Module 12 Help Unit 2 Writing教学设计 -2024-2025学年外研版英语八年级上册

Module12HelpUnit2Writing教学设计-2024-2025学年外研版英语八年级上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析嘿，大家好！今天咱们要来探索的是外研版英语八年级上册Module12HelpUnit2Writing这一章节。这节课，咱们要围绕“如何写一篇有用的求助信”来展开。别看求助信看起来简单，其实里面学问可大了！教材里，我们学到了求助信的基本结构和一些关键表达。这些知识点，咱们得好好消化，才能写出打动人心、解决问题的求助信哦！📝🤔核心素养目标分析在本节课中，我们旨在培养学生的核心素养，具体目标如下：首先，提升学生的英语写作能力，使他们能够运用所学词汇和语法知识，准确、流畅地表达自己的意思；其次，增强学生的跨文化交流意识，学会尊重不同文化背景下的沟通方式；再者，培养学生在现实生活中运用英语解决问题的能力，提高他们的语言实际应用能力。通过这些目标的实现，学生将能够全面发展，为未来的学习和生活打下坚实的基础。重点难点及解决办法重点：

1.求助信的结构和格式：本节课的重点在于让学生掌握求助信的标准格式，包括称呼、正文、结束语和签名等部分。

2.关键表达和词汇：学生需要学会使用恰当的词汇和表达方式来撰写求助信，以便更有效地传达信息。

难点：

1.语法运用：在撰写求助信时，学生可能会遇到时态、语态等语法问题，导致表达不够准确。

2.内容组织：如何将信息组织得清晰、有条理，使学生能够有效地传达求助的目的和需求。

解决办法：

1.通过示范和练习，帮助学生熟悉求助信的结构和格式，并逐步引导他们运用正确的语法。

2.提供词汇列表和例句，让学生在写作过程中有选择地使用，同时鼓励学生自己查找和积累相关词汇。

3.进行小组讨论和同伴互评，让学生在交流中学习如何组织内容，提高写作的条理性和逻辑性。教学方法与策略为了实现教学目标，我将采用以下教学方法与策略：

1.讲授结合互动：首先通过讲解求助信的基本结构和写作技巧，为学生提供理论框架。接着，通过提问和小组讨论，激发学生的思考和参与。

2.角色扮演：设计角色扮演活动，让学生模拟求助信的写作场景，如学生扮演求助者，其他学生扮演回复者，以实践和体验求助信的写作过程。

3.游戏化学习：引入写作游戏，如“词汇接龙”或“语法拼图”，让学生在轻松愉快的氛围中学习和巩固求助信的相关词汇和语法。

4.多媒体辅助：利用PPT展示求助信的范例，并结合在线资源，如视频或音频，提供更多的语言输入和示范。教学过程一、导入（约5分钟）

1.激发兴趣：

-展示一些真实的求助信案例，提问学生：“如果你们遇到这些问题，你们会如何写信求助？”

-通过故事引入，讲述一个学生在生活中需要帮助并成功通过求助信解决问题的故事。

2.回顾旧知：

-提问学生：“我们之前学过哪些写信的技巧？”

-学生分享，教师总结并引出求助信的特点。

二、新课呈现（约20分钟）

1.讲解新知：

-详细讲解求助信的结构，包括称呼、正文、结束语和签名等部分。

-介绍常用的求助信词汇和表达方式。

2.举例说明：

-展示几篇优秀的求助信范例，分析其结构和表达方式。

-让学生跟随范例，尝试自己写一段求助信的正文。

3.互动探究：

-将学生分成小组，讨论如何写一封有效的求助信。

-各小组分享讨论结果，教师点评并总结。

三、巩固练习（约30分钟）

1.学生活动：

-学生根据所学知识，独立完成一篇求助信的写作。

-教师巡视课堂，给予学生个别指导。

2.教师指导：

-教师对学生的求助信进行批改，指出优点和不足。

-学生之间互相批改，互相学习。

四、拓展活动（约10分钟）

1.学生展示自己的求助信，其他学生进行评价。

2.教师选取一些优秀的求助信，进行全班分享和讨论。

五、总结与反思（约5分钟）

1.教师总结本节课的主要知识点，强调求助信的写作技巧。

2.学生分享自己的学习心得，反思自己在写作过程中的收获和不足。

六、作业布置

1.学生根据所学知识，写一篇求助信，可以是真实的求助经历，也可以是虚构的故事。

2.下一节课，学生将分享自己的求助信，并接受全班同学的点评。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.写作能力的提升：通过本节课的学习，学生能够熟练掌握求助信的基本结构和写作技巧，提高英语写作水平。他们在写作过程中，能够运用正确的语法和词汇，表达清晰、流畅。

2.跨文化交流意识的增强：学生了解到求助信在跨文化交流中的重要性，学会了如何尊重不同文化背景下的沟通方式，为今后的国际交流打下基础。

3.实际应用能力的提高：学生在写作求助信的过程中，学会了如何运用所学知识解决实际问题。他们能够将求助信应用于现实生活中，提高自己在遇到困难时的应对能力。

4.团队合作能力的培养：在小组讨论和角色扮演活动中，学生学会了与他人合作，共同完成任务。他们能够倾听他人意见，提出建设性建议，提高团队协作能力。

5.自我反思能力的提升：学生在完成作业和分享求助信的过程中，学会了自我反思。他们能够分析自己的写作优点和不足，找出改进方向，不断优化自己的写作技巧。

6.语言素养的全面发展：通过本节课的学习，学生在词汇、语法、阅读和写作等方面得到全面提升。他们能够更加自信地运用英语进行交流，为未来的学习和生活做好准备。

7.解决问题的能力增强：学生在学习求助信的过程中，学会了如何分析问题、寻找解决方案。他们在遇到困难时，能够冷静思考，提出切实可行的解决办法。

8.情绪管理能力的提高：在写作求助信的过程中，学生学会了如何表达自己的情感和需求。他们能够更好地控制自己的情绪，学会在困难面前保持积极的心态。

9.知识迁移能力的提升：学生将所学知识应用于实际生活中，将求助信的写作技巧迁移到其他类型的写作中，如作文、日记等。

10.学习兴趣的激发：通过本节课的学习，学生对英语写作产生了浓厚的兴趣。他们愿意主动学习，探索更多与写作相关的知识，提高自己的英语水平。教学反思哎，这节课下来，我有很多感想。咱们一起看看吧。

首先，我觉得这节课的教学目标挺明确的，就是让学生学会写求助信。但是，我发现实际操作中，学生对于一些基本的写作技巧掌握得还不够扎实。比如，有些学生在写称呼的时候，不知道该用什么样的语气，正文部分的结构也不够清晰。这让我意识到，以后在教学过程中，我要更加注重基础知识的巩固。

再来说说课堂互动。我设计了小组讨论和角色扮演，想让学生在活动中提升写作能力。结果，我发现部分学生参与度不高，可能是因为他们对求助信这个话题不够感兴趣。所以，我得想办法让学生觉得这个话题更有吸引力，比如通过一些真实案例或者贴近学生生活的故事来引入。

然后，我注意到在讲解新知的过程中，有些学生看起来有点迷茫。这让我反思，可能是我讲解的方式不够生动，或者是对知识点的解释不够清晰。今后，我得尝试用更多样的教学方法，比如用图片、视频或者实际操作来帮助学生理解。

说到实际操作，我发现学生在写求助信的时候，有些地方语法错误频出。这让我意识到，语法教学不能放松。我得在今后的教学中，更加注重语法知识的讲解和练习。

另外，我发现课堂上的个别学生，他们的求助信内容空泛，没有具体的问题描述。这可能是因为他们在生活中缺乏观察和思考。所以，我打算在下一节课之前，布置一些观察生活的作业，让学生学会从生活中发现问题。

还有一点，我觉得在评价学生的写作时，我可能过于注重格式和语法，而忽略了内容的质量。今后，我要更加注重对学生写作内容的评价，引导他们写出有深度、有意义的求助信。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《生活中的求助信》——选取一些真实的求助信案例，分析其写作特点，如《纽约客》杂志上的读者来信专栏。

-视频资源：《如何写一封有效的求助信》——在线教育平台上的教学视频，提供专业的写作指导。

2.拓展要求：

-鼓励学生利用课后时间阅读相关材料，了解求助信在现实生活中的应用。

-观看视频资源，学习求助信的写作技巧和注意事项。

-学生可以选择自己感兴趣的话题，尝试撰写一封求助信，可以是针对个人生活中的实际问题，也可以是针对社会热点问题。

-学生可以邀请家人或朋友作为“回复者”，模拟真实的求助信交流过程。

-鼓励学生将写作过程记录下来，反思自己的写作进步和需要改进的地方。

-教师可以组织学生进行课后分享会，让学生展示自己的求助信，并互相评价和建议。

-对于有困难的学生，教师可以提供个别辅导，解答他们在写作过程中遇到的问题。

-学生可以尝试将求助信的写作技巧应用到其他类型的写作中，如作文、日记等，以提升整体的英语写作能力。教学评价1.课堂评价：

-提问：通过提问，了解学生对求助信结构和写作技巧的理解程度。例如，询问学生：“写求助信时，称呼部分应该注意什么？”

-观察：在小组讨论和角色扮演活动中，观察学生的参与度和互动情况，评估他们的合作能力和沟通技巧。

-测试：设计一些小测试，如填空题、选择题和简答题，检验学生对知识点的掌握程度。

-及时反馈：针对学生在课堂上的表现，给予及时的肯定和指导，帮助他们纠正错误，巩固知识。

2.作业评价：

-批改作业：对学生的求助信作业进行认真批改，关注其结构、语法、词汇和表达方式的运用。

-点评反馈：在作业批改中，不仅指出错误，还要给予建设性的点评和建议，帮助学生改进写作。

-个性化评价：针对每个学生的特点，给出个性化的评价，鼓励他们在写作中发挥自己的优势。

-及时反馈：将作业评价及时反馈给学生，让他们了解自己的进步和需要改进的地方。

-学生自评与互评：鼓励学生进行自我评价和同伴互评，培养他们的自我反思能力和批判性思维。

-评价标准：制定明确的评价标准，如结构完整、语法正确、表达流畅、内容有创意等，确保评价的公正性和客观性。板书设计①求助信结构

-称呼

-正文（问题描述、请求帮助、具体要求）

-结束语

-签名

②关键词汇和表达

-Helpmewith...

-Iamwritingto