语文五年级上人教新课标3.10《松鼠》课件2

松鼠人教新课标五年级语文上册你能说出下面两幅图所在的国家吗？松鼠布丰整体感知合作学习思维拓展揣摩运用作者简介（１７０７～１７８８）法国博物学家，作家，进化思想的先驱者，从小受教会教育，爱好自然科学。他用了４０年时间完成了３６卷的《自然史》。返回首页布丰：驯榛榉栗矫缨（jǚ）（xùn）（驯良）（zhēn）（榛子）（榉实）（jiǎo）（矫健）（lì）（板栗）（yīng）（帽缨）生字学习舵狭苔藓勉（tái）（duò）（舵手）（xiá）（狭窄）（苔藓）（miǎn）（勉强）（xiǎn）乖巧：驯良：橡栗：矫健：玲珑：蛰伏：警觉：苔藓：合人心意，讨人喜欢；机灵，巧妙。和顺善良。橡树的果实，外表皮有一层硬壳，圆形，呈棕红色，内仁如栗子，可食用。强壮有力。精巧细致。动物冬眠，潜伏起来不食不动。对危险或情况变化的敏锐感觉。苔藓植物的一纲，属于这一纲的植物，根、茎、叶的区别不明显，绿色，生长在阴湿的地方。自由读课文这篇文章要我们了解什么？想一想：◆松鼠是一种怎样的动物?读读第一句话，体会它统领全文的作用。

松鼠是一种漂亮的小动物，乖巧，驯良，很讨人喜欢。◆课文是从哪些方面介绍小松鼠的?

课文分析总括特点具体介绍补充说明第１段第1～4段第5段层次结构：由总到分返回漂亮驯良乖巧讨人喜欢（第1段）（第2段）（第3～4段）松鼠的特征：返回合作学习假如你是一只可爱的小松鼠，你该如何向你的同伴介绍自己的三个特点呢？（提示：结合文章内容，确定好自己的思路。）先介绍自己的“漂亮”面容眼睛身体四肢尾巴吃相坐姿再说说我的“驯良”：活动范围：活动时间：常吃食物：树林晚上杏仁、榛子、榉实和橡栗等（不侵犯人类）（不骚扰人类）（不伤害人畜）最后说说我的“乖巧”：从动作、行为上：从搭窝特点上：过水方法、警觉性强、跑跳敏捷、叫声特点选择窝址、搭窝过程、窝口设计返回首页思维拓展除了文章中介绍的松鼠特点外，你认为松鼠还具有哪些特点？〈松鼠〉电影片段返回首页揣摩运用说明文的语言要求是准确，本文除了符合这一基本要求外，它的语言还非常生动，请从文章中找出相应的例句来分别说明。准确的语言：例

１、松鼠不躲藏在地底下，经常在高处活动经常：指大多数时间，而非全部时间都在高处活动。２、它们是十分警觉的，只要有人稍微在树根上触动一下，它们就从窝里跑出来，躲在树枝底下，或者逃到别的树上去。

用“只要……就……”这一句式来表现松鼠灵敏的反应与动作，“触动”这个动词前又加了一个“稍微”，以表示这种“触动”程度之轻，在“触动”后又用了三个动词“跑”“躲”“逃”来表示松鼠对微小危险的快速应变能力，从而更显出它“十分警觉”的灵性，由此强调它的“乖巧”。生动的语言：运用拟人手法对松鼠作了人格化的描写。

“面容清秀”“玲珑的小面孔”“美丽的尾巴”中用“清秀”“玲珑”“美丽”对松鼠作了人格化的描写，突出它的“漂亮”。

例：词句解析

①它们面容清秀，眼睛闪闪发光，身体矫健，四肢轻快，非常敏捷，非常机警。玲珑的小面孔，衬上一条帽缨形的美丽的尾巴，显得格外漂亮。尾巴老是翘起来，一直翘到头上，自己就躲在尾巴底下歇凉。

一般“清秀”是用来形容人的，多半是指少男少女，现在拿来形容松鼠的面容，加上“闪闪有光”的眼睛，写得非常惹人喜爱。特别是写尾巴时，更加细致生动：先写形状，把它比作“帽缨”，给人以联想和美感，表现出松鼠尾巴的美丽；再写具体功能，能“一直翘到头上”，自己“就躲在尾巴底下歇凉”，表现出了松鼠形体的奇特之处。

②有人说，松鼠横渡溪流的时候，用一块树皮当作船，用自己的尾巴当作帆和舵。

“横渡”是指从江河等的这一边过到那一边。这句话介绍了松鼠横渡溪流的方法，两个“当作”写出松鼠不仅知道以树皮为船，而且还会用尾巴“扬帆”“使舵”，乖巧不言而喻。◆想想课文在表达上与《鲸》有什么相同与不同？

《松鼠》一文以准确性说明为前提，以形象化描写为手段，在说明角度、表达方法、语言风格等方面与《鲸》有很大不同。从说明的角度来看，《鲸》侧重于介绍鲸的形体特点和生活习性，而本文侧重于介绍松鼠的外貌、性格和行动；从表达的方法来看，《鲸》运用了列数字、举例子、打比方、作比较等说明方法，而本文主要是采用比喻、拟人手法生动形象地说明事物；从语言风格上