继续教育教育心得体会汇编三篇

Word第第页继续教育教育心得体会汇编三篇连续教育教育心得体会篇1

学校确立了“没有教不好的同学，让每一位家长满足”的教育观念，坚持从一班级开头，从最终一名差生开头，狠抓每个同学全面进展，做到堂堂清、日日清、周周清。学校连续多年，入学率、稳固率、毕业率、合格率100%。最使我们尊敬的是同学的自学力量，在观看课堂录象后，才真正看到同学的自主学习的效果和方法。洋思中学的教学阅历是值得我们学习的，由于无论从成果和各方面进展来看都取得了很好的效果。在洋思中学的老师们的心目中，每个家长都是上帝，每个同学都是天使。他们的使命是：教好每一个同学，让每一位家长满足。

到处是“没有教不好的同学”的气氛。越来越多的人知道，在洋思，没有教不好的同学，他们就千方百计地把难教育的孩子送进我校读书。学校一下子增加了30多个班。但是，我们信任这些从外地来的、难教育的同学也肯定能教好，千方百计地做好转化他们的工作，使他们都取得了令人可喜的成果。

采纳“先学后教，当堂训练”的课堂教学结构，由传统的“集体授课制”变为“个体”和“集体”相结合，以“个体”为主的形式，课堂教学过程由过去老师满堂灌，变为如今在老师指导下同学循序渐进地自学的过程，从而提高了教学质量。这是我校生源差、老师水平低，而教学质量高的一个主要缘由。这种课堂教学结构，为素养教育的实施供应了良好的载体。这种课堂教学结构，确保了同学当堂完成作业，从根本上保证了减轻同学课外过重的负担，让同学全面进展，健康成长。洋思中学把教育教学工作的各个环节全部纳入学校规范化管理的轨道。学习洋思，就是要像他们那样，推行规范、严格、民主的管理，以优质高效的管理，办出优质高效的学校。坚持不懈地抓好教学常规管理，切实做到真抓实管、严抓细管、敢抓善管。并取得了一流的教学业绩，受到社会各界的全都好评。

素养教育任重而道远。我们肯定不断更新教育观念，迈出实施素养教育的新步。通过了解洋思，令我感受最深的有以下两方面：

一、洋思对差生的重视：他们不放弃任何一个基础差的同学，扎扎实实地做好每个同学的“培优”、“转化”工作。老师上课，起点是后进生，重点也是后进生，课堂上回答提问、表演、做试验都是由后进生来打“头阵”。每天早读课上，老师关心后进生一起学习英语单词、课文，同时老师还利用课堂上的“边角时间”，有重点地检查后进生的自学状况，后进生的作业也优先批阅，做到“堂堂清、每天清、周周清”。这在我校课堂中几乎是见不到的。正由于如此，才使得各个班的成果在开头便消失严峻的两极分化。由此可以看出，要想提高教学质量，后进生的转化是我们所面对的一个相当严峻的考验。假如转化的好，我信任我们的成果也会直线上升的。由于差生们成果都提高了更何况中、上等同学呢？

二、洋思的教学模式——“先学后教，当堂训练”。我觉得这种教学模式符合新课标的要求，是一种前瞻的教学思想。对我们的同学特别适用，不但可以培育他们良好的英语学习习惯，同时又能检测到每位同学是否都当堂到达了学习目标，以及能准时反馈信息，使他们真正做到“堂堂清”。过去我们总认为老师讲得越细，同学学得就越简单，课堂教学效率会更高，就像钻山洞一样，老师领着同学钻比同学自己摸索可能更快一些。但是我们没有想到，这样做会养成很多同学不动脑筋的习惯，只是被动地听课，不愿主动地学习。其实书本上大部分学问同学通过自学都能够解决，老师的讲反而更耽搁时间。洋思中学的阅历证明，平常老师需要讲十几分钟的内容，同学自学三、四分钟就可以了。同学自学几分钟就开头做题，不会的再回头看例题或互相商量，基本就能做练习题了。这个过程是个不断反馈的过程，不是看一遍就全部会了。这样，同学自学主动性更大，效率更高。由于老师规定同学自学几分钟就要做练习题，同学有一种紧迫感，不仔细看就不会做练习题，落在别人后边，从而培育了同学的竞争意识。所以同学自学比被动地听老师讲课主动得多，这样把同学的主体地位真正突出了。

通过学习洋思，我意识到自己必需转变一些教学观念：一是不要急于求成，二是潜能的熟悉观念，在同学自学时，要信任他们，给他们供应足够的时间和适当的关心。这才能使自己从根本上熟悉这种全新的模式，以及应用于教学。

这就证明白一句话—“没有教不好的同学！”再次，补差假如存在问题同学许多，可以调动学习好的同学的主动性，让基础较好的同学来教基础较差的同学，这样既减轻了老师的负担也使班级形成了相互关心的气氛。

最终，我清晰的熟悉到自己只是刚刚入门的同学，该学的东西还许多，一时之间流泻于笔尖的感受很肤浅，请各位老师指正。

连续教育教育心得体会篇2

在新课程改革学习过程中,我对于高中课改的必要性、目的性、详细内容及相关的操作留意事项等有了一个较为清楚的熟悉和理解。现就针对我的学习状况、打算以及心得体会总结如下：

一、对课改必要性的熟悉

随着社会的进步、科技文明的进展，新思想、新发觉、新技术层出不穷，这势必要求我们所教授的内容也要发生相应的转变，要适应时代的.需要、社会的需要、科技进展的需要。我们原有的教材内容就要发生适应性的增删，要增加新的能反映当代科学技术的内容，也要删减陈旧的过时的内容。惟其如此，我们的青年才不至于在学问技能上落后于国外。

因此课改势在必行，我们首先要理解其必要性，然后才能有信念投入到对新教材的研习中，才能全身心的投入课改教学。

二、对高中化学课改内容的熟悉

化学是自然学科的重要组成部分，它侧重于讨论物质的组成、结构和性质的关系，以及物质转化的规律。当今化学已成为材料科学、生命科学、环境科学和能源科学的重要基础，成为推动现代社会文明和科学技术进步的重要力气，并正为解决人类面临的一系列危机，如能源危机、环境危机和粮食危机做出主动的项献。

作为科学教育的重要组成部分，新的化学课程提倡从同学和社会进展的需要动身，发挥学科自身的优势，第一次打破了按化学科学内容的传统体制，结合同学已有阅历，社会生活实际，人与自然的关系和学科的进展，选取和构建最基础的，同学进展最需要的化学学问。详细表现如下：

1、敬重同学进展的需要，自由选择课程模块

高中化学课程由若干课程模块构成，分为必修、选修两类。其中，必修包括2个模块，是在义务教育基础上为全体高中生开设的必修课程，旨在关心同学形成基本的科学素养。很突出的地方是高中化学课程多了选修部分，这个部分占了很大的篇幅，包括6个模块，是必修课程的进一步拓展和延长。这主要是考虑到同学独特进展的多样化需要，更好地实现课程的选择性，设置具有不同特点的选修课程模块，为同学供应适合于自己进展的化学课程。

2、课程内容贴近生活，联系实际

化学科学与生产、生活以及科技的进展有着紧密的联系，对社会进展、科技进步和人类生活质量的提高有着广泛而深刻的影响，在选修课中，“化学与生活”模块以日常生活中的化学问题为线索，介绍化学学问及其应用。“化学与技术”模块以资源利用，材料制造、工农业生产中的化学问题为线索，介绍化学学问及其应用。

3、突出化学学科特征，以试验为基础

以试验为基础是化学学科的重要特征之一。化学试验对全面提高同学的科学素养有着极为重要的作用。高中化学课程特地设置了“试验化学”课程模块，在该课程模块中增加了情景试验和化学试验设计的内容，介绍了现代化学试验技术，绿色化学的基本思想，并非常留意培育同学的环境爱护意识。

4、重视探究学习活动，进展同学的科学探究力量

探究学习是同学学习化学的一种重要方式，也是培育同学探究意识和提高探究力量的重要途径。高中化学课程在两个模块中都设置了“活动与探究建议”，旨在为了同学的实践活动，充分发挥同学学习的主体性而设置的。

三、今后的打算和努力方向

高中化学新课程改革在思路、本质、操作上都与以往的传统教学有巨大的差异。我们如何尽早的适应这种改变，以更快、更准的进入新课改的教学？经过仔细学习，我个人觉得应当从以下几个方面做起：

1、心态要对。对于新课改要理解、要以欢迎的姿势去主动适应。要清晰这是一个大趋势，高中课改的实行是大势所趋，只能去适应，而不能被动接受。

2、要看到困难所在。高中新课程改革是对老师提出了更高的要求，要求老师的专业技术水平更强，把握学问的难度层次和技术连接更自然。而且，其中的“高校内容的下放”、“课程结构的模块化”都要求老师的力量，所以，要看到困难，只有看到困难，才有可能克服困难。

3、静下心来，仔细研习教材。老师的基本功就在于对教学过程的把握。而只有对教材了熟于心，才可能到达此境地。

总之，在学习新课改的过程中我有所熟悉也有所收获，理解了课改、意识到了存在的问题，努力去做。做一位适应时代的老师、做一位同学喜爱的老师、做一位学校放心的老师、更要做自己心目中想要做的老师，这是努力的方向。

连续教育教育心得体会篇3

当今世界科学技术突飞猛进，学问更新换代异样快速。作为老师就必需擅长接受和消化新观念、新学问，仔细钻研业务，不断提高自身素养；必需主动探究教学方法和教学艺术，活跃课堂气氛，激发同学学习爱好；必需勤奋好学，孜孜不倦，努力做到学识渊博，业务精良。只有这样，讲起课来才能深化浅出，得心应手；才能使同学产生敬重感，自觉自愿地接受教育和指导。现把参与连续教育学习的心得总结如下：

一、所学学问的概括和总结

通过下载培训教材和老师视频讲座等形式，我完成24学时公需科目及48学时专业科目的学习。本次学习的内容主要包括职业教育创新、职业教育课程开发、中等职业教育老师科研意识与科研力量的培育、德国职业教育行动导向教学过程的组织、中职同学学习动机的激发与维持等内容。共涵盖了6讲的内容。

在第一讲“时代特征与职业教育创新”中，我主要学习了学习化社会与职业教育、教育全球化与职业教育、网络时代与职业教育、学问经济与职业教育等内容。以上这些内容可以帮助提高我对于职业教育的理论水平和专业技能，加深对本专业热点问题和前沿问题的了解，提高对新技术新方法的熟悉，扩展实际工作的思路，增添解决实际问题的力量，进而到达理论与实际相结合的目的。

其次讲“创业教育：中等职业教育培育目标的新视角”中，我主要学习了创业教育的基本理念、创业教育培育目标提出的时代背景和意义、创业教育在中等职业教育中的实施路径、国外阅历对我国中职院校开展创业教育的启发、对我国中职院校创业教育的启示等内容。在这一讲中我熟悉到广泛开展创业教育，对中职教育的改革和进展，对提升民族的自主创新力量、对构建社会主义和谐社会和实现经济又好又快地进展都具有重要的现实意义。

第三讲“中等职业教育课程开发的理论与实践”中，我主要学习了中等职业教育课程开发的本质内涵和动因，中等职业教育课程开发程序、基本原则、主要模式、存在的问题、变革的趋势等内容。在这一讲中我学习到中等职业教育课程开发的理论，把握了课程开发的进展动向，进而在实际工作中更新学问，更新理念，提高专业工作水平。

第四讲“中等职业教育老师科研意识与科研力量的培育”中，主要包括了中等职业教育科研的重要性和必要性、中等职业教育老师科研意识和力量的培育等内容。在这一讲中我体会到为更好地实现人才培育的办学目标，加快培育创新型、应用型高技能人才，中等职业学校不仅要搞好教学工作，同时也要开展科研工作。这是中等职业学校提升办学实力、增添核心竞争力、建设创新型学校的重要举措。

第五讲是“德国职业教育行动导向教学过程的组织”，主要内容有德国职业教育行动导向教学过程的主要内容、理论基础、实际运用、现实性思索等。在这一讲通过对德国先进的职业教育理论的学习，丰富了我的学问面，我们应把行为导向教学法广泛借鉴到我国今后的职业教育过程中。如今我们的职业学校，许多脱胎于一般中学，忽视了职业学校的职业意义，没有办成“产、教、学”结合的一体化职业教育。

在第六讲“中职同学学习动机的激发与维持”中，主要学习了中职同学学习动机的激发与维持等内容。激发和维持同学的学习动机，是转变同学厌学心情的重要途径。要想教好同学就必需要激发和维持他们的学习动机，摒弃他们厌学的心情。

二、学习后所获得的收获和体会

我随着连续教育时间的不断增加，连续教育已经融入了我的生活与学习之中，或者说，我已经融入了连续教育学习的宽阔天地之中。说实在的，在最初的学习过程中我对此并不感爱好，由于各种学习、培训也参与了许多次，可往往是走形式的多，真正有收获的少。所以开头点击连续教育网只是为了完成学习任务和学时。可是，当我进入连续教育网的那一刻，我就被这里的一切吸引住了，它为我呈现的真是一个丰富多彩的世界！

经过这一段的学习，给我的感受是很深刻的，中国历来是一个重教化的礼仪之邦，是一个特别强调师道尊严的国家，而中国的教育几经盛衰走至今日面对21世纪，中国的基础教育最紧迫的任务是走向素养教育，这是一次教育思想的历史性深刻变革，是一次教育内容、教育方法的历史性深刻变革，面对当今中国教育进展的现实状况和进展趋势，作为一名现代老师该何去何从？应如何定位一名一般教育者的价值，通过连续教育学习让我更加明白：一个现代老师假如仅仅是将书本上的有限学问教给同学是远远不够的，老师必需对同学做到教会做人、教会求知、教会办事、教会健体、教会审美、教会制造，要把德、智、体、美全面进展，使知、情、意、行和谐统一，而要达此种教育目的，首先就必需从转变教育者开头，一个现代老师就必需不断提高自身的教育素养，完善自我，我自完善，才能成为一名合格的现代老师，而这其中关键的我认为有两点：一是高尚的人格力气，一是自己广博的学识。

万事德为先，尤以师为重，老师的职业抱负是其献身于教育工作的根本动力，动机因素是一切行为的基本因素，这对老师的教育教学工作来说也不例外，老师要干好老师工作，首先要有剧烈而长久的动机，有很高的工作主动性，师德的实质就是教育事业的“业”字，师德表达的就是对教育事业及其社会地位的认同、情感和行动，很难设想一个对教育工作毫无爱好的人，一个见到同学就心烦的人，不会努力完成教育教学工作。因此不断增添自己的教育事业心，强化自身的职业责任感是自我完善的需要环节。

在同学心目中，老师是社会的规范，是道德的化身，人类的楷模，父母的替身。他们把师德高尚的老师作为学习的典范，仿照其看法、情趣、品德，乃至行为举止音容笑貌、板书笔迹等。老师的人格作为师德的有形表现，高尚而富有魅力的老师人格就产生身教重于言教的良好效果。孔子曰：“其身正，不令则从，其身不正，虽令不从。”由此可见老师人格的力气，同学从老师言谈举止中进展其性格，从老师的品德中形成其品德，从老师的声威中完善其人格的全部含义。

博学，这是一个根本前提，要关心同学打开学问的大门，老师本身必需有桶“活水”，必需是充盈的，是清亮的，其实胜利的老师，他的学问更应是奔腾不息的江河，只有不断地拓宽，向前，才能无愧于时代，老师的工作有点像蜜蜂酿蜜，需博采众矢，只有将本体性学问，广博的文化学问和实践学问结合统一起来，才能真正做到学高为师，社会进展到今日，我们更强调“文理融合”，这样才能适应学问大爆炸时代思想活跃、见多识广的同学的需要。我认为，同学的全面进展，在肯定程度上取决于老师文化学问的广泛性和深刻性，当前，在推动素养教育，提倡更新教育理念的同时，怎样树立新时期的师者形象，已成为广阔老师面临的重要课题，本人认为有以下几点：

1、通过学习，使我重新熟悉了自己的责任，树立了科学的教育观。几曾一度从上中学到上高校，我们见到的老师都是极有威武的，老师的观点是不容质疑的，这就使得老师真正成为了颇有权威的“传道、授业、解惑”之人。然而在传授学问的同时，老师的社会道德品质也在一并地传授给同学，或者由同学间接体会。因此老师不仅是学问的传播者，他还要为培育下一代可塑型人材做出奉献。由此可见，老师的职业特征具有将来性，管仲说：“百年树人。”我国将来能否在世界上占有一席之地，就要靠我们这一代老师培育的祖国的下一代。因此，我们要认清我们肩负的历史使命，树立崇高的职业信念，为祖国的将来打下良好的基石。

2、通过学习，使我进一步了解了现代教育思想和理论，理解了如何把先进的教学方式和理念贯穿于各个学科教学的全过程，同时，也让我熟悉到当前教育需要更新了两个重要的观念：

第一、要更新自己的教育教学理念，这个过程也是一个自我发觉和自我完善的过程。

其次，熟悉自我的角色定位，转变传统的教育方式，做勤于学习，乐于教学的老师。在今后的教学实施过程中，信任通过实践也真正的感悟到了全新的教育思想在教学中所产生的效应。这是以前传统教学所无法比拟的。

3、通过学习，让我更加正确的熟悉到自身的力气和价值，同时也