15《白鹅》第二课时 教学设计-2023-2024学年统编版语文四年级下册

15《白鹅》第二课时教学设计-2023-2024学年统编版语文四年级下册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）15《白鹅》第二课时教学设计-2023-2024学年统编版语文四年级下册设计思路嘿，亲爱的同学们，咱们今天继续来探索课文《白鹅》的第二课时！首先，咱们得把上节课的兴奋劲头儿继续保持下去，今天咱们要从不同的角度去欣赏这只可爱的白鹅。我会先带着大家重温课文，然后咱们一起分析作者是如何把白鹅写得栩栩如生的。咱们还会尝试用自己喜欢的方式，把白鹅的可爱模样画出来，或者写成一首诗。最后，咱们来个小比赛，看看谁能把白鹅的特点说得最生动。准备好了吗？咱们一起出发吧！🦢✨📚🎨🏆核心素养目标1.培养学生的审美情趣，引导学生欣赏课文中的自然景物，提升学生对美的感知和鉴赏能力。

2.增强学生的语言表达能力，通过仿写、创作等活动，提高学生运用语言文字准确、生动地表达情感的能力。

3.培养学生的想象力和创造力，鼓励学生在阅读中发挥想象，创作出自己的故事，提高学生的文学素养。学情分析同学们已经接触过不少描写动物的文章，对动物的特点和生活习性有一定的了解。四年级的学生在语文学习上，已经具备了一定的阅读理解能力和语言表达能力。在知识层面，他们对课文中的生字词有基本的掌握，能够初步理解课文内容。在能力方面，同学们能够通过观察和思考，对课文中的描写进行简单的分析。然而，在写作方面，部分同学可能还未能很好地将观察到的细节和感受转化为生动的文字。

在素质方面，同学们对自然生物的兴趣较高，但个别同学可能因为性格内向，表达时缺乏自信。此外，部分同学在课堂参与度上存在差异，有的同学积极参与讨论，有的则相对沉默。这些行为习惯对课程学习有一定影响，需要我在教学中加以引导和调整。为此，我会通过创设轻松愉快的课堂氛围，鼓励每个同学都积极参与到学习中来，同时针对不同层次的学生制定合适的学习目标，确保每个学生都能在《白鹅》这一课中得到提升。教学方法与手段1.讲授法：通过生动的语言讲解白鹅的生活习性和特点，引导学生理解课文内容。

2.讨论法：组织学生分组讨论，鼓励他们分享对白鹅的观察和感受，培养合作学习意识。

3.实践法：布置课后作业，让学生尝试用文字或绘画形式表现白鹅的形象，提高实践应用能力。

教学手段

1.多媒体展示：利用图片、视频等多媒体资源，直观展示白鹅的形象和生活环境，激发学生兴趣。

2.互动软件：运用教学软件进行互动问答，活跃课堂气氛，提高学生参与度。

3.课文朗读：通过录音或现场朗读，让学生感受课文语言的美感，培养语感。教学流程1.导入新课

详细内容：上课伊始，我会播放一段关于白鹅的视频，让学生直观地感受白鹅的形象。随后，我会提问：“同学们，你们平时有没有看到过白鹅？你们对白鹅有什么印象？”以此引导学生回顾对白鹅的认识，激发他们对本节课的兴趣。用时5分钟。

2.新课讲授

（1）重温课文，理解内容

我会让学生齐读课文，并请他们回答以下问题：

-课文主要描写了白鹅的哪些特点？

-作者是如何通过具体事例来表现白鹅的？

-你觉得作者对白鹅有什么样的感情？

（2）分析课文语言，体会作者感情

我会引导学生关注课文中的修辞手法和词语运用，例如：“白鹅的叫声真是‘嘎嘎’地响，像是在唱歌。”

-这句话中作者运用了什么修辞手法？

-你觉得作者想通过这句话表达什么情感？

（3）拓展阅读，了解白鹅文化

我会向学生介绍一些关于白鹅的文化知识，如白鹅的象征意义、白鹅在文学中的形象等。让学生了解到白鹅不仅仅是生活中的动物，更是一种文化符号。用时5分钟。

3.实践活动

（1）学生自选方式表现白鹅形象

我会让学生根据个人喜好，选择文字或绘画形式，表现白鹅的形象。在完成作品后，让学生在小组内分享自己的创作思路和心得体会。用时15分钟。

（2）小组合作，编写白鹅故事

我会将学生分成若干小组，每组根据课文内容，编写一个关于白鹅的故事。在小组讨论中，培养学生的合作精神和创新意识。用时15分钟。

（3）课堂展示，评价反馈

我会请每个小组上台展示自己的故事，并邀请其他同学进行评价。通过这一环节，让学生学会欣赏他人作品，同时提高自己的表达能力。用时10分钟。

4.学生小组讨论

举例回答：

（1）关于白鹅特点的讨论：

-白鹅的叫声为什么像是在唱歌？

-白鹅的体态为什么那么优雅？

（2）关于课文语言的讨论：

-作者在文中使用了哪些修辞手法？

-这些修辞手法有什么作用？

（3）关于白鹅文化的讨论：

-白鹅在我国的传统文化中有什么象征意义？

-白鹅在文学作品中的形象是怎样的？

5.总结回顾

我会对本节课的学习内容进行总结，强调以下重点：

-通过学习《白鹅》，我们了解到作者对白鹅的喜爱之情。

-我们要学会欣赏动物，关注生活中的美好事物。

-在今后的学习和生活中，我们要学会运用各种方式表达自己的情感。

最后，我会鼓励学生在课后继续关注身边的动物，用自己的方式记录下它们的美好瞬间。用时5分钟。

总计用时：45分钟拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

（1）阅读《鹅的叫声》一文，让学生进一步了解鹅的叫声及其特点，对比课文中的描写，感受作者对白鹅的细致观察和生动描绘。

（2）选读《白鹅的故事》，通过阅读故事，了解白鹅在我国传统文化中的地位，以及白鹅在文学作品中的形象。

（3）欣赏《白鹅》一课的插图，引导学生观察插图中的细节，如白鹅的姿态、环境等，培养学生的观察能力和审美能力。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

（1）观察并记录生活中常见的鸟类，如麻雀、喜鹊等，尝试用文字或绘画的形式描绘它们的特点，培养学生的观察能力和表达能力。

（2）收集有关鸟类的生活习性、分布范围等资料，了解不同鸟类的特点，拓宽学生的知识面。

（3）结合课文内容，创作一个关于白鹅的童话故事，培养学生的想象力和创造力。

3.知识点拓展

（1）了解鸟类的基本特征，如羽毛、喙、足等，以及鸟类的生活习性。

（2）学习鸟类分类的方法，如根据羽毛颜色、生活习性等进行分类。

（3）探究鸟类在生态系统中的作用，如传播种子、控制害虫等。

4.实践活动

（1）组织学生参加校园鸟类观察活动，让学生亲身体验观察鸟类的乐趣，提高学生的观察能力和实践能力。

（2）开展鸟类知识竞赛，激发学生对鸟类知识的兴趣，提高学生的知识储备。

（3）制作鸟类保护宣传册，让学生了解鸟类保护的重要性，培养学生的环保意识。

5.家庭作业

（1）请家长协助学生观察家中或社区中的鸟类，记录观察结果，并与同学分享。

（2）阅读相关鸟类科普书籍或观看科普视频，了解鸟类的更多知识。

（3）以“我最喜欢的鸟类”为主题，写一篇短文，表达自己对鸟类的喜爱之情。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-白鹅的外形特点：白色的羽毛、高傲的姿态、长长的脖子。

-白鹅的行为特点：叫声洪亮、步态优雅、喜欢清洁。

-白鹅的文化意义：象征纯洁、忠诚。

②重点词语：

-高傲：形容白鹅的姿态。

-嘎嘎：模拟白鹅的叫声。

-优雅：形容白鹅的步态。

③重点句子：

-“白鹅的叫声真是‘嘎嘎’地响，像是在唱歌。”

-“白鹅的步态是那样的从容，那样的优雅。”

-“白鹅的羽毛是那样的洁白，那样的美丽。”

①文章结构逻辑：

-引言：介绍白鹅的背景，引起读者兴趣。

-描述白鹅的外形特点：羽毛、姿态、脖子。

-描述白鹅的行为特点：叫声、步态、清洁习性。

-总结：强调白鹅的文化意义和象征。

②教学逻辑：

-引导学生观察课文中的描写，感受白鹅的形象。

-分析作者如何通过具体事例表现白鹅的特点。

-引导学生思考白鹅的文化内涵，培养学生的审美情趣。

③教学步骤逻辑：

-导入新课，激发学生对白鹅的兴趣。

-讲授新课，引导学生理解课文内容。

-实践活动，让学生运用所学知识表达对白鹅的观察和感受。

-小组讨论，培养学生的合作精神和表达能力。

-总结回顾，强化学生对课文重点知识的记忆。典型例题讲解1.例题：

课文《白鹅》中，作者通过哪些具体事例来表现白鹅的高傲？

答案：作者通过以下事例来表现白鹅的高傲：

-“它高傲地昂着头，仿佛在向人们展示它的美丽。”

-“它总是用那双锐利的眼睛观察四周，一旦发现有什么动静，就会嘎嘎地叫起来。”

2.例题：

请用自己的话描述一下白鹅的叫声。

答案：白鹅的叫声洪亮而清脆，听起来像是在唱歌，又像是警告其他动物不要靠近。

3.例题：

课文中的“白鹅的步态是那样的从容，那样的优雅。”这句话中，作者运用了什么修辞手法？

答案：这句话中，作者运用了比喻的修辞手法，将白鹅的步态比作从容而优雅。

4.例题：

根据课文内容，简要概括白鹅的特点。

答案：白鹅的特点包括：白色的羽毛、高傲的姿态、长长的脖子、叫声洪亮、步态优雅、喜欢清洁。

5.例题：

课文最后一句“白鹅的羽毛是那样的洁白，那样的美丽。”表达了作者对白鹅的什么情感？

答案：这句话表达了作者对白鹅的喜爱和赞美之情。

补充说明举例：

1.补充例题：

请找出课文中描写白鹅外貌的句子，并分析这些句子是如何表现白鹅的特点的。

答案：描写白鹅外貌的句子有：“白鹅的羽毛是那样的洁白，那样的美丽。”、“它高傲地昂着头，仿佛在向人们展示它的美丽。”

分析：这些句子通过形容词和比喻的手法，生动地描绘了白鹅的外貌特点，如“洁白”、“美丽”、“高傲”，使读者能够直观地感受到白鹅的形象。

2.补充例题：

结合课文内容，谈谈你对白鹅性格的理解。

答案：从课文中可以看出，白鹅性格高傲，但同时也表现出一定的机智和警觉性。例如，它昂着头展示美丽，体现了高傲；在遇到危险时，它会嘎嘎地叫起来，表现出警觉。

3.补充例题：

课文中提到白鹅的叫声，你认为这种叫声在文中起到了什么作用？

答案：白鹅的叫声在文中起到了几个作用：一是表现了白鹅的特点，如洪亮、清脆；二是渲染了气氛，使读者能够感受到白鹅的存在；三是推动情节发展，如白鹅在遇到危险时发出叫声。

4.补充例题：

请分析课文中作者对白鹅的描写手法。

答案：作者在描写白鹅时，运用了多种手法，如比喻、拟人、对比等。例如，将白鹅的叫声比作唱歌，将白鹅的姿态比作高傲，使读者能够更加生动地感受到白鹅的形象。

5.补充例题：

结合课文内容，谈谈你对白鹅文化意义的理解。

答案：白鹅在课文中象征着纯洁、忠诚。这种象征意义源于白鹅的外貌特征和生活习性，如洁白的羽毛、高傲的姿态等。通过学习课文，我们可以了解到白鹅在我国传统文化中的地位，以及它在文学作品中的形象。教学评价与反馈1.课堂表现：

学生在课堂上的参与度较高，能够积极回答问题，对白鹅的特点和习性表现出浓厚的兴趣。大部分学生能够认真听讲，跟随老师的思路进行思考。在朗读课文时，学生的声音洪亮，语调自然，能够较好地传达出白鹅的形象。部分学生在回答问题时，能够结合自己的生活经验，提出有创意的观点。

2.小组讨论成果展示：

在小组讨论环节，学生们能够主动参与，积极分享自己的观察和感受。小组合作完成的故事内容丰富，情节连贯，展现了学生的想象力和创造力。在展示过程中，学生们能够清晰地表达自己的观点，并能够听取他人的意见，体现了良好的团队合作精神。

3.随堂测试：

4.学生自评与互评：

鼓励学生在课后进行自评和互评，反思自己在课堂上的表现。学生可以评价自己在课堂参与度、小组讨论中的贡献以及完成作业的质量等方面。通过自评和互评，学生能够认识到自己的优点和