《我的新家我做主》（教案）-五年级上册劳动苏教版

《我的新家我做主》（教案）-五年级上册劳动苏教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）《我的新家我做主》（教案）-五年级上册劳动苏教版教学内容教材：苏教版劳动五年级上册

内容：本节课主要学习如何规划自己的新家，包括家具的摆放、空间的利用以及环保与节约的理念。通过学习，学生能够掌握合理规划空间的方法，提高生活自理能力，并培养学生的环保意识。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的劳动技能、创新思维和环保意识。学生通过实践操作，提升动手能力和空间规划能力，锻炼创新解决问题的能力，同时强化环保观念，学会在日常生活中节约资源，体现了社会主义核心价值观在劳动教育中的落实。学情分析五年级学生正处于身心发展的关键时期，他们对生活有了一定的认识，但家庭生活规划能力尚待提高。在知识层面，学生对家居布置有一定的了解，但对空间利用和环保理念的认识相对不足。在能力方面，学生的动手操作能力逐渐增强，但创新思维和解决问题的能力仍需培养。在素质方面，部分学生可能存在依赖性强、自主性不足的问题，这可能会影响他们对新家规划的兴趣和参与度。

行为习惯上，部分学生可能缺乏良好的整理和收纳习惯，导致居住环境杂乱无章。此外，学生在日常生活中对资源的浪费现象也较为普遍，这表明他们需要加强环保意识和节约意识的培养。

针对以上学情，本节课的教学设计将注重以下方面：首先，通过实践活动激发学生的学习兴趣，让他们在动手操作中体验空间规划的乐趣；其次，结合生活实际，引导学生思考如何合理利用空间，培养他们的生活自理能力；最后，通过案例分析和讨论，提高学生的环保意识，培养他们节约资源的良好习惯。通过这样的教学设计，旨在帮助学生克服依赖性，培养自主规划生活的能力，为他们的未来生活奠定基础。教学资源软硬件资源：

-多媒体教学设备（投影仪、电脑、音响）

-画笔、彩纸、剪刀等手工制作材料

-家居布置模型或实物照片

课程平台：

-教室环境布置展示平台

信息化资源：

-家居设计软件模拟操作视频

-环保知识相关网页和图片

教学手段：

-小组讨论

-角色扮演

-家居布置设计比赛

-实地参观学习教学过程设计一、导入新课（5分钟）

目标：引起学生对家居规划的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

1.开场提问：“你们梦想中的家是什么样的？你们知道如何规划一个理想的家吗？”

2.展示一些关于理想家居的图片或视频片段，让学生初步感受家居规划的魅力或特点。

3.简短介绍家居规划的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

二、家居规划基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解家居规划的基本概念、组成部分和原理。

过程：

1.讲解家居规划的定义，包括其主要组成元素或结构。

2.详细介绍家居规划的组成部分，如空间布局、家具选择、色彩搭配等，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.通过实例或案例，让学生更好地理解家居规划的实际应用或作用，如提高居住舒适度、提升生活品质等。

三、家居规划案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解家居规划的特性和重要性。

过程：

1.选择几个典型的家居规划案例进行分析，如不同户型、风格、功能区的规划。

2.详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解家居规划的多样性或复杂性。

3.引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用家居规划解决实际问题。

4.小组讨论：让学生分组讨论家居规划的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

四、学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

1.将学生分成若干小组，每组选择一个与家居规划相关的主题进行深入讨论，如“如何根据家庭成员的需求进行家居规划”。

2.小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

3.每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

五、课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对家居规划的认识和理解。

过程：

1.各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

2.其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

3.教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

六、课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调家居规划的重要性和意义。

过程：

1.简要回顾本节课的学习内容，包括家居规划的基本概念、组成部分、案例分析等。

2.强调家居规划在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用家居规划。

3.布置课后作业：让学生撰写一篇关于家居规划的短文或报告，以巩固学习效果。

七、课后拓展（5分钟）

目标：鼓励学生将所学知识应用于实际生活，提高生活自理能力。

过程：

1.教师鼓励学生在课后观察自己或家人的家居环境，思考如何进行优化。

2.学生可以尝试设计一个理想的家，并分享自己的规划和设计思路。

3.教师总结本节课的收获，并提醒学生在日常生活中注重家居规划和环保意识。教学资源拓展1.拓展资源：

-家居设计杂志：介绍最新的家居设计趋势、案例和理念。

-家居装饰书籍：提供详细的家居布置技巧和设计灵感。

-环保生活指南：介绍如何在日常生活中实践环保，如节能减排、资源循环利用等。

-空间规划软件：介绍一些常用的家居空间规划软件，如SketchUp、AutoCAD等，让学生了解专业的设计工具。

2.拓展建议：

-鼓励学生阅读家居设计杂志和书籍，了解家居设计的多样性和创新性。

-组织学生参观家居展览或设计工作室，亲身体验家居设计的实际效果。

-引导学生参与社区环保活动，如垃圾分类、节约用水等，将环保理念融入家居规划中。

-利用空间规划软件，让学生尝试自己设计家居空间，提高他们的实践能力和创新思维。

-建议学生与家人一起讨论家居规划，了解家庭成员的需求和期望，培养沟通协作能力。

-引导学生关注家居安全，学习家居安全知识，如防火、防盗等，提高自我保护意识。

-组织学生进行家居设计比赛，激发他们的创造力和竞争意识，同时分享设计心得。

-鼓励学生参加相关课程或讲座，如室内设计基础、色彩搭配等，拓宽知识面。

-引导学生关注可持续发展的家居设计理念，如使用环保材料、节能设备等，培养环保意识。

-组织学生参观绿色建筑项目，了解环保家居设计的实际应用，激发他们对未来家居设计的兴趣。

-鼓励学生记录自己的家居规划过程，包括设计思路、实施步骤和心得体会，提高他们的自我反思能力。典型例题讲解例题1：

小明家的新房客厅面积是20平方米，他想在客厅中摆放沙发、茶几和电视柜。已知沙发长2米，宽1.5米；茶几长1米，宽0.5米；电视柜长1.2米，宽0.6米。请帮助小明设计一个合理的布局方案。

解答：首先，我们需要确定沙发、茶几和电视柜的位置。由于沙发是客厅的主要家具，我们可以将其放置在客厅的一角，然后根据沙发的尺寸确定茶几和电视柜的位置。考虑到客厅面积有限，我们需要尽量减少家具之间的距离，以便充分利用空间。

方案一：

-沙发放置在客厅的一角，靠近窗户，长边朝向窗户。

-茶几放置在沙发旁边，靠近沙发的短边。

-电视柜放置在沙发和茶几之间，靠近沙发的长边。

方案二：

-沙发放置在客厅的一角，靠近墙角。

-茶几放置在沙发对面，靠近电视柜。

-电视柜放置在客厅的另一角，靠近窗户。

例题2：

小红家的卧室面积是15平方米，她想要在卧室中放置一张床、一个衣柜和一个小书桌。已知床的尺寸是2米×1.5米，衣柜的深度是0.6米，书桌的尺寸是1米×0.6米。请帮助小红设计一个合理的布局方案。

解答：在布局时，我们需要考虑到床的位置对衣柜和书桌的影响。床通常放置在卧室的中心位置，因此我们可以将床放置在卧室的一侧，然后根据床的尺寸确定衣柜和书桌的位置。

方案一：

-床放置在卧室的一侧，靠近窗户。

-衣柜放置在床的另一侧，与床保持一定距离。

-书桌放置在衣柜和床之间，靠近衣柜。

方案二：

-床放置在卧室的一侧，靠近墙角。

-衣柜放置在床的另一侧，靠近窗户。

-书桌放置在衣柜和床之间，靠近衣柜。

例题3：

李华家的厨房面积是10平方米，他想在厨房中摆放冰箱、橱柜和餐桌。已知冰箱的尺寸是1.2米×0.6米×1.8米，橱柜的深度是0.6米，餐桌的尺寸是1米×0.6米。请帮助李华设计一个合理的布局方案。

解答：厨房的布局需要考虑到烹饪区、储物区和用餐区的划分。冰箱通常放置在厨房的一角，我们可以将冰箱放置在靠近厨房门的一侧，然后根据冰箱的尺寸确定橱柜和餐桌的位置。

方案一：

-冰箱放置在厨房的一角，靠近厨房门。

-橱柜放置在冰箱的另一侧，靠近冰箱。

-餐桌放置在橱柜和冰箱之间，靠近冰箱。

方案二：

-冰箱放置在厨房的一角，靠近窗户。

-橱柜放置在冰箱的另一侧，靠近窗户。

-餐桌放置在橱柜和冰箱之间，靠近窗户。

例题4：

王强家的书房面积是12平方米，他想在书房中摆放书桌、书架和沙发。已知书桌的尺寸是1.2米×0.6米，书架的深度是0.5米，沙发的尺寸是1.5米×0.8米。请帮助王强设计一个合理的布局方案。

解答：书房的布局需要考虑到阅读、工作和休闲的需求。书桌和书架可以放置在书房的一侧，沙发可以放置在另一侧，以形成一个工作区和休闲区。

方案一：

-书桌放置在书房的一侧，靠近窗户。

-书架放置在书桌的另一侧，靠近窗户。

-沙发放置在书桌和书架之间，靠近窗户。

方案二：

-书桌放置在书房的一侧，靠近墙角。

-书架放置在书桌的另一侧，靠近书桌。

-沙发放置在书桌和书架之间，靠近书桌。

例题5：

赵敏家的儿童房面积是9平方米，她想在这个空间中放置床、衣柜和玩具柜。已知床的尺寸是1.5米×1.2米，衣柜的深度是0.4米，玩具柜的尺寸是1米×0.6米。请帮助赵敏设计一个合理的布局方案。

解答：儿童房的布局需要考虑到孩子的成长需求和活动空间。床通常放置在儿童房的一角，衣柜和玩具柜可以放置在床的另一侧。

方案一：

-床放置在儿童房的一角，靠近窗户。

-衣柜放置在床的另一侧，靠近窗户。

-玩具柜放置在衣柜和床之间，靠近衣柜。

方案二：

-床放置在儿童房的一角，靠近墙角。

-衣柜放置在床的另一侧，靠近窗户。

-玩具柜放置在衣柜和床之间，靠近衣柜。教学反思与总结今天的课，我觉得整体上还是挺成功的。首先，我想谈谈教学反思。

在导入新课的时候，我用了提问和图片展示的方式，发现学生们对于家居规划的话题都挺感兴趣的，他们的参与度很高。这让我意识到，通过贴近学生生活的话题来引入新课，能够有效激发他们的学习兴趣。

在讲解家居规划的基础知识时，我尽量用简单易懂的语言和图表来解释，看到学生们能够理解并记住这些知识点，我觉得自己的教学方法是有效的。不过，我也发现有些学生对于空间利用的原理理解起来比较吃力，这可能是因为他们对这方面的知识接触较少。所以，我可能在以后的教学中需要更多地结合实际案例来讲解，帮助他们更好地理解。

在案例分析环节，我让学生们分组讨论，这个环节我觉得效果很好。学生们在讨论中不仅巩固了所学知识，还提出了很多有创意的设计方案。这让我看到了他们的创新思维和团队协作能力。不过，也有个别学生不太愿意发言，这可能是因为他们的自信心不足。我会在今后的教学中，更多地关注这些学生的参与情况，鼓励他们大胆表达自己的想法。

在课堂展示与点评环节，学生们表现得非常积极，他们能够清晰地表达自己的观点，这让我很欣慰。但同时，我也发现有些学生的表达不够流畅，这可能是由于平时缺乏锻炼。因此，我计划在课后组织一些口语表达训练，帮助学生们提高这方面的能力。

至于教学总结，我觉得这节课在知识、技能和情感态度方面都取得了不错的成果。学生们不仅掌握了家居规划的基本知识，还学会了如何运用这些知识来解决实际问题。在情感态度方面，学生们对家居规划有了更深的认识，他们开始关注生活品质和环保问题。

当然，也存在一些问题和不足。比如，个别学生在课堂上的参与度不高，这可能是因为他们对家居规划不感兴趣或者缺乏自信。针对这个问题，我会在今后的教学中更加注重学生的个体差异，努力激发每个学生的学习兴趣。

另外，我还发现课堂时间有些紧张，导致一些环节的处理不够细致。为了解决这个问题，我会在今后的教学设计中更加合理地安排时间，确保每个环节都能得到充分的展示和讨论。课堂课堂评价是教学过程中不可或缺的一环，它帮助我了解学生的学习情况，及时发现问题并进行解决。以下是我对本次课堂评价的总结：

1.课堂评价：

（1）提问：在课堂上，我通过提问的方式检查学生对家居规划知识的掌握情况。例如，我询问学生们如何根据家庭成员的需求进行家居规划，以及如何利用空间等。大部分学生能够回答出正确答案，说明他们对这些知识点有一定的理解。

（2）观察：在课堂活动中，我观察学生们参与讨论、展示和解决问题的能力。我发现，学生们在小组讨论环节表现出较高的积极性，能够积极思考并分享自己的观点。但在展示环节，部分学生的表达不够流畅，这可能是由于他们缺乏这方面的锻炼。

（3）测试：为了更全面地了解学生的学习情况，我在课后布置了一份关于家居规划的测试题。测试题包括选择题、填空题和简答题，涵盖了本节课的主要知识点。从测试结果来看，大部分学生能够正确回答基础知识，但在空间利用和创新设计方面仍有待提高。

2.作业评价：

（1）认真批改：我对学生的作业进行了认真批改，关注他们在家居规划实践中的表现。例如，我检查了他们设计的家居布局图、空间利用方案等。

（2）及时反馈：在批改作业的过程中，我及时反馈学生的学习效果，指出他们的优点和不足。对于表现优秀的学生，我给予了表扬；对于存在问题的学生，我提出了改