“三环节教学模式”公开课人教版八年级历史上第四单元16课《血肉筑长城》教学设计和反思

“三环节教学模式”公开课人教版八年级历史上第四单元16课《血肉筑长城》教学设计和反思课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容人教版八年级历史上第四单元16课《血肉筑长城》

本节课主要内容包括：九一八事变爆发，中国共产党坚决抗日，东北抗日联军英勇抵抗，国民党军队局部抗战，以及抗日民族统一战线的初步形成。通过学习，使学生了解日本侵华战争的全过程，认识抗日战争的艰苦卓绝，理解抗日战争胜利的历史意义。二、核心素养目标培养学生历史唯物主义观点，理解抗日战争是中国近代史上的重要转折点，培养学生爱国主义情感和社会责任感。通过分析抗日战争的历史事件，提升学生的历史思维能力和批判性思维能力，增强对民族文化的认同感和传承意识。三、教学难点与重点1.教学重点，

①理解九一八事变爆发的历史背景和原因，分析其对中国历史进程的影响。

②掌握中国共产党在抗日战争中的领导作用，以及抗日民族统一战线的形成过程。

③认识东北抗日联军和国民党军队在抗日战争中的不同表现，分析其背后的原因和影响。

④总结抗日战争胜利的历史意义，包括对民族独立、人民解放和世界反法西斯战争的重要贡献。

2.教学难点，

①深入分析抗日战争中的复杂历史关系，包括国共两党、各民主党派、民众团体等之间的互动和冲突。

②理解抗日战争中民族意识觉醒的过程，以及这一过程对现代中国的影响。

③通过历史材料分析，培养学生运用历史唯物主义观点分析历史事件的能力。

④结合现实，引导学生思考抗日战争胜利的历史经验和教训，以及其对当代中国的启示。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有人教版八年级历史课本《血肉筑长城》的相关章节。

2.辅助材料：准备与九一八事变、东北抗日联军、国民党军队抗战等相关的历史图片、图表和视频资料，以增强直观教学效果。

3.教学工具：准备多媒体设备，确保能够播放相关视频和音频资料，以及展示历史地图和图表。

4.教室布置：设置分组讨论区，提供足够的桌椅和书写材料，以便学生进行小组合作学习。五、教学过程设计**导入环节（5分钟）**

1.创设情境：播放一段抗日战争的影像资料，让学生直观感受战争的残酷和民族危亡的紧迫性。

2.提出问题：观看完毕后，引导学生思考：“抗日战争是如何爆发的？中国人民在战争中付出了怎样的努力？”

3.引导学生思考：结合历史背景，简要介绍九一八事变和抗日民族统一战线的形成。

**讲授新课（25分钟）**

1.九一八事变爆发（5分钟）

-介绍九一八事变的历史背景和原因。

-分析九一八事变爆发后，国民党政府的态度和行动。

-讨论九一八事变对中国历史进程的影响。

2.中国共产党的领导（5分钟）

-介绍中国共产党在抗日战争中的领导作用。

-分析中国共产党提出的抗日民族统一战线政策。

3.东北抗日联军（5分钟）

-介绍东北抗日联军的历史背景和战斗历程。

-分析东北抗日联军在抗日战争中的作用。

4.国民党军队抗战（5分钟）

-介绍国民党军队在抗日战争中的表现。

-分析国民党军队抗战的原因和影响。

5.抗日民族统一战线的形成（5分钟）

-介绍抗日民族统一战线的形成过程。

-分析抗日民族统一战线在抗日战争中的作用。

**巩固练习（10分钟）**

1.小组讨论：将学生分成小组，讨论以下问题：

-抗日战争胜利的原因有哪些？

-抗日战争对中国历史进程有何影响？

-我们应该如何传承和发扬抗日战争的精神？

2.课堂练习：完成教材中的相关练习题，巩固学生对新知识的理解和掌握。

**课堂提问（5分钟）**

1.提问学生：九一八事变爆发后，国民党政府采取了哪些行动？

2.提问学生：中国共产党在抗日战争中提出了哪些重要政策？

3.提问学生：东北抗日联军在抗日战争中发挥了怎样的作用？

**师生互动环节（5分钟）**

1.鼓励学生积极参与课堂讨论，表达自己的观点。

2.教师针对学生的回答进行点评和总结，引导学生深入思考。

**总结与反思（5分钟）**

1.总结本节课的主要内容和重点。

2.引导学生思考：抗日战争胜利的历史意义是什么？

3.提出课后思考题，让学生进一步拓展知识面。

**用时总计：45分钟**六、学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：学生通过本节课的学习，能够掌握九一八事变爆发的历史背景、原因和过程，理解中国共产党在抗日战争中的领导作用，以及抗日民族统一战线的形成和作用。学生能够了解国民党军队在抗日战争中的表现，以及东北抗日联军在抗日战争中的重要作用。

2.思维能力：学生在课堂讨论和练习中，能够运用历史唯物主义观点分析历史事件，提高逻辑思维和分析问题的能力。通过对比不同历史事件和人物的表现，学生能够形成自己的判断和见解。

3.情感态度：学生在学习抗日战争的历史过程中，能够深刻感受到民族危亡的紧迫性和抗日战争的艰苦卓绝。这有助于培养学生爱国主义情感和社会责任感，增强民族自豪感和文化自信。

4.综合实践能力：学生在小组讨论和课堂练习中，能够积极参与，与同学合作，共同完成任务。这有助于提高学生的沟通能力、团队协作能力和实践操作能力。

5.历史观的形成：通过学习抗日战争的历史，学生能够形成正确的历史观，认识到抗日战争是中国近代史上的重要转折点，是中华民族抗击外侮、捍卫国家主权和民族尊严的重要历史事件。

6.知识迁移能力：学生在学习抗日战争的历史过程中，能够将所学知识迁移到现实生活，认识到和平发展的重要性，以及维护国家主权和民族尊严的必要性。

7.历史素养的提升：学生在学习抗日战争的历史过程中，不断积累历史知识，提高历史素养，为今后的学习和生活打下坚实的基础。

8.自主学习能力：学生在课堂学习的基础上，能够自主查阅相关资料，拓宽知识面，提高自主学习能力。

9.价值观的培养：通过学习抗日战争的历史，学生能够树立正确的人生观、价值观，培养坚韧不拔、勇往直前的精神品质。

10.创新能力的激发：学生在课堂讨论和练习中，能够提出自己的观点和见解，激发创新思维，为今后的学习和生活注入活力。七、课堂小结，当堂检测**课堂小结：**

1.回顾本节课的主要内容，包括九一八事变的爆发、中国共产党的领导作用、抗日民族统一战线的形成、国民党军队和东北抗日联军的抗战表现等。

2.强调抗日战争胜利的历史意义，包括民族独立、人民解放和世界反法西斯战争的贡献。

3.引导学生思考抗日战争中的英雄人物和他们的精神，如东北抗日联军的英勇抵抗、国民党军队的局部抗战等。

4.鼓励学生认识到抗日战争胜利的来之不易，珍惜和平生活，传承和弘扬爱国主义精神。

**当堂检测：**

1.选择题（10分钟）

-选择题旨在检验学生对本节课基础知识的掌握情况。

-问题设计包括九一八事变的背景、原因、影响，中国共产党的抗日政策，抗日民族统一战线的形成等。

2.简答题（10分钟）

-简答题要求学生用自己的语言概括抗日战争胜利的原因，以及抗日战争对中国的历史意义。

3.小组讨论（10分钟）

-将学生分成小组，讨论以下问题：

-抗日战争中的英雄人物有哪些？他们的事迹对你有什么启发？

-在新时代背景下，我们应该如何传承和弘扬抗日战争精神？

4.课堂总结（5分钟）

-学生代表分享小组讨论的结果，教师进行点评和总结，强化学生对本节课内容的理解和记忆。

5.课后作业（5分钟）

-布置课后作业，包括阅读教材相关章节，撰写一篇关于抗日战争胜利原因的短文，以及思考如何将抗日战争精神应用到自己的学习和生活中。八、内容逻辑关系1.九一八事变爆发

①时间：1931年9月18日

②地点：沈阳

③原因：日本帝国主义制造“柳条湖事件”，嫁祸于中国

④过程：日本关东军炮击沈阳北大营，占领沈阳

⑤结果：国民党政府采取不抵抗政策，东北三省沦陷

2.中国共产党的领导

①提出“停止内战，一致抗日”的口号

②成立中央军委，领导抗日战争

③组织抗日游击战争，创建抗日根据地

④提出“统一战线”政策，团结一切抗日力量

3.抗日民族统一战线的形成

①时间：1937年7月7日卢沟桥事变后

②背景：日本全面侵华战争爆发

③内容：国共两党合作，各民主党派、无党派人士和爱国人士共同抗日

④意义：为抗日战争的胜利奠定了基础

4.国民党军队抗战

①首次大规模抗战：淞沪会战

②抗日将领：张自忠、李宗仁等

③抗日战役：台儿庄战役、长沙会战等

④意义：局部抗战，牵制日军，为全国抗战做出贡献

5.东北抗日联军

①组成：中国共产党领导下的东北抗日义勇军、游击队等

②领导人：杨靖宇、赵尚志等

③战斗：百团大战、平型关大捷等

④意义：东北抗日联军在艰苦环境中坚持抗战，为全国抗战做出重要贡献

6.抗日战争胜利

①时间：1945年8月15日

②背景：世界反法西斯战争胜利，日本投降

③意义：抗日战争胜利，中国取得民族独立和解放，世界反法西斯战争胜利的重要一环反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.情景教学：通过播放抗日战争的历史影像资料，让学生身临其境地感受战争的残酷，激发学生的爱国情感。

2.小组合作：将学生分成小组，进行课堂讨论和角色扮演，提高学生的参与度和合作能力。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.教学节奏把握：在讲授新课的过程中，部分内容讲解速度过快，导致部分学生跟不上教学进度。

2.学生互动不足：在课堂提问环节，部分学生参与度不高，回答问题时缺乏自信。

3.课后作业设计：课后作业形式较为单一，缺乏对学生综合能力的培养。

反思改进措施（三）改进措施

1.优化教学节奏：在讲授新课时，注意控制讲解速度，给每位学生留出思考和消化知识的时间。

2.增强学生互动：在课堂提问环节，鼓励学生积极参与，提高学生的自信心和表达能力。可以采取小组讨论、角色扮演等形式，让学生在互动中学习。

3.丰富课后作业：设计多样化的课后作业，如写作、调查报告、绘画等，培养学生的综合能力