸出小洞洞。小纽扣，钻洞洞，一二三，钻出来。

6、哈巴狗〔歌表演〕：一只哈巴狗一只哈巴狗坐在大门口吃完肉骨头眼睛黑油油尾巴摇一摇想吃肉骨头向我点点头

7、爱玩具歌：我的小手真能干，样样玩具我喜欢。你不争，我不抢，爱惜玩具当模范。

8、可爱的小五官：眼睛看妈妈，鼻子闻花花。嘴巴吃瓜瓜，耳朵听夸夸。

9、小手链：小手链，真好看。我和妈妈穿一穿。有红的，有黄的，美丽的颜色一串串。

10、奇异的彩泥：彩色泥，手里搓。我把它变成小手镯。彩色泥，手里搓。还能变成许多多。

11、小乌龟：小乌龟，渐渐走。背着房子去旅游。不怕风，不怕雨。是个游泳小能手。

12、小脚大脚：一二一，走呀走。妈妈宝宝手拉手。小脚踩在大脚上，向前走，向后走。向左走，向右走。一二一二齐步走。

13、划小船：小小船，两头尖。我和爸爸去划船。划呀划，划呀划。我们一起去游玩。

14、小蜜蜂：小蜜蜂，嗡嗡嗡。小蜜蜂，嗡嗡嗡。勤劳勇猛爱劳动。小蜜蜂，嗡嗡嗡。采花酿蜜有本事。

中班手指游戏教案3

活动目标：

1.在玩手指的游戏中初步学会念《手指谣》，学习与动作相符的词语：碰、并拢、嚓、捏紧、翘翘。

2.依据歌谣变换手指的动作，学习仿编儿歌。

活动预备：

1.认识手，能说出拇指、食指、中指、无名指、小指的名称。

2.一把剪刀、一张纸、一朵纸做的红花。

活动过程：

一、猜谜语。

你有我有大家有，一共十个好伙伴。(手)

为什么说手是我们的好伙伴?手能援助人们学习、做事，真是我们的好伙伴，我们都爱自己的手。今日，我们一起玩手指游戏，念手指儿歌。

二、引导幼儿玩手指游戏。

小鸡叫、剪刀剪、榔头敲、老师念三段儿歌。

1.请小伙伴伸出两手的食指和拇指，碰一碰，想一想，可以学什么小动物叫?小鸡的叫声是怎样的?老师念儿歌第一段。

2.请小伙伴伸出食指和中指，并拢，想一想，可以做什么?剪刀剪东西时会发出什么响声?老师用剪刀剪纸，念儿歌第二段。

3.请小伙伴把五个手指捏紧，试试看，可以做什么玩?老师边说边示范榔头敲击的'动作。榔头敲在木桩子上会发出什么响声?老师念儿歌第三段。

三、继续引导幼儿玩手指游戏，教幼儿仿编出两段儿歌。

1.请一个小伙伴上来，给他戴上一朵红花，小伙伴，看到他戴上红花，可以用哪个手指做个动作，表示大家都夸奖他。

引导幼儿编第一句：伸出什么指翘翘?(伸出拇指翘翘)

问戴花的幼儿：夸你什么?(夸我戴上红花，老师改：夸你戴上红花)

夸奖别人时，嘴里说什么?(好、好、好)

2.先请两位幼儿上来，老师静静交代他们小手指勾勾、笑笑跳跳，嘴里发出哈哈的笑声。再请全体幼儿两个一对，小指勾勾、笑笑跳跳，启发幼儿变出这段儿歌：小指小指勾勾，我们笑笑跳跳，哈，哈，哈!

四、请幼儿跟老师边念儿歌边做手指游戏两遍。

五、活动小结。

我们给今日编的儿歌定个题目叫《手指谣》，以后小伙伴就可以边念儿歌边玩，还可以想出一些其他的玩法，编出新的儿歌。

中班手指游戏教案4

活动目标

1、运用多种形式学习儿歌，体验乐趣，感受韵律。

2、调动幼儿的多种感官，进展幼儿的想象力、制造力。

3、巩固认识五个手指的名称，能手口全都地表演《手指谣》。

活动预备

ppt课件：有趣的手影

活动过程

一、导入

通过猜谜语活动，激发学习爱好，引出儿歌主题。老师说出儿歌谜面：两棵小树十个叉，不长叶子不开花。

能写会算还会画，每天干活不说话。”幼儿猜出各种答案，吸引幼儿的'留意力。让幼儿知道每个人都有一双手，有许多的用途。

二、开展

1、老师用手指做动作，如将两个食指相对做小鸡的嘴巴，让幼儿猜猜老师用手做出的是谁的样子，在干什么？

2、引导幼儿进行尝试活动。幼儿尝试用小手做动作仿照各种事物相互猜，并发出合适的象声词。如将两手掌心朝内撑开做小猫的样子，并仿照小猫的叫声“喵喵喵”。

3、学习儿歌《手指谣》。

〔1〕游戏形式引出儿歌中的内容。

老师利用课件，依次涌现儿歌中实物的图片，让幼儿尝试用手指做成仿照动作，幼儿间相互比比看，谁做得最像，然后再涌现课件中手指的仿照动作，并请幼儿说出象生词。

〔观看课件〕

〔2〕通过观看课件，援助幼儿记忆儿歌，老师与幼儿将儿歌内容进行组合，完整的朗诵。鼓舞幼儿可以边说儿歌边做相应的手指动作。

〔3〕熟识儿歌内容后，引导幼儿运用多种形式朗诵儿歌。将幼儿分成两组进行朗诵。

4、引导幼儿进行创编。

〔1〕刚才我们用五个手指分别变出了毛毛虫、小白兔、小花猫、老鹰和大灰狼，请小伙伴动脑筋想一想，手指还可以变成什么？

〔2〕课件演示

〔引导幼儿发挥想象，仿编儿歌，并加上动作进行表演。〕

三、结束部分

老师与幼儿一同表演手指谣，并请幼儿观赏手影表演，活动自然结束。

中班手指游戏教案5

活动目标：

1、体验儿歌中拟人化的情趣，感受儿歌中充斥童趣的语言和欢乐情趣。

2、通过了解每种动物的特征，想象动物见面的情形，尝试戴上指偶仿编儿歌。

活动预备：

ppt课件、动物指偶

活动过程：

一、开始部分

复习手指游戏《今日我来当爸爸》、《数数歌》、《手指歌》

小伙伴们好，你们的小手在哪里呀？让我们的小手动起来，表演手指游戏吧？小手预备。

二、基本部分

1、通过谈话引出主题。

〔1〕小伙伴们表演的真不错？小伙伴，你们有好伙伴吗？你的好伙伴是谁？你和你的好伙伴见面会做哪些亲热动作？〔亲亲、抱抱〕每个小伙伴都有自己的好伙伴，他们见面的方式也都不一样的。

〔3〕〔出示图一〕我们来看看图上的小伙伴他们见面后表情怎么样？做了哪些亲热动作？

〔4〕小结：小伙伴和小伙伴见面了，咪咪笑，握握手。在动物王国里的动物们也有它们的好伙伴呢？今日，它们要举办一场小动物们的见面会，它们见面后会说什么，做什么呢？你们想不想去看看呀？

2、观赏课件。

〔1〕小伙伴们看，谁第一个来参与见面会啦？〔小鸡〕

〔2〕小鸡和小鸡见面后会说什么呢？〔叽叽叽〕

〔3〕让我们用好听的声音来说一说？

〔4〕小鸡除了会说叽叽叽，还会做什么动作呢？〔引导幼儿说出啄啄小嘴〕

〔5〕除了小鸡会来参与见面会还有谁会来呢？会说什么？做什么呢？〔小鸭和小鸭见面了，嘎嘎嘎，亲亲抱抱〕

3、老师戴上指偶表演

〔1〕小伙伴们学的真仔细，老师还要戴上好看的指偶表演给你们看呢？

〔2〕这是谁呀？〔小鸡〕〔在一只手的二拇弟上戴上小鸡〕

〔3〕还有谁来啦？〔小鸭〕〔在中指上戴上小鸭〕

〔4〕用同样的方法把另一只手上的指偶戴好。

〔5〕老师的指偶已经戴好了，请小伙伴看老师的表演。

4、幼儿戴上指偶表演。

小伙伴你们想试着表演一下吗？老师为小伙伴预备了小鸡和小鸭的指偶，请你们根据老师的'方法戴好。

〔1〕幼儿说。

〔2〕和同伴说。

〔3〕请个别幼儿上来说。

〔4〕请小伙伴轻轻脱下指偶放好。

5、学习儿歌。

〔1〕小伙伴们说的真棒？小动物们可快乐啦，今日老师还为小伙伴们预备了很多动物指偶呢？它们已经静静地躲在了手帕下面了，让我们来看看他们是谁呀。〔依据幼儿讲解并描述逐一出示小动物图片〕谁来啦？会说什么？会做什么？

〔2〕老师把刚才小伙伴说的编成了一首好听的儿歌，名字就叫《见面》，请小伙伴认真听。

6、戴上指偶，表演儿歌。

听清晰要求：

〔1〕请你选3种你喜爱的小动物根据戴小鸡和小鸭的方法戴好。记住相同的手指上戴的指偶要一样，不然它们就不能见面了哦。

〔2〕幼儿戴指偶。

①请小伙伴看着自己的指偶学说儿歌也可以幼儿互说儿歌。

②请个别幼儿戴上指偶上来说儿歌。

三、结束部分

现在请你去说给后面的老师听。说完后轻轻的脱下指偶。

附：儿歌《见面》

小鸡和小鸡见面了，叽叽叽，啄啄小嘴。

小鸭和小鸭见面了，嘎嘎嘎，亲亲抱抱。

小羊和小羊见面了，咩咩咩，碰碰小角。

大象和大象见面了，点点头，钩钩鼻子。

小狗和小狗见面了，嗅嗅毛，摇摇尾巴。

小猫和小猫见面了，喵喵喵，蹭蹭小脸。

中班手指游戏教案6

教学目标：

1．学会“拇、弦”等13个生字，读准多音字“薄”识记字形；会写“拇、搔”等15个字；会写“拇指、接触”等9个词语。

2．将课文读正确、流利。

3.默读课文，概括课文主要内容，说说五根手指各有什么作用。

教学重难点

教学重点：

理解各个手指的姿态、性格和作用。

教学难点：

理解“团结就是能量”的`道理。

教学用具：

多媒体课件

教学过程：

一.导入

1.丰子恺漫画导入，同学谈感受。引出作家丰子恺。

2.出示丰子恺简介。总结：丰子恺先生不仅漫画风格幽默风趣，活泼可爱，他写的文章也同样也很有意思，还记得我们四班级就学过他写的一篇文章《白鹅》吗？〔出示图片〕他用幽默风趣的语言，将一只普一般的白鹅写成了一个架子十足的鹅老爷。今日我们再来学习一篇同样特别有意思的文章《手指》

3.书写课题，生齐读课题

二.初读课文，整体感知

1.请同学们自由朗读课文，读的时候留意读准字音，读通句子。遇到有趣的句子或者喜爱的地方多读几遍。

2..检查生字词认读状况

出示：搔痒、窈窕、爱憎、养尊处优等词语，同学认读。

〔1〕指名读，老师相机正音。

〔2〕生齐读两遍

3.开火车读课文，检查同学课文是否读通读顺。师生相机正音。

4.再分组读课文，读完之后说一说本文的主要内容是什么？

〔1〕提示：可以根据课文先总写一只手上的五根手指〔〕，然后分别详细写〔〕，最末总结写〔〕的句式来说。

〔2〕沟通课文主要内容：这篇文章首先直截了当指出，每个人都有十根手指，一只手上的五根手指各有所长，各有所短，接着以风趣幽默的语言详细描写五根手指不同的特点和作用，最末阐明白一个道理：五根手指如能团结全都，成为一个拳头，那就根根有用，根根有能量。

三.再读课文，体会五指各自的作用

过渡：本文结构清楚严谨，主题鲜亮突出，文章围绕哪一句话来写的，能找到吗？

预设：一只手上的五根手指，各有不同的姿态，各具不同的性格，各有所长，各有所短。指名读师：是啊，虽然每个手指都有优点和短处，但是他们确定都有各自的用处？我们一起来看一看是如何详细写五根手指的。

1.生自由默读第2自然段，边读边思索从哪几个方面介绍大拇指的？

2.根据大拇指的形体和作用梳理清晰层次。

3.在引导同学重点读一读大拇指作用的语句，看看围绕“最肯吃苦”列举了哪几种状况，并思索在这些状况下大拇指最肯吃苦的详细表现。

4.师生合作朗读体会上述表达特点。

5.组织同学自主阅读下文，比较第3~5自然段与第2自然段在内容上的相同点。顺势引导同学沟通其它四根手指的特点和作用，老师加以归纳和板书。

食指：不窈窕、工作繁复。

中指：养尊处优，从旁帮助。

无名指和小指：秀丽可爱，技能薄弱。

6.让同学依据总结的内容，概括的介绍五指，并说一说原文有什么特点？你更喜爱那样的形式。引导同学初步体会文章的风趣幽默。出示：“风趣和幽默是聪慧的表达”

师：这可不是我说的，是英国闻名戏剧家莎士比亚说的。这句话就在咱们的单元导语页上。同学们齐读这句话。其实文中有许多语句、用词都能让我们体会到风趣幽默的写作风格，下节课再去文中认真找一找。

四．随堂测试

过渡：老师这里有几个简约的题目想来考考你们，老师相信大家都能做对。

1.本文主要内容：这篇文章首先直截了当指出〔〕，接着以风趣幽默的'语言详细描写〔〕，最末阐明白一个道理：〔〕。

2.联系上下文，把词语和相应的意思连起来

堂皇泛指依附于其他事物而存在的事物。

附庸形容气概宏大。

养尊处优单薄；不雄厚；不顽强。

薄弱指生活在优越的环境中。

五．课堂总结，布置作业

1.这一节课，我们通过初读课文学习了文中的生字和新词，概括了文章的主要内容，了解了五根手指各自的作用，初步体会了文章语言的风趣和幽默。

2.这篇文章出自丰子恺先生的《缘缘堂随笔》，课下请同学们来读一读。

板书设计

手指形体

作用

语言风趣

《手指》教学反思

《手指》是丰子恺先生写的散文，这篇课文通过写五个手指的不同特点，告知我们：任何事物都各有所长，各有所短，以及团结就是能量的道理。全文运用多种表达方法，刻画了姿态活灵活现，性格迥然不同的五根手指，文章语言风趣幽默，结构严谨清楚，主题鲜亮突出，语言通俗易懂。

回顾整堂课的教学总结如下：

一．胜利之处：整堂课的环节设置恰到好处，层次分明，条理清楚。整个课堂氛围比较活跃，同学们参加度较高。课堂开始，我先用丰子恺先生的漫画导入，让孩子初步体会到他作品的幽默风趣，再通过回忆四班级学过的《白鹅》一篇课文，唤起同学对丰子恺先生的记忆，这样就能很好地引导孩子们进入本篇文章的学习。初读课文后，先让同学用简洁的语言概括文章的主要内容，并说一说出本文的写作结构，接着让同学找出整篇文章围绕的课文的哪一句来写的。这样同学们就轻易的掌控了文章的主要内容。

在重点学习第2自然段大拇指这一部分时，我分以下几步进行教学：

1.与同学共同赏析本段从哪两个方面来描写大拇指的？同学能找出是从形体和作用两个方面写的。那对于重点部分：是如何描写大拇指作用的？同学都能找出通过列举六件事的例子写大拇指最肯吃苦。在这六件事中我又引导让同学找出大拇指干活时动作的词语，以及干活时卖力表现的词语如“死力”“舍命”“用劲”等，让同学深刻的体会大拇指的吃苦耐劳、任劳任怨的品质。

2.同学初步体会大拇指最能吃苦的作用后，我又采用师生合作读的形式，让同学进一步体会到大拇指的作用。

3.再通过本段开头，写大拇指的形象”身体矮而胖，头大而肥”的形象，让同学明白：只要你有用，只要你有价值，样子的美丑并不重要。再通过反复朗读，体会幽默风趣的表达风格。

二．不足之处：反思整堂课仍有缺憾：

1.对作家丰子恺先生的介绍不够充分，同学虽然以前学过他的文章，但是对丰子恺先生这个人物的印象有些忘却。

2.在体会本篇文章幽默风趣语言的教学部分时，没有用到有效的教学方法，引导同学体会丰子恺先生幽默风趣的写作手法。

三．改进措施：

继续加强对文章的整体把握，对文章做到充分的了解。课前也应当对同学之前掌控的知识基础，做一个比较全面的了解，让同学在课堂上更简单、更快速地接受更多有价值的信息。在以后的教学中我还应继续提高自己的教学技能和充盈教学方法，在引导同学思索问题的时候应当敏捷应对，不能太死板太刻意。

中班手指游戏教案7

1、鸭子

鸭子鸭子真可爱〔双脚脚跟相对，学鸭子走路〕

走起路来摇又摆，〔将手臂和胳膊肘抬高，左右摇摆身体或蹲下〕

一边走一边叫，〔手心贴手心，一开一合。〕

脚蹼连着脚趾头。〔把手指张开〕

下雨了，真快乐，〔笑〕

潜下水去找食吃。〔举双手做潜水动作〕

2、一家人

大拇指是爸爸，爸爸开汽车。嘀嘀嘀〔双手大拇指单伸出来，向下按〕

爸爸旁边是妈妈，妈妈洗衣服。刷刷刷〔双手食指单伸出来，做搓衣服的动作〕

个子最高是哥哥，哥哥打篮球。砰砰砰〔双手中指单伸出来，向上做投篮动作〕

哥哥旁边是姐姐，姐姐在跳舞。嚓嚓嚓〔双手无名指单伸出来，做绕圈动作〕

个子最小就是我，我在敲小鼓。咚咚咚〔双手小指单伸出来，做敲小鼓动作〕

3、我的小手变、变、变

我的小手变、变、变、(边说边拍手，)

变把手呛啪、啪、啪、(双手做拿呛射击状，)

变把剪刀剪、剪、剪、(两手做剪刀状，)

变只小鸡叽、叽、叽、(双手大拇指、食指相碰，其余三指弯曲紧握，做小鸡嘴状，一上一下。)

变只小鸭嘎、嘎、嘎、(右手手心压在左手手背上，做小鸭扁嘴状。)

变只小鸟飞、飞、飞、(左手手心按住右手手心，大拇指贴在一起，左右手四指并拢仿照小鸟飞的动作。)

4、关门

大门关上了，(双手大拇指碰在一起)

二门关上了，(双手食指碰在一起)

三门关上了，(双手中指碰在一起)

四门关上了，(双手无名指碰在一起)

五门关上了。(双手小指碰在一起当、当、当、用手做敲门状)

大门打开了，(双手大拇指打开)

二门打开了，(双手食指打开)

三门打开了，(双手中指打开)

四门打开了，(双手无名指打开)

五门打开了，(双手小指打)

哈哈，我们一起玩。(拍手状，口说“哈哈，我们一起玩”)

5、这里就是我的家

这里就是我的.家，〔双手成倒三角〕

你从窗子往里看，〔双手相互插在一起留一个小孔眼睛凑着看〕

爸爸正在擦地板，〔双手大拇指碰碰头〕

妈妈正在洗衣裳，〔双手食指碰碰头〕

爷爷正在看报纸，〔双手中指碰碰头〕

奶奶正在煮稀饭，〔双手无名指碰碰头〕

我正坐在马桶上，〔双手小指碰碰头〕

恩、恩、恩~~~~〔十指相插手心朝下按三下〕

6、一根棍

一根棍，梆梆梆。〔在宝宝身上轻轻扣打〕

二剪刀，剪剪剪。〔用食指、中指在宝宝身上轻轻夹〕

三叉子，叉叉叉。〔食指、中指、无名指分开伸出，轻触宝宝〕

四凳子，拍拍拍。〔拇指弯曲，四指并拢，轻打〕

五小手，抓抓抓。〔五指分开，然后做抓的动作〕

中班手指游戏教案8

学习目标：

1．借助词典、联系上下文，理解不懂的词语。

2．了解课文主要内容，学习留心生活、擅长观测、勤于思索，从司空见惯的事物中得到启示的习惯。

3．有感情的朗读课文，了解五个手指的各自特点，体会到任何事物都各有所长，各有所短的道理。

教学重难点：

有感情的朗读课文，了解五个手指的各自特点，体会到任何事物都各有所长，各有所短的道理。

课前预备

预习课文，查字典理解字词。

教学过程

一、导入：

二、初读课文，检查预习

1．自读课文，读准字音，读通句子，相互解答不懂的词语。

2．指生逐段读课文，思索：课文的主要写了什么内容？

3．速度课文，口头完成填空：课文先总写一只手上的五根手指〔〕，然后分别详细写〔〕，最末总结写〔〕。

4．依据填空的.内容，给课文分段，在此基础上体会本文的写作顺次和方法。

三、自读课文，理解内容

1．默读课文，标画出本文的中心句。

2．同学自主学习，思索问题：五根手指各有什么特点？读书标画相关语句。

3．汇报沟通，体会道理，完成以下表格。

手指姿态描写方法

四、品读课文，体会写法

1．指生朗读课文最末一个自然段，思索：通过描写五根手指各自不同的特点，想告知我们一个什么道理？

2．你觉得喜爱哪根手指？本文的描写果真“却无爱憎在其中”吗？

3．你情愿做哪根手指呢？为什么？

中班手指游戏教案9

活动设计背景

绕口令对于中班的幼儿来说有肯定的难度，由于在这个时候幼儿的咬字还不是很清楚，而老师往往为了达到教学目的反复的让幼儿的说绕口令，这样不但幼儿丢失了学习的爱好，而且还产生了厌学的心理。这样一来，幼儿就完全失去了主动性。为此我设计了这样一次活动，通过手指游戏来让幼儿成为活动的主体，用故事的情节引入激发幼儿的爱好。

活动目标

1、学习绕口令“小良救羊”，以游戏的形式让幼儿达到熟记的程度。

2、通过手指的敏捷运用，进展幼儿的想象力，熬炼幼儿手部小肌肉群。

教学重点、难点

会用手指来表示并熟记绕口令“小良救羊”。

活动预备

草地挂图一张，狼、羊、小良的卡片各一张。

活动过程

一、导入

1、出示挂图，请幼儿观测图上画了什么？〔草地、山坡、一个小伙伴还有羊，可以请幼儿仿照羊的动作和声音〕

2、这个小伙伴是干什么的呢，他是谁？〔羊倌、小良〕他在干什么呢？

3、这时候谁来了，出示大灰狼，并请幼儿仿照大灰狼。

4、争论：

狼来干什么来了，小良应当怎么做呢？

二、学习绕口令

1、这个故事真有趣，现在老师教小伙伴们用自己的小小手来讲讲这个故事。

2、先分别学习小良、羊、狼等动作。

3、边做手指游戏，边背诵绕口令，反复一到三次。

4、反应游戏：请小伙伴们把小手放到身后，听老师的口令，做相应的动作。看哪个小伙伴的反应最快。

5、小伙伴们表现的真好，现在我们要给我们学过的这个故事取一个名字，叫什么好呢？

请幼儿回想一下故事情节，争论故事的名字并说说看。

三、小结

今日小伙伴们和老师一起学习了“小良救羊”这个绕口令，我们是以手指游戏的'形式来学的，请小伙伴在以后遇到自己喜爱的故事的时候也用自己的小手来做一做。让我们最末说一遍，不要忘却了绕口令的名字。

教学反思

通过手指游戏引导幼儿学习爱好，幼儿对活动内容热忱高，积极主动参加活动，通过绕口令和手指的有效结合，幼儿能主动参加活动，在活动中，幼儿通过反复的手指游戏，完成教学活动内容，师幼互动效果显着。

中班手指游戏教案10

活动意图：

手指游戏让孩子的聪慧在指尖萌发,只要老师上心引领,就能化有限为无限,让孩子们的十只手指变出无限可能,玩出无限精彩,激发无限聪慧,感受无限欢乐,变成心灵手巧的欢乐宝宝!

活动目标：

1、说儿歌配动作，使幼儿手口协调。

2、认识手指，喜爱有一双能干的手。

3、促进幼儿小肌肉的进展。

4、进展幼儿手部动作的敏捷性。

5、通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。

活动的重难点：

重点是让幼儿大胆想象、表现、体验游戏的欢乐。

难点是让幼儿用小手去表现各种不同的事物。

活动预备：

小蚂蚁图片、画笔、大自然画

活动过程：

一、谈话引题。

1、出示小手，引起幼儿爱好。

〔1〕拍手游戏引出课题。

〔2〕介绍小手。

老师神奇地说：“我们都有一双能干的小手！我们的手可以干什么呀？手真有用。”“而手指还可以做游戏呢。”

师：看看今日老师给大家带来了谁？出示小蚂蚁的图片。

二、学习儿歌玩手指游戏

1、老师念儿歌《小蚂蚁》

2、分解游戏的玩法。手指游戏《小蚂蚁》，玩法：小蚂蚁，很有趣，〔伸出食指、中指在手背上交替爬行〕头上长着小胡须，〔伸出食指、中指向上立起来晃动〕小蚂蚁，有秩序，〔伸出食指、中指在手背上交替爬行〕走路排队很整齐。〔伸出食指、中指交替沿直线向前爬行〕小蚂蚁，有情义，〔伸出食指、中指在手背上交替爬行〕见面点头很有礼，〔伸出食指、中指互对点点头〕小蚂蚁，真得意，〔伸出食指、中指在手背上交替爬行〕冬天来了有积蓄。〔左手伸出食指、中指，右手握拳放在左手上〕

3、幼儿学玩手指游戏〔2-3遍〕

⑴老师完整地示范游戏1遍。

⑵幼儿学玩游戏2遍

⑶幼儿边大声地念儿歌边游戏1遍。

三、结束部分

老师拿出一张大自然的画，让孩子们拿画笔在画面的底部画出可爱的小蚂蚁。

四、活动延伸

体育活动《小蚂蚁》，

1、引导幼儿练习手膝着地爬的动作

2、老师边念儿歌边带领幼儿自由爬。

活动反思：

《小蚂蚁》是一个儿歌、游戏相结合的语言活动。活动不仅要求幼儿学会儿歌的内容，而且要求幼儿能依据儿歌内容做相应的.动作，本活动通过对儿歌的学习能使幼儿对手指的名称有肯定的了解，并能敏捷转换各手指。幼儿参加此活动的积极性还是很高的，基本上让幼儿的想象力、制造力和语言表达技能都得到了发挥。

中班手指游戏教案11

手形想象画

【活动目标】

1、认识手的形状特征和功能，知道人人都有一双手，教育幼儿自己的事情自己做，还要援助成人做一些力所能及的事情。

2、培育幼儿的观测爱好和认真观测的习惯。丰富词语：手掌、手心、手背、手指甲。

3、印制不同手形，通过自己的想象和不断的尝试，感受设计的`乐趣。

【活动预备】

老师的一只手的手指上画上娃娃、纸、彩笔。

【活动过程】

一、情境导入：

小伙伴，老师今日带来了5位小客人(出示一只手)你们认识它们吗?(对了，这叫大拇指、食指、中指、无名指、小指)。

二、玩一玩、变一变。

1、幼儿玩手指游戏：握一握，张一张，分一分，并一并，看看小手会变成什么?

2、幼儿互动：看一看，说一说自己的小手变成了什么?

3、展示手形一：

想一想，这个手形可以变成什么?(先让幼儿自由想象，师再相应添画将它变成孔雀)

4、展示手形二：

这个手形添上几笔变成什么?(先让幼儿争论，师再相应添画将它变成大树)

三、幼儿作画，老师巡回指导。

鼓舞幼儿不断改变手形，大胆表现自己所要表现的画面。

四、展示作品，沟通共享。

边相互观赏与沟通自己的手形画。

中班手指游戏教案12

活动目标：

1、学唱《手指游戏歌》，初步唱准旋律，表现歌曲宁静精美的心情。

2、依据手指不同的高低位置及手指游戏掌控歌曲旋律及歌曲的心情。

3、体验关怀爱惜手指娃娃的美妙情趣。

活动预备：

手指娃娃和摇篮图片。

活动过程：

一、复习律动《捏拢放开》。

1、边唱歌曲边做动作。

2.改变音乐速度，用相应的速度唱和做。

二、熟识《手指游戏歌》音乐旋律和歌词。

1、感受音乐，“手指娃娃听了这段音乐，想去运动，还是想睡觉?”

2、老师随音乐摆曳手指，朗读歌词。

3、幼儿随音乐边摆曳手指，边朗读歌词。

三、分析不同手指的高低位置，掌控歌曲旋律。

1、依据手指的高低位置摆放手指和摇篮图片。

“谁最高?”“中指最高，它睡在最上面。”

“大拇指呢?”“它睡在哪里?”(幼儿摆图)

“还有谁最矮?”“它睡在哪里?”(幼儿摆图)

“剩下的食指、无名指睡在哪里?”(幼儿摆图)

2.老师指图，边伴身体动作边演唱歌曲。

四、创设氛围，幼儿伴动作演唱歌曲。

1、老师用动作带动幼儿一起演唱歌曲。

2、幼儿哄自己的手指娃娃演唱歌曲。

3、幼儿自由结伴，哄对方的'手指娃娃演唱歌曲

五、深化情境，表达音乐心情。

1、用分解和弦伴奏乐曲，表达欢愉快泼的音乐心情。

“手指娃娃醒啦!我们该怎么唱?怎样表演手指娃娃?”

2.师生共同欢快地歌颂和表演手指娃娃。

六、在开心的乐曲伴奏下出教室，为手指娃娃以下的活动提供延伸条件。

中班手指游戏教案13

手指编故事

【活动目标】

1.玩玩手指，制造出各种形象.并能流利、完整地说出其意义。

2.情愿参加手指编故事的活动，能较完整地表达自己创编的故事。

3.培育小组合作意识，学习宁静倾听、轮番讲解并描述。

【活动预备】

事先预备一那么用手指表演的小故事。

【活动过程】

1.玩手指.进入活动。

(1)钱老师的手指会说话，你们看，是什么意思?像什么?(像小棒、像辫子……)

(2)变变变(两根手指)，像什么?(像剪刀、像燕子尾巴、像小鸡嘴巴……)

(3)变变变(两手合成空心圆)，像什么?(像房子、像桃子、像一串葡萄……)

(4)钱老师做了这么多手势.你会做什么手势呢?表演给旁边的小伙伴看。

(5)谁情愿上来表演给大家看?

2.手指讲故事。

(1)手指会变出各种东西，它还会讲故事呢。老师表演手指故事。(小白兔蹦蹦跳跳走来了，看见一块石头，从石头上跳了过去。小鸭子呷呷叫着走来了，看见石头.从石头边绕了过去。小山羊高兴奋兴地走来了，它没有看到石头，撞了一下，摔了个大跟头.它爬了起来，一瘸一拐地走了。)

(2)小手讲的故事好看吗?大家一起再来看看，边看边学一学，再想想小手讲的是什么故事。

(3)大家一起做一做、说一说小手讲的故事，还可以和旁边的小伙伴商量一下。(幼儿争论，老师巡回指导)

(4)整理故事，请个别幼儿说一说。

(5)谁情愿来表演，声音要洪亮。(小伙伴边表演边说。)

(6)有没有小伙伴一起表演的。(请两名幼儿一起表演。)

3.创编手指故事。

(1)还有谁会遇到这块大石头?他们又是怎么做的呢?请你用手指表演给旁边的小伙伴看，请大家来猜一猜。(小组争论)。

(2)谁情愿上来表演给大家看?我们一起来猜猜你表演的是什么意思?

(3)那这块大石头假如一贯都在路上挡着怎么办呢?假如你是小动物，你会怎么做?

4.完整地表演手指故事。

老师与幼儿一起完整的表演手指故事《路上的大石头》

【活动评析】

有人说现在的'公开课简直就是一个个“活动秀”——“秀”老师的水平，“秀”幼儿的表现，在真正的教学实践中是很少有可能存在的。我们处在一线的老师关注和渴求的是实际教学的有效性，看了钱老师的《手指编故事》活动，我好像找到了有效教学的钥匙，那就是：简约、自然、真实。

一、简约：一双手。一张嘴

当钱老师走进我班教室时，我几乎不敢相信，由于，钱老师是空着手来的。平常看到的开课老师都是大包、小包好多教学具。我有点不放心，还是问了一句：“需要做什么预备吗?”

她回答我：“不用了，感谢!”

钱老师什么都没带，却用一双手、一张嘴，吸引了孩子，同时，还让孩子们也自觉地动起了手，张开了嘴。

原来，简约也有这么大的魔力。

我知道.预备虽然简约，但“竹”早已在心中扎根。简简约单的“一双手，一张嘴”还有一个优点，那就是随意在什么时候.随意在什么地方都可以“心中有数”地组织好活动。

二、自然：朴实的美

在《手指编故事》活动中没有刻意的环境渲染，一切都自然而然。当别的老师为能胜利地上好课，而在想方设法掌握幼儿人数时，钱老师却说：“没关系，让他们都参与吧!”当我预备让淘气的孩子分开坐.以免影响活动的进行时，钱老师说：“没事，我喜爱活泼一点的孩子。”朴实的话语，自然的心境，显示出了一种有别于娇媚名花的无名小花的朴实美。

三、真实：源于生活

手指游戏是孩子们的最爱。对于手指游戏，孩子们已经具有了肯定的阅历，他们会仿照或想象手指造型代表的意思。本次活动中老师表演一连串手指动作，启发幼儿想象故事情节。既培育了幼儿的观测技能，又进展了幼儿的语言和想象技能。

故事的情境源于孩子真实的生活。故事中三只小动物对待石头的立场是孩子生活情景的再现，因此孩子们在看手指表演故事时能依据自己的阅历来猜想故事情节，有话可说。

当然《手指编故事》活动也不是完满无瑕的，我个人的小小建议是：

1.应鼓舞幼儿不同的思维和制造。活动中老师在让幼儿争论“如何搬走这块碍事的大石头”时，孩子们有了不同的处理结果。我觉得“不搬”的建议也是好建议.废物奇妙利用，美丽的石头可以让人们在走累了时坐下来观赏风景.老师应对幼儿的这种创意进行确定。

2.依据组织流程目标可作适当的修改。原来的第三个目标可作为隐性目标，不必列出来。我宽得情感曰怀倒悬商簧林亿驯，恨据活动实录，我觉得把目标作如下修改更合适。

(1)猜猜讲讲改变的手指造型，喜爱玩手指游戏。

(2)愿意参加手指编故事的活动，开发多元智能，并能完整地说出故事情节。

(3)依据生活阅历想象正确处理石头的方法，感受援助别人的欢乐。

中班手指游戏教案14

活动目标：

1、幼儿熟识红、黄、绿、蓝四色。

2、复习点数1——5。

3、知道一些重要节日，如国庆节、元旦节、春节、儿童节等。

4、进展幼儿十指协调技能。

5、让幼儿区分“1”和“很多”。

活动预备：

1、红、黄、绿、蓝四色调条假设干，可用皱纹纸做成〔长度约为手指尖到肘关节〕

2、小篮子假设干，依据幼儿人数定

3、嘉奖品，〔自定〕

4、好听的音乐

5、一些标记活动过程：

一、开始部分

组织教学〔小伙伴，你们好，把你们的头抬起来，让我看到你们美丽的脸蛋！知道我是谁吗？我是某老师，问老师好。真乖！我就是听说你们这个班的小伙伴最聪慧，最听话，所以呀今日某老师才来和你们一起玩游戏，小伙伴们想不想和我一起玩游戏？那好，告知我，哪个小伙伴可以来拍拍我的手？或亲亲脸、抱一抱，我真是太兴奋了，我给你们带来了许多好玩的东西，看！〕出示嘉奖品，激起幼儿爱好。〔这些东西呀