2013421教学设计新部编版与反思(谢妹)

精选教课教课方案设计|Excellentteachingplan教师学科教课方案[20–20学年度第__学期]任教课科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________市实验学校育人如同春风化雨，授业不惜蜡炬成灰精选教课教课方案设计|Excellentteachingplan教课方案与反省学科数学年级七年级教师谢妹所在学校中江县东北镇初级中学版本、册数人教版七年级下册《同位角、内错角、同旁内角》课目名称（一）知识与技术目标：、理解同位角、内错角、同旁内角的看法；、能够在基本的图形中找出同位角、内错角、同旁内角；、指引学生议论归纳同位角、内错角、同旁内角的形象记忆法；（二）过程与方法目标：、经历由已知知识，发展推行到新知识的过程；教课目的2、能够从现实生活中抽象出数学识题并进行研究归纳过程；（三）感情与发展目标：、指引学生从实质情形产生学习数学的兴趣；、能够从两直线订交到两直线被第三条所截的变化过程，感觉数学的发展与变教课要点、难点及举措

化关系，培育学生独立思虑、合作学习等能力;、经过“三线八角”的变化过程，培育学生辩证唯心主义看法教课要点：同位角、内错角、同旁内角的看法教课难点：在详细图形中运用看法鉴别同位角、内错角、同旁内角教课举措：教师经过演示法、启迪法，经过课件展现图片，激发学生认知趣交线中的同位角、内错角、同旁内角，并经过解说法、议论法，用例题解说示范，学生能够解决一些简单的几何问题。学生经过察看、猜想、研究、推理、模拟、体验等方法达成本节知识的学习育人如同春风化雨，授业不惜蜡炬成灰精选教课教课方案设计|Excellentteachingplan1、本节课的对象东北中学初一五班的学生2、学生的思想活跃，对数学特别感兴趣学习者剖析3、学生具备必定的自学能力,喜爱思虑问题4、学生已接触过订交线的一些知识，掌握状况比较理想5、学生好动，爱发布建议，但注意力易分别教课过程媒体使用教课环节教课内容活动设计活动目标及剖析育人如同春风化雨，授业不惜蜡炬成灰一、设置情境引入课题

精选教课教课方案设计|Excellentteachingplan展现生活中的图片，并从中抽象出的几学生察看、思虑、交由学生熟习的生活何图形，引入“两条直线被第三条直线流绘图，回答下列问题中的例子引入，提高学习兴趣。同时所截”所形成的角从复习两条直线相交的过程，自然的过分到两条直线被第三条所截一．两条直线被第三条直线所截

创建情境，引起动机二、剖析问题研究新知

直线l与两直线a,b分别订交于点P,QlPa直线l叫做截线bQ直线a,b叫做被截直线问题：你能说出以下这些图形，哪两条直线被第三条直线所截吗？bal直线a,b被直线l所截直线BC,DE被直线AB所截

教师指引起问学生思虑，小组议论，回答下列问题学生自主议论，回答下列问题

从已有知识下手，追求已有知识经验帮助学生理解。

举例考证，成立看法演绎原理，启迪思想二．1,如图中1∠与∠5的地点有什么关系呢？∠1与∠5都处于直m的线左边左右12上方3∠1与∠5都处于直a、线b的a4这样地点的一对角同就位是角b5687截线像这样位于m截的线同侧，两条a、直b的线同方的同位角还有∠2与∠6、∠3与∠7、∠4与∠8。教师展现图片指引学生思虑学生察看、2,如图中∠3与∠5的地点有什么关系呢？思虑、议论n左右2∠3与∠5都处于直线n的双侧1b43∠3与∠5都处于直线a、b的内部内部这样地点的一对角就是内错角56a87截线像这样位于截线n的双侧，两条直线a、b的内部的内错角还有∠4与∠6。

采纳分类分步的方法，从简单开始探索。来认识同位角、内错角、同旁内角的名称，因此研究举例考证，的要点在发现地点关系和用正确词语成立看法归纳这类地点关系育人如同春风化雨，授业不惜蜡炬成灰精选教课教课方案设计|Excellentteachingplan教师展现图片指引3,如图中∠4与∠5的地点有什么关系呢？学生思虑学生察看、左m右∠4与∠5都处于直线m的左边12∠4与∠5都处于直线a，b的内部思虑、议论3b4这样地点的一对角就是同旁内角内部56a87截线

举例考证，成立看法三、归纳特点形成看法四、讲堂练习五、讲堂小结六、部署作业七、板书设计

像这样位于截线m的同侧，两条直线a、b的内部的同旁内角还有∠3与∠6。地点关系基本模型在两被截直线的同一方F同位角在截线的同一侧同位角模型地点同样教师指引归纳总结描绘和理解地点关内错角在两被截直线的内部Z举例考证，在截线的双侧内错角模型系，并把同种地点内部交织U同旁内角在两被截直线的内部关系的角归为一截线的同侧(内部同侧）同旁内角模型成立看法注意：要成功找寻出以上三种特别角的前提类；名称一致给出，是一定正确判断出被截直线与所截直线。给学生以规范用电子白板展现有关练习题如图，直线a截直线b、c所得的学生自主练习体现过程，形成变式练习，经过几同位角有4对，它们是∠1与∠3、∠2与∠4、∠5与∠7、∠6与∠8教师总结表象内错角有2对，它们是∠2与∠7、∠3与∠6，组摆放不一样的图同旁内角有2对，它们是∠2与∠3∠6与∠7。形加深对看法的认识。并为学习以1．这节课我们都学习了哪些概后知识作准备念？小组议论体现过程，形成系统整理有关知2．经过这节课你都认识了哪些表象识。角？它们都如何定义的？学生独立达成稳固知识点课本第七页练习1、2题第五章订交线和平行线育人如同春风化雨，授业不惜蜡炬成灰5.1.3同位角、内错角、同旁内角一、同位角二、内错角精选教课教课方案设计|Excellentteachingplan应用了交互式电子白板或多媒体设施的哪些功能，能否合理？成效如何？在教课过程中，合理的使用白板笔取代鼠标，录音机、卡片等，做到了播放、切换、书写自如，方便快捷；在讲解模式下，应用了应用交互式电子白书写、擦除、荧光笔、聚光灯等特殊成效和应用技巧，为设计的各板或多媒体设施种教课活动供给了优胜的平台。特别是白板对Flash动画的随意暂教课小结停、重复及讲解更能使教师自主的应用现代多媒体教课软件，提升了学生的注意力，加强了学生的学习兴趣，活跃了讲堂氛围。育人如同春风化雨，授业不惜蜡炬成灰精选教课教课方案设计|Excellentteachingplan应用交互式电子白板或多媒体设施解决的教课要点问题及形成了哪些生成性资源？、交互式白板解决了传统黑板容量小、体现单调、有污染等问题。、教师常常被约束在电脑眼前，成了一个鼠标的点击者，而交互白板实现了白板与计算机之间的双向交互通讯与操作。每一个教课活动的操作，教师不用再只顾于低头操作电脑而无暇关注学生的活动，能够大方得体的为学生演示每一个环节，学生也能够到白板前做演示。不单提升了教课效率，还做到了生生互动、师生互动的优秀成效。、在本课的最后环节，教师把学生的照片放在白板图片库里面，学生利用本课所学的语言知识比较片进行描绘，交互式电子白板向学生体现了很生动、特别生活的场景，立刻学生的兴趣被提升，在小组内热情议论后，踊跃讲话，而且达到意想不到的成效。育人如同春风化雨，授业不惜蜡炬成灰教课反省

精选教课教课方案设计|Excellentteachingplan应用交互式电子白板或多媒体设施讲堂教课的改良，应用前后教课成效的比较，教课创新、资源应用创新、交互过程和结果的思虑等。第一，用白板组织教课，教师的操作在白板上达成，对比传统黑板很环保。第二，与过去制作课件对比，用白板软件来制作课件，不需要考虑交互，只需准备素材，使一般老师在平时的教课中使用交互课件组织教课成为可能，教师能够把更多的时间花在教课的设计的创新上。第三，白板的很多殊效功能，使学生的注意力更集中了。因为交互式电子白板继承和发展了黑板的书写功能，同时又战胜了多媒体投影幕只好用于展现的弊端，在以互动方式展现教课内容的同时还能够让学生到讲台上参加到教课活动中，能够有效的集中学生的注意力。还因为白板所拥有的应用，如拉幕、探照灯、摄影、擦除等的这些特殊成效和应用技巧，能够设计出各样形式的教课活动，提