2016年秋九年级化学上册 第五单元 化学方程式 课题3 利用化学方程式的简单计算教学设计 新人教版

2016年秋九年级化学上册第五单元化学方程式课题3利用化学方程式的简单计算教学设计新人教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容本节课教学内容为新人教版2016年秋九年级化学上册第五单元化学方程式课题3——利用化学方程式的简单计算。内容包括化学方程式的计算基本原理，如化学计量数、物质的量的关系等，以及具体应用实例，如根据反应物的量计算生成物的量，或根据生成物的量推算反应物的量等。核心素养目标本节课旨在培养学生化学学科的核心素养，包括：科学探究能力，通过实验和计算，提高学生对化学反应定量关系的理解和应用能力；科学思维，发展学生的逻辑推理和问题解决能力；科学态度与责任，培养学生严谨求实的科学态度和环保意识，认识到化学在生活中的重要性。通过学习化学方程式的计算，学生能够提升分析问题和解决问题的能力，增强科学素养。教学难点与重点1.教学重点

-理解化学方程式中计量数的作用及其与物质量的关系。

-掌握化学方程式计算的基本步骤：确定反应物的量和生成物的量，找出化学计量数，进行计算，最后得到正确的结果。

-例如，在计算“2H₂+O₂→2H₂O”反应中，学生需要明确2摩尔的氢气和1摩尔的氧气反应生成2摩尔的液态水，并能正确计算反应物和生成物的量。

2.教学难点

-正确理解和运用化学计量数。

-解决化学方程式中未知物的计算，包括确定化学计量数比和进行实际计算。

-例如，在解决“铁与硫酸铜反应生成硫酸亚铁和铜”的问题时，学生可能会在确定化学计量数比和实际计算反应物与生成物的量上遇到困难，需要教师引导学生逐步解决这些难点。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有2016年秋九年级化学上册教材，特别是第五单元化学方程式相关内容。

2.辅助材料：准备化学方程式的相关图片、图表，以及与计算实例相关的多媒体教学视频，帮助学生直观理解。

3.实验器材：根据需要准备实验演示或学生实验的器材，如试管、量筒、天平等，确保实验安全。

4.教室布置：设置分组讨论区，以便学生进行小组讨论和合作学习；实验操作台应布局合理，便于学生进行实验操作。教学过程设计**总用时：45分钟**

**一、导入环节（5分钟）**

-教师通过展示生活中常见的化学反应现象，如燃烧、金属生锈等，激发学生对化学方程式的好奇心。

-提出问题：“这些化学反应如何用化学方程式表示？如何计算反应物和生成物的量？”

-学生分享自己的生活观察和已有知识，教师总结并引出本节课的主题。

**二、讲授新课（20分钟）**

1.化学方程式的意义（5分钟）

-讲解化学方程式的定义和作用，强调其在描述化学反应中的重要性。

-举例说明化学方程式如何表示反应物和生成物及其量的关系。

2.化学计量数的确定（10分钟）

-讲解化学计量数的概念和确定方法，通过实例演示如何从化学方程式中找出化学计量数。

-学生跟随教师一起练习，找出给定化学方程式中的化学计量数。

3.化学方程式的计算（5分钟）

-介绍化学方程式计算的基本步骤，包括确定反应物的量和生成物的量。

-以实例展示如何进行化学方程式的计算。

**三、巩固练习（15分钟）**

-分组练习：将学生分成小组，每组提供一组化学方程式计算题。

-学生在小组内讨论并完成计算，教师巡回指导。

-小组汇报：每组选派代表讲解计算过程和结果，教师点评并纠正错误。

**四、课堂提问（5分钟）**

-教师提问：“如何确保化学方程式计算的准确性？”

-学生回答，教师总结并强调关键点。

**五、师生互动环节（5分钟）**

-教师提出一个复杂的问题，要求学生运用所学知识解决。

-学生分组讨论，教师引导学生逐步分析问题，最终得出答案。

-教师总结学生的回答，强调解决问题的方法和思路。

**六、核心素养拓展（5分钟）**

-提问：“化学方程式计算在生活中的应用有哪些？”

-学生分享化学方程式在实际生活中的应用实例，如环境保护、材料科学等。

-教师总结，强调化学知识与社会发展的联系。

**七、总结与作业布置（5分钟）**

-教师总结本节课的重点内容，强调化学计量数和化学方程式计算的重要性。

-布置作业：要求学生完成教材中的相关练习题，并预习下一节课的内容。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握

-学生能够理解化学方程式的意义和作用，能够正确书写和平衡化学方程式。

-学生掌握了化学计量数的基本概念和确定方法，能够根据化学方程式进行量的计算。

-学生能够应用化学方程式计算解决实际问题，如计算反应物的消耗量或生成物的产量。

2.能力提升

-学生培养了分析和解决问题的能力，通过化学方程式计算，学会了如何将理论知识应用于实际情境。

-学生提升了逻辑推理和数学应用能力，能够在化学反应中找出化学计量数，进行数学计算。

-学生学会了通过实验观察和数据分析来验证化学方程式的正确性，增强了科学探究的能力。

3.思维发展

-学生培养了科学思维，学会了从化学方程式中提取关键信息，进行逻辑分析和推理。

-学生提升了抽象思维和创造性思维，能够将复杂的化学方程式转化为简单的计算过程。

-学生学会了从多个角度思考问题，能够灵活运用不同的方法解决化学方程式计算问题。

4.情感态度价值观

-学生通过学习化学方程式，增强了好奇心和对科学的兴趣，认识到化学在生活中的重要性。

-学生培养了严谨求实的科学态度，学会了对待数据和事实的认真态度。

-学生意识到化学知识与环境保护、资源利用等社会问题的紧密联系，形成了环保意识和社会责任感。

5.团队合作与交流

-学生在小组讨论和合作中，学会了与他人分享和交流想法，共同解决问题。

-学生提升了沟通和协作能力，学会了倾听他人的观点，尊重不同的意见。

-学生在团队中发挥了各自的优势，学会了共同承担责任和庆祝成功。教学反思与改进教学反思是教师专业成长的重要环节，通过反思，我们可以更好地了解自己的教学效果，发现不足，从而不断改进教学方法。以下是我对本次“利用化学方程式的简单计算”教学的一些反思和改进措施。

首先，我觉得在导入环节，我通过生活中的实例激发了学生的学习兴趣，但可能还需要更贴近学生的实际生活，比如引入一些他们熟悉的化学反应，如食物腐败、金属生锈等，这样更能引起他们的共鸣。

其次，在讲授新课的过程中，我发现有些学生对于化学计量数的理解还是有些困难。在今后的教学中，我计划采用更多直观的教学方法，比如使用模型、图表等，帮助学生更好地理解化学计量数的概念。同时，我会设计一些阶梯性的练习题，让学生从简单到复杂逐步掌握计算方法。

在巩固练习环节，我发现学生的参与度并不高，有些学生可能因为害怕出错而不愿意参与。为了提高学生的参与度，我计划在今后的教学中采用更多的互动式教学，比如小组竞赛、角色扮演等，让学生在轻松愉快的氛围中学习。

课堂提问环节，我发现有些问题过于简单，没有激发学生的思考。今后，我会设计更具挑战性的问题，引导学生深入思考，培养他们的批判性思维。

在教学过程中，我还发现了一些细节问题，比如个别学生对于化学方程式的书写格式不够规范，我会在今后的教学中加强对细节的指导，确保学生能够准确书写化学方程式。

至于教学反思活动，我打算在课后组织学生进行小组讨论，让他们分享学习心得，提出改进意见。同时，我也会通过自评和同事互评的方式，对自己的教学进行反思。

改进措施如下：

1.丰富导入环节，引入更多贴近学生生活的化学反应实例。

2.采用多种教学方法，帮助学生理解化学计量数，如使用模型、图表等。

3.设计更具挑战性的练习题，提高学生的参与度和思考深度。

4.加强课堂提问，设计更具启发性的问题，培养学生的批判性思维。

5.重视细节教学，确保学生能够准确书写化学方程式。

6.定期组织教学反思活动，与学生和同事共同探讨教学改进。

我相信，通过不断的反思和改进，我的教学水平会得到提升，学生也能在学习化学的过程中获得更好的体验。典型例题讲解1.例题：铁与硫酸铜反应生成硫酸亚铁和铜，已知反应中消耗了5.6克的铁，求生成的铜的质量。

解题步骤：

-写出化学方程式：Fe+CuSO₄→FeSO₄+Cu

-确定化学计量数：铁和铜的化学计量数都是1

-计算铁的物质的量：n(Fe)=m(Fe)/M(Fe)=5.6g/56g/mol=0.1mol

-根据化学计量数比计算铜的物质的量：n(Cu)=n(Fe)=0.1mol

-计算铜的质量：m(Cu)=n(Cu)×M(Cu)=0.1mol×63.5g/mol=6.35g

答案：生成的铜的质量为6.35克。

2.例题：某化学反应中，3摩尔的A与4摩尔的B反应生成2摩尔的C，求反应中B的消耗量。

解题步骤：

-写出化学方程式：3A+4B→2C

-确定化学计量数：A、B、C的化学计量数分别为3、4、2

-已知A的消耗量为3摩尔，根据化学计量数比计算B的消耗量：n(B)=(3摩尔/3)×4=4摩尔

答案：反应中B的消耗量为4摩尔。

3.例题：某反应中，4克的氢气和12克的氧气反应生成水，求生成水的质量。

解题步骤：

-写出化学方程式：2H₂+O₂→2H₂O

-计算氢气和氧气的物质的量：n(H₂)=m(H₂)/M(H₂)=4g/2g/mol=2mol，n(O₂)=m(O₂)/M(O₂)=12g/32g/mol=0.375mol

-确定反应物的限制性：根据化学计量数比，氢气过量，氧气为限制性反应物。

-计算生成水的物质的量：n(H₂O)=n(O₂)×(2/1)=0.375mol×2=0.75mol

-计算生成水的质量：m(H₂O)=n(H₂O)×M(H₂O)=0.75mol×18g/mol=13.5g

答案：生成水的质量为13.5克。

4.例题：某化学反应中，10克的锌与足量的硫酸反应生成硫酸锌和氢气，求生成氢气的体积（标准状况下）。

解题步骤：

-写出化学方程式：Zn+H₂SO₄→ZnSO₄+H₂↑

-计算锌的物质的量：n(Zn)=m(Zn)/M(Zn)=10g/65.4g/mol=0.152mol

-根据化学计量数比计算氢气的物质的量：n(H₂)=n(Zn)=0.152mol

-计算氢气的体积：V(H₂)=n(H₂)×22.4L/mol=0.152mol×22.4L/mol=3.418L

答案：生成氢气的体积为3.418升。

5.例题：某反应中，