中班语言春雨的教案

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中班语言春雨的教案1

一、活动预备

(一)知识阅历预备幼儿了解春天的基本特征。

(二)环境及物质预备利用三围空间布置春天景色，录音机、磁带、幼儿表演用的小鸟头饰假设干。

二、活动过程

(一)运用电教手段，播放影片，启发幼儿说说春天的景色，丰富词语：“万紫千红”、“色调”。

1．师：请小伙伴看一看片中有些什么?(引导幼儿逐一细致观测并描绘草地、柳树、桃树、杏树、油菜地、蒲公英)

2．师：谁能说一说，它们是什么颜色的?(引导幼儿语言连贯、用词恰当，老师重点提示植物各自的色调)学习词语：“万紫千红”、“色调”。

3．师：春天为什么这么美?(启发幼儿明白是气温、阳光、春天等各种自然条件，促进万物生长，形成春天漂亮的景色)

(二)老师制作投影片，出示小鸟，引导幼儿观测。

1．师：看，这里有几只鸟?它们是什么鸟?停在什么地方?这些小鸟在干什么?

2．师：原来小鸟都在争辩一个有趣的问题，知道是什么吗?(引出主题――春雨究竟是什么颜色的？)

(三)播放配乐散文，让幼儿观赏。

1．师：你认为他们的话对不对?

2．观赏最末一段，师：“那你们知道春雨究竟是什么颜色了吗?”

3．再次一边观赏配乐散文录音，一边出示投影片，加深幼儿对散文的理解。

(四)角色表演。

师：小伙伴，刚才小鸟们的话，你们还记得吗?现在请你们来做小鸟吧。

三、各领域渗透

艺术：学会用鲜亮的色调画出漂亮的春天。

科学：了解天气的'改变，认识雨的形成。

四、生活中渗透让幼儿观测四周景色，了解春雨给大地带来的漂亮。

五、环境中渗透在音乐区设置各种小鸟头饰，让幼儿进行表演。

六、家庭中渗透建议家长多让幼儿观测一些自然景色，多接触大自然。

七、活动评价

八、活动目标

(一)认知目标

1．通过电教手段，让幼儿观赏散文中精美的意境，理解散文含义，学习新词：“万紫千红”、“色调”，丰富幼儿的想像。

2．学习用精美的语言描述春天的景色，知道春雨绵绵是春天独有的景致，并用自己的话完整地表达出来，培育幼儿思维的流畅性。

3．学习观测春雨的颜色，培育幼儿思维的批判性、求异性和发散性。

(二)情感目标通过伴随精美的音乐朗诵散文，培育幼儿对文学语言的感受力和观赏力。

(三)人格目标通过让幼儿积极学习从不同角度观测、分析事物，查找春雨的颜色，提高幼儿探究性、兴奋性和自主性。

(四)动作技能通过角色表演，鼓舞幼儿大胆表述角色中的对话，并以抒情精美的动作进行情境表演，培育幼儿制造性的动作技能和动作协调性。

中班语言春雨的教案2

活动目标：

1、引导幼儿感受散文诗的意境美，激发幼儿喜爱大自然的情感。

2、援助幼儿在理解散文的基础上感受春天的生气，知道春雨对万物生长的作用。

3、萌发对文学作品的爱好。

4、引导幼儿在散文中学习，感悟生活。

5、鼓舞幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

活动过程：

1、采纳提问的形式，径直切入主题。

春雨落到哪里？幼儿能从生活阅历来说。

2、学习诗歌。

通过课件中温柔的配乐诗朗诵使幼儿对春天、春雨更加了解和熟识。

〔1〕重点学习诗歌中“下吧，下吧，我要、、、、、、”这一句式。

逐幅观赏画面，让幼儿进行猜想：种子会说些什么？并依据幼儿的回答，概括出第一句“种子说下吧，下吧，我要发芽。”在老师的示范下，接着几幅图，让幼儿运用诗中的句式“下吧，下吧，我要开花、、、、、、简约建构诗句。

〔2〕朗诵诗歌老师有感情地朗诵诗歌，然后要求幼儿作出相应的`表演动作和运用丰富的感情语调来朗诵诗歌。

3、学习创编诗歌

〔1〕幼儿学习创编诗歌。

请一幼儿上台选图编，也就是为下面幼儿作选图创编如何操作作示范。

〔2〕幼儿自由选图编。

3、跟着轻音乐，师幼一起有感情地朗诵诗歌。

活动反思：

这首诗歌朗朗上口，加上我预备的这几幅关于春天的挂图，色泽艳丽，孩子们特别感爱好。在活动的过程中，我反复强调孩子们要留意语言的温柔美和意境美，让孩子们闭上眼睛想象春天里下起了小雨草儿发芽、梨树开花的美妙景象，其中张芳菲、陈柏林、中润等部分孩子，朗诵儿歌时不但语言温柔精美，而且还能带上表情、动作一起表演让我感到特别的快乐。孩子们有感情地朗诵诗歌之后，大家还积极进行了诗歌创编，幼儿发言积极，想象力特别丰富，孩子们的制造性思维是我们大人无法估量的。

在本次活动的过程中，也有些不足之处，那就是没有做到顾及全体幼儿，个别幼儿很少开口读诗歌我也不加以提示，此外，在图片的出示这个过程中，提问的问题过多，占用的时间长，使得本次活动超时了。

中班语言春雨的教案3

设计意图

春雨是幼儿常看到的自然现象，每当下雨的时候，孩子们就会兴奋地喊着:“下雨啦，下雨啦。”，可见孩子们对春雨的喜欢，现在正是春天，这美妙的季节怎能让它偷偷溜走呢,同时这首诗歌也是明天出版社教材中的内容，因此我设计了此活动。《春雨的吉他》这首诗歌画面精美，词语中透漏着浓浓的想象力，不仅适合幼儿朗读，也能让幼儿发挥象力。通过此活动，意在让幼儿在看看、听听、说说中感知春雨的美好，学会诗歌并依据句型创编诗歌，萌发喜爱春天、喜爱大自然的情感。

活动目标

1、能听懂并理解诗歌的内容，观赏和体会春季的意境，学习有感情的朗诵。

2、能替换诗歌中的词句进行仿编，体会创作的愉悦。

3、萌发喜爱春天、喜爱大自然的情感。

活动预备

阅历预备：幼儿到户外查找过春天的声音。

物质预备：音乐《大自然的声音》《神奇园之歌》；《春雨的吉他》PPT

活动过程

一、谈话导入，激发爱好。

1、小伙伴们，春天来了，春天都有哪些漂亮的景色呢？

2、咦，你们听这是什么声音？(播放春雨的声音)春天的雨细细的小小的像在演奏一首美妙的乐曲。

二、老师完整朗诵儿歌，引导幼儿整体感知。

今日老师带来了一首好听的.儿歌，让我们一起来听听吧!老师有感情的朗读。

提问：你听到了什么？有什么感觉？

三、利用PPT，引导幼儿观测分析，援助幼儿理解儿歌的内容和意境。

提问：1、春雨的声音是什么样子的？谁能学一学？为什么说春雨在弹吉他？

2、是谁在听春雨弹吉他？〔花婆婆、蜗牛弟弟、蝴蝶姐妹〕

3、花婆婆听到了春雨的声音是怎样做的？蜗牛弟弟、蝴蝶姐姐又做了什么？

4、春雨的声音为什么会让花婆婆竖起了耳朵，蜗牛弟弟伸长脖颈，蝴蝶姐妹停止了飘舞呢？

小结：春雨的声音好听、美好，让花婆婆竖起了耳朵，蜗牛弟弟伸长了脖颈，蝴蝶姐妹停止了飘舞。

四、完整观赏《春雨的吉他》。请幼儿跟着老师轻声朗诵，体会儿歌的意境。

五、引导幼儿尝试用其他春天里的声音，替换形容词，仿编儿歌。

1、激励幼儿创编的欲望：春天里有很多好听的声音，假如把这些声音编进儿歌里，肯定也很好听。试一试，什么声音能编进来？

2、幼儿尝试创编，老师观测并援助幼儿创编胜利。

如：“呼呼呼，呼呼呼，春风在弹吉他……他们沉醉在春风的吉他声中”；“喳喳喳，喳喳喳，小鸟在弹吉他……他们都沉醉在小鸟的吉他声中”；哗哗哗，哗哗哗，河水在弹吉他……他们沉醉在河水的吉他声中等。

3、请幼儿展示自己创编儿歌，老师用多种方式給予鼓舞。

中班语言春雨的教案4

活动目标：

1、能有节奏的念儿歌

2、尝试用动作表演儿歌

3、进行合理创编

活动预备：

麦苗、梨树、小伙伴、种子的图片和下雨的'图片个一张

活动过程：

〔一〕引出主题：〔假设当天正好在下雨〕师：小伙伴们听，外面在干什么呀？〔回答〕

〔假设当天没有下雨〕老师出示下雨的图片，师：小伙伴们看，这是怎么了？〔回答〕嗯，下雨了，今日，我们就一起来学习一首儿歌，它的题目叫《春雨》，说说看叫什么？〔集体回答后请个别小伙伴站起来回答〕

〔二〕第一遍：老师念儿歌，幼儿观赏，结束后幼儿回答：1.这首儿歌的题目是什么？2.请你说说在这首儿歌中，你听到了什么？〔幼儿回答后出示图片〕

〔三〕第二遍：老师念儿歌，幼儿观赏，结束后幼儿回答：在这首儿歌中你还听到了什么？〔幼儿回答后出示图片〕

〔四〕第三遍：老师念儿歌，幼儿观赏，结束后幼儿回答：你能依据刚刚老师念的儿歌把你听到的东西排一下顺次吗？〔幼儿边回答边调整图片的顺次〕

〔五〕第四遍：老师与幼儿一起念儿歌，师：能干的小伙伴和老师一起来念这首儿歌

〔六〕第五遍：老师与幼儿一起边念儿歌边做动作，师：我们一起来学学动作吧，下小雨可以怎么做啊……〔让幼儿自己说自己做，假如实在想不到，老师再提供信息〕好，现在我们一起来一边做动作一边念儿歌吧

〔七〕创编：师：春天里，还有谁也要发芽，谁也会开花，谁也想长大呢？小伙伴除了种瓜还可以种什么呢？请你用儿歌里好听的话来说一说

活动反思：本活动是以儿歌的形式熬炼幼儿的口头表达技能，幼儿在念儿歌时有节奏感，能够对儿歌进行合理创编

附〔儿歌〕：

滴答，滴答，下小雨啦！

种子说：“下吧，下吧，我要发芽！”

梨树说：“下吧，下吧，我要开花！”

麦苗说：“下吧，下吧，我要长大！”

小伙伴说：“下吧，下吧，我要种瓜！”

中班语言春雨的教案5

活动内容：春雨的色调

活动目标：

1、通过观赏和朗诵散文《春雨的色调》，感受春天的漂亮。

2、学习词语：万紫千红。

活动预备：多媒体课件

活动过程：

一、导入活动。

师：“今日，老师给小伙伴带来一些画面，你们想不想知道是什么?我们一起来看看吧。”

二、理解散文内容。

1、出示第一幅画面，提问：

①图中发生了什么事情?(下雨了)

②秋天下的雨，我们叫“秋雨”，那么春天下的雨，我们叫什么?(春雨)春雨是怎么样下的?(沙沙沙，沙沙沙……)

③你们觉得春雨像什么?让幼儿自由想象。(老师也想出了一个，春雨象春姑娘纺出的线)

2、出示第二幅画面，提问：

①图中有些谁?(一群鸟或鸽子、燕子、麻雀、黄莺)

②他们在干什么?(在屋檐下躲雨)，躲雨的时候它们还争辩了一个有趣的问题，你们想知道是什么嘛，让我们一起来听听它们在说什么。

3、出示第三幅画面，观后提问：

①鸽子是怎么说的?燕子呢?麻雀呢?小黄莺呢?

②现在你们知道它们在争辩什么问题了吧，谁来说说。(春雨究竟是什么颜色的?)

4、出示第四幅画面，提问：

①这时候，春雨听了它们的争辩，它又是怎么说的?我们一起来听听。

②“万紫千红”是什么意思?(形容百花齐放，颜色绚丽)

三、完整观赏散文。(2遍)

1、“老师把这些图片上发生的事情编成了一首好听的散文，我们一起来听听吧。

2、第一次观赏散文，然后提问：

①这首散文好听吗?

②这首散文叫什么名字?

3、第二次观赏散文，让小伙伴思索：春雨是无色的，为什么能给大地带来万紫千红?

四、朗诵散文。

小伙伴真能干，今日我们又学会了一首好听的散文，大家一起说说这首散文好吗?

五、结束活动。

春天的景色真美，我们一起去找春天吧!听音乐走出活动室。

附：散文《春雨的色调》

春雨象春姑娘纺出的线，轻轻的落到地上，沙沙沙，沙沙沙……，一群小鸟在屋檐下躲雨，他们在争辩一个有趣的问题：“春雨究竟是什么颜色的?”

小白鸽说：“春雨是无色的，你们伸手接几滴瞧瞧吧!”

小燕子说：“不对，春雨是绿色的，你们瞧，春雨落到草地上，草地绿了，春雨落到柳树上，柳树绿了。”

麻雀说：“不对，春雨是红色的，你们瞧，春雨落在桃树上，桃花红了，春雨落到杏树上，杏花红了。”

小黄莺说：“不对，不对，春雨是黄色的，你们瞧春雨落在油菜地里，油菜花黄了，春雨落在蒲公英上，蒲公英花也黄了。”

春雨听了大家的争辩，下得更欢了，沙沙沙，沙沙沙……。它好象在说：“心爱的小鸟们，你们的话都对，但都没说全面，我本身是无色的，但能给春天的大地带来万紫千红。”

教学反思：

活动反思可以从以下几个方面思索，不必面面俱到：

1、教材内容分析：

春天里万物复苏，百花争艳、绿草如荫、一派迷人的景色。《春雨的色调》意境精美，散文诗中绵绵的春雨，屋檐下叽叽喳喳的小鸟，万紫千红的大地，给人以美的陶冶和享受，与此同时启发幼儿通过简洁精美的语言以及相应的情景对话练习感受春天的`勃勃生气。激发幼儿喜爱大自然的情感，启发幼儿观测、发觉自然界的改变，感知春的意韵，并尝试运用多种方法把春雨的色调表现出来，以此来表达自己的情感体验。

2、幼儿状况分析：

中班的幼儿探究、分析、观测技能有了肯定的进展，并且孩子们充斥了新奇心和剧烈的探究欲，能主动地去探究四周和环境的改变，并且能依据改变运用自己的表达方式将感知到的改变加以表现。同时这个时期的幼儿的语言表达技能及审美技能有肯定的进展，孩子们在平常的活动中也积累了很多有关绘画方面的阅历在活动展示出来。

3、假如让你重新上这节课，你会表演散文。

师：小鸟们各有自己的看法，让我们也变成一只只小鸟一起来争辩这个有趣的问题，好不好?

1、幼儿每人从座位下面拿出一个头饰，并看好自己是什么小鸟。

2、师幼一起朗诵散文，老师利用课件提示，幼儿表演。

3、幼儿互换头饰，再次表演一次。

2、中班语言活动教案：春雨教案(附教学反思)

活动目标：

1.能有节奏的念儿歌。

2.尝试用动作表演儿歌。

3.进行合理创编。

4.培育幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。

5.萌发对文学作品的爱好。

活动预备：

麦苗、梨树、小伙伴、种子的图片和下雨的图片个一张

活动过程：

一、引出主题。

(假设当天正好在下雨)师：小伙伴们听，外面在干什么呀?(回答)

(假设当天没有下雨)老师出示下雨的图片，师：小伙伴们看，这是怎么了?(回答)嗯，下雨了，今日，我们就一起来学习一首儿歌，它的题目叫《春雨》，说说看叫什么?(集体回答后请个别小伙伴站起来回答)

二、第一遍。

老师念儿歌，幼儿观赏，结束后幼儿回答：1.这首儿歌的题目是什么?2.请你说说在这首儿歌中，你听到了什么?(幼儿回答后出示图片)

三、第二遍。

老师念儿歌，幼儿观赏，结束后幼儿回答：在这首儿歌中你还听到了什么?(幼儿回答后出示图片)

四、第三遍。

老师念儿歌，幼儿观赏，结束后幼儿回答：你能依据刚刚老师念的儿歌把你听到的东西排一下顺次吗?(幼儿边回答边调整图片的顺次)

五、第四遍。

老师与幼儿一起念儿歌，师：能干的小伙伴和老师一起来念这首儿歌

六、第五遍。

老师与幼儿一起边念儿歌边做动作，师：我们一起来学学动作吧，下小雨可以怎么做啊···(让幼儿自己说自己做，假如实在想不到，老师再提供信息)好，现在我们一起来一边做动作一边念儿歌吧

七、创编。

师：春天里，还有谁也要发芽，谁也会开花，谁也想长大呢?小伙伴除了种瓜还可以种什么呢?请你用儿歌里好听的话来说一说

活动反思：

本活动是以儿歌的形式熬炼幼儿的口头表达技能，幼儿在念儿歌时有节奏感，能够对儿歌进行合理创编

附(儿歌)：

滴答，滴答，下小雨啦!

种子说：“下吧，下吧，我要发芽!”

梨树说：“下吧，下吧，我要开花!”

麦苗说：“下吧，下吧，我要长大!”

小伙伴说：“下吧，下吧，我要种瓜!”

中班语言春雨的教案6

活动目标：

1.让幼儿理解春雨的作用，能让万物生长。

2.重点字词的认读：吧、种〔子〕、梨、麦苗、瓜。

活动预备：字卡、课本。

活动过程：

1.谈话引起爱好。

这两每天气怎么样？你们喜不喜爱下雨？知道现在有谁是喜爱下雨，盼望下雨的呢？

2.学习儿歌《春雨》。

老师朗诵儿歌。

你们刚刚听到了，谁现在是喜爱下雨的？还有谁？为什么？

3.依据儿歌，仿照里面的植物做动作。

老师当春雨，让幼儿当种子、梨树、麦苗等仿照他们边说边做动作。

活动反思：

《春雨》是一首特别拟人化、贴近中班幼儿年龄特点的一首诗歌，语句简约，结构鲜亮。

活动中为了培育孩子的.倾听技能，老师在提出了倾听要求之后有感情地朗诵了诗歌，然后让孩子们说说自己听到了什么。刚开始，大部分孩子都只能用个别词语表达自己的想法。针对这种状况，老师再次强调了倾听要求，并配乐朗诵了诗歌两遍。在多次带任务的倾听之后，大部分孩子逐步能用诗歌的语言来回答下列问题，而且语句都比较完整。在此基础上，老师又出示诗歌内容图谱，引导孩子将图谱根据诗歌结构进行摆放，幼儿边看图谱边朗诵诗歌，大部分孩子很快就学会了完整地朗诵诗歌。学会诗歌之后，如何让孩子们感受理解诗歌中描写的种子、梨树、麦苗、小伙伴对小雨点的渴望与喜欢之情也尤为重要，这个环节老师让孩子们先了解了春雨与万物之间的关系，理解大家对春雨的喜欢。然后启发孩子把自己想象成小种子、梨树、麦苗，闭上眼睛享受那种在小雨中成长的喜悦。孩子们特别感爱好，尤其是妞妞、贞贞、睿睿、晓晓等部分孩子，朗诵儿歌时不但语言温柔精美，而且还能带上表情、动作一起表演。孩子们有感情地朗诵诗歌之后，大家还积极进行了诗歌创编，幼儿发言积极，想象力特别丰富。

中班语言春雨的教案7

(一)教学目标

1、阅读春天画面，能细致地观测种子，正在开花的树，人物的动作、表情和旁边的工具，能有顺次地描述画面。

2、喜爱观赏春雨，了解儿歌的内容，能从中获得知识的乐趣。

(二)教学预备

春天图片幼儿用书磁带录音机字卡

(三)教学过程

一、导入

1、师：小伙伴们，你们知道现在是什么季节吗?(春天)对春天来了，小伙伴那你们是怎么知道春天来了呢?(小动物出来、可以出来玩、天气温和、小草长高……)

2、老师小结：春天到了，花儿开了，小草绿了，小动物们都出来玩了。春天来了，春天无处不在，今日老师给大家带来了一幅春天的画，我们一起出找一找春天在哪里。

二、阅读画面

1、大屏幕出示画面，让孩子认真观测看到了什么。

2、阅读画面后提问

师：画面上都有谁啊?在干嘛呢?(依据幼儿的回答出示字卡“种子”“麦苗”“梨树”)

师：猜一猜，种子、麦苗、孩子为什么那么兴奋?小孩子想做什么?(出示字卡“瓜”)

3、引导幼儿完整地描述画面

三、观赏作品

1、师：刚才小伙伴们都认为下雨了，所以大家才都这么兴奋，那接下来我们一起来观赏一首儿歌，听听种子，梨树，孩子为什么那么喜爱下雨。

2、发书，请幼儿翻到第11课。老师播放录音，幼儿观赏，老师留意巡察孩子的坐姿和划指状况，轻声订正。

3、观赏后提问

师：儿歌的名称是什么?(春雨)春雨怎么样下?(滴答)

师：(出示字卡种子)种子看到下春雨说什么?还有谁看到下春雨也很兴奋，是怎么说的?(梨树、麦苗)

师：(出示字卡孩子)孩子看到下春雨说什么?

4、请幼儿结合画面说一说“春雨”的故事。

四、分角色表演

老师扮演春雨，孩子头上戴着各种字卡，同样字卡的.小伙伴站在一起。

老师说：滴答，滴答下小雨了，种子说，表演种子的孩子一边说：下吧下吧我要发芽，一边做发芽的动作。

中班语言春雨的教案8

活动目标：

1、观赏、理解散文，了解春雨和自然物的关系，感受散文的意境。

2、在尝试仿编散文的过程中，表述对春天的感受，激发喜欢春天的情感。

活动预备：

PPT、绿色的纸、记号笔

活动过程：

一、说说喜爱春天的理由

1、你们喜爱春天吗?喜爱春天的什么?

总结：春天真美，你们喜爱春天的草、春天的花、春天的风，我呀最喜爱春天的雨，春天的雨本事很大的，你们听--(观赏散文)

二、观赏散文，感受理解

(一)、完整观赏

1、春雨是怎么来到大地上的?为什么说春雨是蹦蹦跳跳的?

2、春雨蹦蹦跳跳来到了哪些地方?

3、春雨找树枝、大山、花园做伙伴，它是怎么和它们打招呼的?(敲敲)

4、引导幼儿用不同的动作表示敲的含义。

(二)观看PPT，分段观赏，理解内容

1、春雨敲敲树枝，树枝有什么改变?嫩叶像什么?还会像什么?

2、春雨又敲敲大山，大山长出了什么?为什么小草睁着亮眼睛?她在看谁呀?

3、花园里的鲜花是什么时候开的?漂亮的鲜花还会说些什么?

三、完整观赏，迁移阅历

1、春雨还会去哪里?

2、春雨除了会用敲的动作，还会怎么去找伙伴?伙伴们又会有什么改变?

3、幼儿相互争论，自由讲解并描述，老师随机整理幼儿的回答，并将幼儿回答用绘画方式表现。

四、尝试仿编

1、我们小伙伴编了这么多，把你们自己编的也加进去，一起变成新的散文诗。

散文：春雨小雨滴是蹦蹦跳跳来到到地上的。

它敲敲树枝，树枝上就冒出了绿苞;绿苞变成了绿叶像小巴掌，再为小鸟歌颂、鼓掌。

它敲敲大山，山上钻出了小草;草上挂满了雨珠儿，似乎睁着亮眼睛。

它敲敲我家花园里的'迎春花，迎春花就开了;它吹起了金色的小喇叭，欢迎你来到了我家。

活动反思：

随着春天的脚步渐渐靠近，孩子们每次去散步活动时都会有惊异的发觉。“老师，你快看，果园里樱桃树开花了，发芽了。”“老师，油菜花也开了，黄黄的，可美丽了。”“蝴蝶、蜜蜂不停地飞过来采蜜。”中班下学期的孩子，他们的探究技能、观测技能、分析技能都有了很大的提高。本周我们结合季节和孩子的年龄特点，开展了关于春天真美的主题活动，孩子们也感受到了春天浓浓的气息。

在主题活动开展中，我发觉孩子们对于春雨这首诗歌特别感爱好。诗歌中描绘出绵绵的春雨，给大自然万物带来勃勃的生气。诗歌的意境特别也很精美，一出示挂图，就形象的把整首诗歌的内容呈现的淋漓尽致。自然界的万物在春雨的滋润下渐渐的觉醒，渐渐的长大。从这里就可以让孩子们感受和体验到春雨的能量，它可以给促进万物的生长。

为了让活动达到预期的效果，我把本次活动的目标定位为：

1.理解诗歌内容，感受诗歌的韵律美。

2.知道春雨会给大地带来生气，初步了解植物生长于春雨有关。

3.尝试依据诗句重复的特点，学习适当的扩编。在活动前先和孩子们谈论春天，感受春天的气候特征。在谈话中可以援助梳理一下阅历，有了老师的铺垫这为后面的学习和扩编做了很好的预备。再去听老师范念，在老师范念的引领下引导幼儿仔细倾听，并提问，你们听到了诗歌中描绘了哪些内容，你能试一试?说一说吗?幼儿一边说老师援助幼儿提升和确定。

活动中边出示挂图边呈现图谱的形式，让幼儿更形象、生动的感受到这首诗歌的精美意境，从而让孩子们深深的爱上这首诗歌。图谱的呈现也让幼儿诗歌中诗句重复的特点和诗句中各个句式的前后顺次有了梳理，同时也援助了记忆诗歌内容。活动的难点在于学习扩编，了解和诗歌的句式和知道了春雨与植物的生长关系有了肯定了解。这样为扩编环节奠定了基础，有许多幼儿会用诗歌中的句式扩编。比如小鸟说：“下吧，下吧，我要喝水。”油菜花说：“下吧，下吧，我要开花。”听到孩子们这样一句句的生动阐述让我感受到孩子们对诗歌的句式和意思理解的相当的透彻。为了加深幼儿对诗歌的理解和认识，还请全班幼儿把几句扩编的诗句加入到诗歌中进行表演，运用表情和动作来表达对春雨的感受，孩子们想象力丰富，心情高涨。

中班语言春雨的教案9

教学目标：

1、在观赏中了解春雨和植物的关系。

2、熟识旋律，掌控歌词节奏的基础上学唱。

3、学会有感情地朗诵诗歌，大胆参加争论。

4、萌发对文学作品的爱好。

5、引导幼儿在诗歌中学习，感悟生活。

教学预备：

〔认知预备〕区角游戏：春天跳舞毯。

〔材料预备〕音乐磁带、多媒体课件。

教学过程：

一、春天的种子

1、观看多媒体

“这是什么？你们听到了什么声音？”〔种子在发芽，春雨的声音〕

“春天是个多雨的季节，谁最喜爱下雨？”

2、观赏歌曲旋律学做小种子在春雨中发芽、长大。

二、春雨沙沙

1、观赏歌曲“春雨唱着一首好听的歌曲，我们一起来听一听。”

“你们听到了什么？”〔用歌曲中的歌词回答〕

2、按歌词节奏拍手

3、跟伴奏朗诵歌词

朗诵时掌控气息的改变，“哎呀呀”后面换气。

教学反思：

《春雨沙沙》这首诗歌以它精美的节奏和俭朴的语言，赞美着春天的漂亮、大自然的奇妙，引导幼儿用擅长发觉美的眼睛去观测、体验春天的'特征。活动采纳挂图的方式让幼儿通过详细、直观的画面理解诗歌的内容，再通过一个个具有引导性的提问援助幼儿理解诗歌表达的意境，最末采纳分段和整体学习的方法援助幼儿记忆诗歌的内容，起到了很好的教育效果。诗歌的结构工整，语言具有韵律感，也便于幼儿的创编活动。

中班语言春雨的教案10

活动目标

1、理解诗歌内容，感受诗歌的韵律美。

2、知道春雨会给大地带来生气，初步了解植物生长与春雨的关系

3、尝试依据诗句重复的特点，学习适当扩编。

活动预备

1、挂图12号

2、《小伙伴的书》;磁带及录音机

活动过程

一、谈话引题

小伙伴们都知道花草树木都喜爱春雨，由于春天的雨下过后，花、草、树木长得更好。好多植物的种子更喜爱春雨，有了春雨种子就会发芽、长大。我们一起来学一首诗歌，名字就叫《春雨》。听听诗歌里讲了什么?

二、出示挂图，老师朗诵诗歌

1.结合挂图，朗诵一遍

提问：春雨落下的声音是怎样的?诗歌里怎么说的?谁听见了，怎么说?

2.幼儿跟着朗诵一遍

3.分组分角色朗诵1~2遍(集体念第一句)

三、启发幼儿扩编

请小伙伴看看图上还有谁?下小雨了，它们也很兴奋，想想它们会怎么说?让我们把它们说的话编进诗歌里

小鱼会怎么说?小鸟又会怎么说?(小鱼说：“下吧下吧，我要游泳”;小鸟说：“下吧下吧，我要唱歌”等)

图上还有谁?它们在干什么?它们怎么说?(小伙伴说：“下吧下吧，我要种瓜”)

四、结合挂图，完整朗诵

运用《小伙伴的书》，进一步学习完整朗诵

五、游戏“瓜找种子”

春天是种子发芽的季节，是种瓜的好季节。请小伙伴想一想你要种什么瓜?翻看《小伙伴的书》第四页，先找到你想种的瓜，再找到它的种子，用笔划线把它们连起来。

活动反思

这次活动过程是让孩子们通过看、听、想、说、猜、游戏、表演，来感受和表现雨点落下来是的情趣，并有感情的朗诵诗歌，在活动中感受春雨与万物之间的关系，在学习诗歌的过成中让幼儿感受到快乐、欢乐、美满、以及诗歌中描写的种子、梨树、麦苗、小伙伴对小雨点的`渴望与喜欢之情，使人在欢乐之余感受到一种春天的勃勃生气。但在这节课上，幼儿的留意力也没能完全围围着课，这也是我疏忽的地方，好多幼儿的留意力都没有被图片和诗歌吸引过去，所以一开始的诗歌观赏许多幼儿都不能够仔细听，越到后面，幼儿的爱好度就越不高了，显得有些枯燥乏味。

中班语言春雨的教案11

活动目标：

1、让幼儿在看看、说说、画画、玩玩中，理解儿歌内容，激发幼儿大胆说话的愿望。

2、初步理解诗歌内容，并喜爱用动作表达自己对诗歌的感受。

3、丰富词汇：柳枝、翩翩。

活动预备：

1、课前带幼儿观测春景，积累粗浅的感性阅历。

2、春天背景图一幅，咪咪笑的桃花、绿绿的柳枝、黑黑的燕子、花花的蝴蝶图片各一幅用报纸遮住一次排开贴在墙壁上。彩笔等。

3、歌曲《下春雨了》磁带一份。配乐诗歌朗诵《画春天》

活动过程：

1、律动《下春雨了》，感受春天雨露的亲切。

师：春天到了，淘气的小雨点也来了。

2、通过观测图片，初步感受诗歌的意境内容，能大胆地用动作表达自己的感受。

师：雨停了，现在想不想跟我一起去看春天的景色?跟我走吧!

A、出示图片(红红的桃花咪咪笑，有笑脸的桃花)。

师：你看到了什么?她是什么颜色的?红红的桃花现在在干什么呢?你来学学它的样子。他还会在干什么?请你来学学它的样子。我门一起来试试。

B、出示绿绿的柳枝弯弯腰(拟人化，柳树手插腰)。

师：老师带幼儿到柳树前，你看到了什么?什么颜色的.柳枝?柳枝在干什么?你来学学柳枝弯弯腰!我们一起来学学。

C、出示燕子高高飞

师：呀!它是谁呀?燕子穿着什么颜色的衣服?燕子在干什么?飞地高还是低啊?你会飞吗?表演给大家看看，我们一起飞吧!

D、出示花蝴蝶的图片

师：小伙伴们别忘了还有我呢!是谁呀?它身上有许多种颜色我们叫它花蝴蝶。谁知道花蝴蝶有什么本事?花蝴蝶也会飞，花蝴蝶飞呀飞，像在干什么?给他一个好听的名字叫翩翩舞。学习词“翩翩舞”我们一起来学蝴蝶翩翩舞吧。(边飞边念翩翩舞。)

4、儿的回答做画，让幼儿进一步理解并熟识诗歌内容。

师：春天的景色美吗?春天春天真美妙，让我们画张春天的画吧!

师：用什么画春天呢?好，就用这些彩笔吧，学习词“彩笔”。

师：刚刚在路上你看到了什么?桃花在干什么?听，录音机宝宝看到我们的画，想给我们念一首春天的诗歌。(红红的桃花咪咪笑)它是怎么说的?(多请几个幼儿学念，并实时鼓舞念地好的幼儿)

师：你还看到了什么?柳枝在干什么?听，(绿绿的柳枝弯弯腰)它说了什么?(多请几个幼儿学念，并实时鼓舞念地好的幼儿)

师：还有谁呢?继续听录音。黑黑的燕子在干什么?(多请几个幼儿说。)

中班语言春雨的教案12

活动目标：

1.理解散文诗的内容，感受诗歌的语言美和意境美。

2.学说散文诗中的对话，理解“屋檐”、“万紫千红”等词语。

3.以表演的形式进行诗歌创编，体验创编乐趣。

活动预备：

1.小燕子、小麻雀、小黄莺彩图和头饰。

2.诗歌中提到的植物的彩图。

活动过程：

一、谈话导入：

师：上礼拜娜娜老师教了大家一首好听的歌曲，有谁记得歌曲的题目是什么？〔春雨沙沙〕我们都知道春雨给人的感觉的啊是轻轻的，柔柔的，那你们知道春雨是什么颜色吗？〔幼儿发言〕今日老师带来一首散文诗，名字叫做《春雨的色调》，究竟春雨是什么颜色呢，我们来听一听诗句里是怎么说的。

二、观赏理解散文诗：

1.老师第一遍朗诵散文诗，幼儿初步理解诗歌内容。提问：散文诗的题目是什么？诗歌里面都有谁？他们在干什么，说了些什么？

2.老师第二遍朗诵散文诗。师：这一遍要认真听，等一下老师要问你们小鸟们都认为春雨是什么颜色的，为什么？〔小燕子——绿色草地、柳树小麻雀——红色桃树、海棠花小黄莺——油菜地、蒲公英〕它们是怎么回答的，我们来学着说一说。

3.再次观赏散文诗，深入理解内容。〔幼儿可以跟着老师轻声朗诵〕提问：

〔1〕诗歌中说春雨像什么？〔春姑娘纺出的线〕线是怎么样的？〔细瘦长长的〕

〔2〕春雨落在地上发出了响声，幼儿思索用动作来表示春雨落下的样子。

〔3〕小鸟们躲在哪里谈天呀，什么是“屋檐”？〔房顶的边边，躲在屋檐下就不会被雨淋湿了〕

〔4〕听了小鸟们的话，春雨说了什么？〔师复述结尾春雨的回答〕万紫千红是什么意思？〔有许多许多美丽的'颜色〕

三、表演散文诗：

师：小鸟们对春雨的色调有各式各样的想法，现在请小伙伴们来演一演。老师念旁白，幼儿集体念小鸟的回答部分。分小组进行角色安排，每个幼儿扮演一种小鸟。邀请个别幼儿戴头饰进行表演。〔可模拟诗歌中的场景)四、老师引导幼儿进行诗歌创编：师：屋檐下面真喧闹，让我们一起去加入小鸟们的争论吧。你觉得春雨还可以是什么颜色？理由是什么？结束语：今日我们学习了散文诗《春雨的色调》，知道了春雨本身是没有颜色的，但是它落在了大地上会变成各式各样的颜色，有绿的红的黄的……小伙伴们还自己编了诗歌，说了你们眼中春雨的颜色。课后你们可以去大自然中感受春雨的气息，看一看真正的春雨。

散文诗《春雨的色调》：春雨像春姑娘纺出的线，轻轻地下到地上，沙沙沙，沙沙沙……一群小鸟在屋檐下躲雨，他们在争辩一个有趣的问题：春雨究竟是什么颜色的？小燕子说：“春雨是绿色的。你们瞧，春雨落到草地上，草地绿了！春雨落到柳树上，柳树绿了……”小麻雀说：“不对，春雨是红色的。你们瞧，春雨落在桃树上，桃花红了！春雨落在海棠花上，海棠花红了……”小黄莺说：“不对不对。春雨是黄色的。你们瞧，春雨落在油菜地里，油菜花黄了！春雨落在蒲公英上，蒲公英也黄了……”春雨听了大家的争辩，下得更欢了，沙沙沙，沙沙沙……它似乎在说：“心爱的小鸟们，我本身是无色的，但能给春天带来万紫千红……”

中班语言春雨的教案13

活动目标：

1.在观赏、理解歌曲的基础上，了解春天植物的生长改变。

2.幼儿尝试用声音的轻响表示歌曲的强弱。

活动预备：

音乐、图片

活动过程：

一、活动导入

导入：春天来了，春雨沙沙沙下个不停。

1.听听，春雨的声音？

2.幼儿仿照春雨的'声音。〔温柔〕

二、观赏歌曲

1.分段观赏

种子在说什么？

小结：〔第一段〕哎呦呦，雨水真甜，哎呦呦，我要发芽。〔第二段〕哎呦呦，我要出土，哎呦呦，我要长大。

2.完整观赏

出示图片，一起有节奏地念歌词。

三、学唱歌曲

1.集体看着图片演唱

留意演唱时的站姿、口型。

2.老师范唱

听听，种子是怎么说话的？〔轻声地还是洪亮地〕

小结：种子在土里欢乐的，轻声地说话。当种子钻出土地，他洪亮地说话。

3.集体演唱

用声音的轻响表现种子在土里和钻出土后的说话声。

中班语言春雨的教案14

设计意图：

春天里万物复苏，百花争艳、绿草如荫、一派迷人的景色。散文诗《春雨》意境精美，散文诗中绵绵的春雨，屋檐下叽叽喳喳的小鸟，万紫千红的大地，给人以美的陶冶和享受，与此同时启发幼儿通过简洁精美的语言以及相应的情景对话练习感受春天的勃勃生气。

激发幼儿喜爱大自然的情感，启发幼儿观测、发觉自然界的改变，感知春的意韵，并尝试运用多种方法把春雨表现出来，以此来表达自己的情感体验。

活动目标：

1、初步观赏散文诗，感受散文诗中春雨漂亮的'色调。

2、学习散文诗中小鸟之间的对话。

3、激发幼儿喜爱大自然的情感。

重点：感受散文诗的精美，进而丰富词汇、进展幼儿的观测技能、思维和语言表达技能。

难点：学习散文诗中小鸟之间的对话。

活动预备：

1、对春天的景物有所了解。

2、课件《春雨》，纸，蜡笔

活动过程：

一、谈话导入，激发爱好

1、师：现在是什么季节？春天来了,四周发生了哪些改变？

2、小结：小燕子飞来了，小河里的冰溶化了，小草发芽了，小花开了。

提问：小燕子可以飞到小河里去喝水，可是小花小草也想喝水了，该怎么办？〔引出春雨〕春天下的雨叫什么？春雨是什么颜色的？

请小伙伴观赏一首好听的散文诗，听一听散文诗里的春雨是什么颜色的。

二、观赏散文诗

1、老师朗诵散文诗〔不念最末一段〕

提问：散文诗的名字是什么？〔学习词语：色调〕散文诗里的春雨像什么？

2、结合