《钓鱼启示》第一课时教学设计详

《垂钓的启示》（第一课时）【教课目的】1。正确认读“鲈、饵”等11个生字，正确书写“捞、溅等14个生字，并累积“洁白、丧气"等好词。2。正确、流畅、有感情地朗诵课文，掌握课文主要内容，领会“我”和“父亲”的心理活动,并能归纳“我”的心情变化的过程。理解文中含义深刻的句子,能联合上下文和生活实质与同学沟通自己的感觉。【教课重难点】1。教课要点：领会“我”和“父亲”的心理活动，并能归纳“我”的心情变化的过程。2。教课难点：理解文中最后一部分中含义深刻的句子。【教课时数】两课时【教课方法和手段】讲读法感情朗诵理解法情境创想法【教课过程】第一课时一、图片导入，引出课题1。同学们，上课以前我们先来赏识一张图片，你能向大家描绘一下这幅图吗？用上优美的文字，这幅图就更迷人了。（出示一张月夜的图片）配上优美的文字，我们再来赏识，一同读这段话。（课件出示）“涟漪”是什么意思，知道吗？（渺小的涟漪）月光是那么光亮，还可以够用哪个词来形容？(洁白）彩霞辉映的湖面上溅起一圈圈彩色的涟漪。3。这样的风景迷人吗?今日我们要学习的课文就发生在这样一个漂亮的夜晚，齐读课题《垂钓的启示》。谁来谈谈启示是什么意思？（指示、启示、启示）启示就是有所意会，那这篇课文将让我们领悟到什么呢？我们翻开书籍，走进课文.二、初读课文，理清文脉下边请同学们自由的、高声地读读课文,读准字音，读通句子，想一想课文主要讲了什么内容？(一）生字词教课翕动嘴唇银光闪闪

鱼钩操控谨小慎微

丧气划着了不容争论

争论洁白恋恋不舍1。我们看一下本课的生字新词,谁来读第一行新词，这里很多词语都不简单念正确。【正音：翕xī划着了huázháo纵zóng评论:（全对:真棒，那么多词语你能一口气读正确。有错：大多能读正确，有个别读错，谁发现了？）

】注意“操控”这两个字都是平舌音，还有“

划着了”的读音，谁再来读一读

?（生读

)我们一同读第一、二行词语。2。谁能为我们当小老师读第三、四行的四字词语？注意“

不容争论

”的“争”是后鼻音，翘舌音

,我们一同读一遍，谁再来读这行词语

?下边我们一同读一遍。看鱼钩的“钩”和课题中垂钓的“钓”，它们长得很像一对双胞胎，我们来划分一下。垂钓就要鱼饵，这一点恰好就是垂钓最要点的东西,可不可以忘掉；再看垂钓的鱼钩，撇折多么像一把尖利的鱼钩,再挂上鱼饵就必定能钓到鱼。（钓的一点加红,板书：钩)还要注意“不容争论”的“辩”中间是言字旁，是用语言提出不一样看法,不要写错了。这些词有疑问吗?（翕动操控）翕动:看过鱼呼吸的样子吧,嘴巴一张一合的样子就是翕动。操控：我们说操控机器、仪器，操控就是支配、控制的意思。我们再来读读这些词。(二）初理文脉1。请同学们再快速阅读一下课文，在课题的基础上你能简单地说一讲课文的主要内容吗？这篇课文是写事的,要求情楚文章的因由、经过、结果。(34年前的一个夜晚，“我”和父亲去垂钓，在父亲的要求下“我”把钓到的大鲈鱼放回湖中，从中我获取一个启示。

）2。联合课题,我们把主要内容都求情楚了。垂钓、放鱼、启示就是本课的因由、经过、结果。（板书：垂钓放鱼启示）下边我们先来研究垂钓这一部分，课文哪几小节写钓鱼？（1-3)下边自由读课文1—3小节，要把它读好了，好的标准是把垂钓的情形再现出来.三、深入课文，感觉垂钓的快乐.父亲要求我把钓到的大鲈鱼放回湖中，我愿意吗？课文中哪个词语表达这个意思（?依依不舍。）(板书：恋恋不舍）恋恋不舍什么意思，你有过这样的感觉吗?（恋恋不舍就是不舍得走开，不肯松手。我们恋恋不舍的或许是一件玩具，或许是个好玩的地方。）再读读这个词，把这类难舍难离的感情表达出来。要读好“慢慢”和“恋恋不舍”这两个词语。我慢慢地把鱼钩从大鲈鱼的嘴唇上取下来，恋恋不舍地把它放回湖里。请同学们默读课文1-3自然段，找找作者恋恋不舍的原因。原因一：鱼之漂亮啊，好大的鱼!我素来没见过这么大的鲈鱼.我和父亲喜悦地赏识着这条漂亮的大鲈鱼，看着鱼鳃在银色的月光下轻轻翕动着。（1）你恋恋不舍的原因是什么？（鱼很漂亮，很大。)（2）是呀，在银色的月光下，洁白的月光如水般洒在湖面上。我和父亲喜悦地赏识着这条漂亮的大鲈鱼，月光下鱼鳞闪烁着绚丽的光辉，鱼鳃在月色中轻轻翕动着。我素来没见过这么美,这么大的鲈鱼.你的心情怎么样?（吃惊）那你能读出吃惊？我素来没见过这么大的鱼，难怪那么吃惊。(快乐）那你能读出快乐？钓到那么漂亮的大鲈鱼，难怪那么快乐（骄傲）这是我费好长时间精力钓到的鱼，难怪那么骄傲。（3）这么多的感觉，用一个词形容就是？(喜悦)这么漂亮的大鲈鱼，你舍得放掉吗还有原因吗？（板书：喜悦)

.?原因二:鱼不易钓过了好长时间，鱼竿忽然强烈地颤动了一下，必定是个大家伙上钩了。我谨小慎微地一收一放，娴熟地操控着。或许是鱼想挣脱我的鱼钩,不断地甩动着鱼尾并跳跃着，湖面上时时发出“啪啪”的声音,溅起许多水花。我等那条鱼挣扎地疲惫不堪了，快速把它拉登岸来。（4）你恋恋不舍的原因是什么?（我费了好大劲，好长时间才钓起来的）从哪些词语中特别能感觉鱼不易钓？（谨小慎微疲惫不堪）(5）鱼竿强烈地颤动着，钓线绷得直直的,那条大鱼拼死地水里游，此时你又会怎么做?（收起钓线，否则鱼要逃脱了）（6）你又当心地收起钓线,你感觉有一股强盛的力量让你没法掌握鱼竿了,假如再收钓线,鱼竿就要断裂了，你怎么办？（放点钓线，否则鱼竿会断裂）7）你又慎重地放长了钓线，大鱼一会儿往东游,一会儿忘西游,假如再不收钓线，可能会发生什么事?（鱼要逃脱了）8）像这样当心慎重地对钓线一收一放,用文中的词就是-—谨小慎微。你一次又一次地收起钓线又放长钓线，累吗,疲备吗?文中的一个词就是——疲惫不堪。这条鱼来得简单吗？我们一同来读读这段话，读出垂钓的艰辛.9)这条鱼你钓了多长时间？(彩霞辉映到夜晚十点，大体从夜晚五点多到夜晚十点，起码钓了五个小时。）(10)花了这么长的时间，用了各样方法才钓起大鲈鱼,看来这条鱼来之不易，读读这句话，告诉我们这条鱼你终究钓了多长时间.（指引学生读好“好长时间”）你还可以从课文中找出意义不舍的原因吗?原因三：四周无人我仰头看了一下四周，各处都是静静静的，洁白的月光下看不见其余人和船的影子。［教师指引]你恋恋不舍的原因是什么？［预设］没有人看到我们，就算把鱼拿回家也没人知道.［教师小结］这么多原因都应当让我感觉到我的恋恋不舍。四、抓住动词，深入研究这么漂亮的鱼终究是如何钓上来的呢？我们一同看逐组出示四字词语：放好鱼饵举起鱼竿抛出钓线溅起涟漪强烈颤动大鱼上钩谨小慎微娴熟操控鱼跃不断啪啪作响疲惫不堪拉鱼登岸2。读读这几组词语，看看有没有联系，快速把它记着。（生记背）谁能用上这几组词语，谈谈我是如何垂钓的？评论:基本上求情楚我是如何垂钓的，但用词还不够灵巧，动作有点僵硬，说话不连接；求情楚了我是如何垂钓的，条理很清楚，谁再来试一试?课文中的这些动词用的很正确，光有这些动词文章能生动吗？（不可以）谁发现了课文1—3段中还有什么描绘？(环境描绘)我们一同来读一读(课件出示)4。假如老师出一个相关钓的鱼题目你会写吗？要注意什么？（要注意用上正确的动词；还要注意四周的环境。）对，写一件事情必定要写清楚动作，还要有四