找不到快乐波斯猫教学设计新部编版

精选教课教课设计设计|Excellentteachingplan教师学科教课设计[20–20学年度第__学期]任教课科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________市实验学校育人如同春风化雨，授业不惜蜡炬成灰精选教课教课设计设计|Excellentteachingplan语文S版二年级下册第三单元找不到快乐的波斯猫吴忠市利通区第八小学韩淑琴内容剖析：这是一篇童话故事，主要讲：波斯猫不知道快乐是什么，因此去找燕子、蜜蜂、青蛙咨询，最后仍是不理解快乐是什么。而学生主假如经过学习课文，从燕子、蜜蜂、青蛙的话去理解“劳动创建快乐”的道理。学生剖析：这是一篇童话故事，学生乐于去读，课文中要修业生认识的13个生字，部分学生在学习以前已经认识了5—6个，为学生学习生字解决了困难。课文对话许多，学生喜爱分角色朗诵并进行表演。教课目的：1．认识“斯、滋、决、衔、软、绵、碌、糖、箱、蹦、呱、哼”12个生字，会写保、波、温、软”4个字。2．能比较正确、流畅地朗诵课文。培育学生自主累积词语和边读边思虑的能力。教课要点：1．认识12个会认字，会写4个生字。2．能比较正确、流畅地朗诵课文。教课难点：能比较正确、流畅地朗诵课文。教课策略的设计：1．识字教课以学生为主，给学生充分的学习和沟通的时机，经过师生合作、小组合作、研究、沟通、自学感悟等，分享学习的快乐！育人如同春风化雨，授业不惜蜡炬成灰精选教课教课设计设计|Excellentteachingplan以读为主，经过学生有目的性的自读、同桌合作读、个人读、齐读等多种形式的读，达到能正确、流畅朗诵课文。教师和学生应用媒体的状况：在教课中使用电子白板、课拍仪、何老师智能教课平台。教课准备：多媒体课件，波斯猫、燕子、蜜蜂和青蛙的图片。教课过程：第一课时教课目的：1．认识“斯、滋、决、衔、软、绵、碌、糖、箱、蹦、呱、哼”12个生字。会写“保、波、软”3个生字。2．理解波斯猫和燕子、蜜蜂、青蛙对快乐的不一样见解。3．经过教课，让学生懂得“劳动创建快乐”的道理。4．培育学生自主累积语言的能力，边读边思虑的能力。教课要点：1.认读生字，会写生字。2.可以正确、流畅、有感情的朗诵课文。教课难点：经过波斯猫与燕子、蜜蜂、青蛙的对话初步理解波斯猫为何感觉不快乐，而燕子、蜜蜂、青蛙却感觉快乐。教课流程：一、情形激趣，导入新课。1．师：同学们，你们喜爱猫吗？你们知道最名贵的猫是那种吗?(1，出示波斯猫图片，师：它们是猫中的贵族，漂亮可爱，深受人们的喜爱。可是有一只漂亮的波斯猫吃穿不缺，衣食无忧，但它却找不到快乐。育人如同春风化雨，授业不惜蜡炬成灰精选教课教课设计设计|Excellentteachingplan今日我们就来学习找不到快乐的波斯猫板书：11找不到快乐的波斯猫（师范读课题，生跟读，集体读。）学习“波——披、斯——期”（设计企图：激发学生学习的兴趣，并在课题中解决“波”和“斯”）二、学习生字，初步感知1、请同学们自由轻声读课文，读前提出要求：（培育学生的聆听能力）1、圈出横条的生字，并读一读。2、给课文标上自然段。（生读课文）学生自由读课文，圈出来的生字多拼读几遍。2、检查学生生字掌握状况。课文大家读得都很仔细，生字宝宝都急不可待地跳出来了，快来和他们打招呼吧。出示我会认“斯、滋、衔、软、绵、碌、糖”等12个生字，（1）检查学生认读状况。（音读两遍，字读两遍）（2）说一说自己是如何记着这些字的。（衔加一加、软编故事、糖换一换）指引学生归类识字：①加一加‘减一减；②换偏旁；③编故事。（3）1分钟限时记忆。（4）游戏：师生合作找朋友。师：波波波波在哪？生：波波波波在这。横条上指.B生字连线。C摘苹果。（先给同学们教两遍，读对了才能摘吆）设计企图：激发学生的识字兴趣，充分利用白板教课的优势调换学生多种感官参加教课，创建一种让学生在学中玩，玩中学的气氛。既活跃了讲堂的气氛，又使学生识字过程变得轻松、风趣。三、书写生字。生字会认，还要会写才是会学习的好孩子。出示生字：保、波、温、软育人如同春风化雨，授业不惜蜡炬成灰精选教课教课设计设计|Excellentteachingplan1、说一说这两个字是什么构造，写这些字时要注意什么？2、看动漫汉字，学生随着写。3、教师板演，学生书空。（1笔撇2笔竖软：自行车车胎没气了，我们要把它提起来，车字最后一笔变为提）4、每个在写字书上描一个写两个，注意写完第一个和书长进行比较，而后再写第二个。写字以前，教师率领学生边说握笔歌和写字歌边做好写字准备，教师巡视。（一指二指捏着，三指四指托着，小拇指藏着。身正肩平脚放稳。）5、展评。搁笔歌：老师：请你放下笔。学生：我就放下笔。先评论白板上书写，再用（课拍仪）评论写字书上展现两名学生作品，请孩子进行评论。6、再各写一个。设计企图:培育学生优秀的书写习惯，并掌握书写技术。三、指导朗，整体感知课文。生字会认会写了，课文你会读吗？、学生自由读课文：做到不丢字，不加字。2、小声随着录音读。（播放录音）思虑：课文讲了一个什么故事？3、同桌共读一本书，注意纠正读错的字。思虑：不知快乐是什么味道的波斯猫努力去找寻快乐，他都去问了谁？学生回答教师相应贴出：燕子、蜜蜂、青蛙的图片4、指名读课文，指导学生读准字音，做到正确，流畅朗诵课文。第一自然段，第二、三自然段，第四、五、六自然段，第七、八、九、十自然段各指名一位学生进行朗诵，读中让学生进行评论。主要从读准字音，不填字、不丢字、哪些词读得比较好等方面进行评论。5、小结：燕子、蜜蜂、青蛙感觉生活很快乐，而波斯猫却感觉生活不快乐。（板书：快乐不快乐）育人如同春风化雨，授业不惜蜡炬成灰精选教课教课设计设计|Excellentteachingplan6、今日老师给同学们带来了一首歌曲，（学生边听边随着唱或做动作）听完后让学生说一说如何才能创建快乐。设计企图：帮助学生整体感知课文内容，让学生能正确、流畅朗诵课文。（四）总结。说一说经过这节课你都学会了什么或知道了什么？（1认会了生字2读会了课文。