2025届高考语文复习：古诗词鉴赏及答题技巧+课件

古诗词鉴赏与答题方法一、必备知识三、答题思路二、重点题材四、解题方法目录NO.1必备知识2580+MarketingCampaigns古诗题材：中国古代诗歌咏史怀古诗边塞征战诗山水田园诗送别怀人诗羁旅思想诗爱情闺怨诗咏物言志诗、哲理诗、题画诗、干谒诗、贬谪诗、即事诗2580+MarketingCampaigns古诗体裁：古诗体裁结构：古体诗（唐代以前）四言古诗（《诗经》）五言古诗（《古诗十九首》）七言古诗（成熟余唐代）近体诗（唐代成就最高）绝句：五言/七言绝句律诗：五言/七言律诗词（两宋成就最高）小令，中调，长调曲（元散曲）小令，套数意象：01意境：古诗常见意象内涵：松梅竹菊寓高洁,借月托雁寄乡思。杜鹃鹧鸪啼凄凄,梧桐叶落透悲意。别时长亭柳依依，落花流水传愁绪。乌鸦燕子系兴衰,草木仍在人事移。02形象艺术：12古诗常见六种意境：豪放类:雄浑开阔、雄奇瑰丽、浩瀚辽阔、广袤高远、旷达洒脱。清幽类:清新明丽、宁静恬淡、淡雅闲适、和谐静谧、恬静优美。华美类:富丽堂皇、华美绚丽、华妙艳丽、瑰丽神奇、色彩斑斓。伤感类:凄清冷寂、孤寂冷清、哀怨低沉、凄惨萧条、苍凉悲壮。婉约类:缠绵悱恻、哀婉动人、委婉含蓄、蕴藉风流、朦胧缥缈。超脱类:超脱世俗、远离尘嚣、高雅脱俗、超凡脱尘、风致雅洁。人物特征：古诗中八类人物形象及其特征：①正直之士:不慕权贵、豪放洒脱、傲岸不羁。②爱国之士:心忧天下、忧国忧民。③隐士:寄情山水、归隐田园。④失意之士:怀才不遇、壮志难酬。⑤报国之士:矢志报国、慷慨愤世。⑥游子:友人送别、思念故乡。⑦疆场将士:献身边疆、反对征伐。⑧痴情儿女:缠绵悱恻、爱恨情长。03形象艺术：31、炼字：语言艺术：炼字类别及其主要功用如下：动词：化静为动，化凡为美，有动态感。形容词：化抽象为具体，变无形为有形，使人如闻其声，如见其人，如触其物，如历其境。名词：叠加意象，可使意境有情韵。叠词：增强语言的韵律感，起强调作用。拟声词：使诗词生动形象，使读者有身临其境之感。表色彩的词：颜色一般表现心情，增强描写的色彩感和画面感，渲染气氛。数量词：经作者精心提炼的数量词，能产生丰富隽永的诗情。副词：有疏通文气、开合呼应、化板滞为流畅的美学效果。2、炼句：语言艺术：炼句形态：诗句多为倒装、省略、叠加、铺展等外部形态。炼句内涵：着眼修辞：“感时花溅泪，恨别鸟惊心”中，“溅”“惊”凸显了诗人的感时恨别之痛。着眼于声韵：讲究平仄，善用叠词，如“漠漠水田飞白鹭，阴阴夏木啭黄鹂”中的“漠漠”“阴阴”，既使描摹的景物有姿态飞扬之感，又有音调抑扬、气韵流畅之作用。起承转合：起：开门见山，当头棒喝；迂回入题，托物起兴。承：指承接，有总承，有分承；有明接，有暗接。承的作用是顺势而为，承接“起”句，蓄势铺垫，伏笔照应。转：多指律诗颈联、绝句第三句以及词曲的“过片”。表现诗歌结构上的跌宕，给人以“陡然一惊”之感；作者思路上的转换，由事及理，由景及情，由物及人。合：就是指诗词的收束句。浑圆章法，呼应句首；卒章显志，感发意志。表达技巧（必背）：修辞：比喻、比拟、借代、夸张、对偶、双关、互文。表现手法：借景抒情、对比、虚实结合、衬托、用典、联想想象、托物言志情、比兴、对写。表达方式（描写）:观察角度变化、多感观结合、正侧结合、动静结合、虚实结合、点面结合、工笔白描、细写描写。抒情：直接抒情间接抒情：借景抒情、借物抒情、借事抒情、借古抒情、借典抒情。结构技巧：巧设线索、开门见山、以小见大、抑扬结合、伏笔铺垫、首尾照应、卒章显志、以景结情。NO.2重点题材中国古典诗歌浩如烟海,但常见题材总是有限的。大致有山水田园诗、边塞军旅诗、怀古咏史诗、托物言志诗、羁旅思乡诗、送别怀人诗、即事抒怀诗几类。题材特征：题画诗指题在画作上或吟咏画作的诗歌。题画诗把有形的画和含蓄的诗巧妙地融为一体，使画特征题材意与诗情互相补充、互相延伸、互相丰富，从而达到“诗画一体”的艺术境界。诗中有画,画中有诗,画为视觉的艺术,诗为语言的艺术,二者结合,使诗画意境更加深远。题画诗的特点大致有三点:①化静为动;②变无为有;③借题发挥。常见标志：①标题:常含有“题(书)”“题(书)……画(图、常见 卷)”“丹青”等字词。 ②诗歌内容:常描述题目中涉及图画的具体内容以及作者借助图画表达的情感等。主旨倾向：①通过丰富的绘画意境来表现绘画的美妙和画家高超的技艺等,表达对绘画本身、画家高超技术的赞美。②借助绘画内容表达自己的人生追求或对社会人生的个人看法。常用手法：①常用比喻、夸张、比拟等形象化的修辞手法。②用虚实结合的手法连接绘画的内容和作者的感受。③用动静结合的手法描述画面内容。④用托物言志的手法表达情感。 ⑤用视听结合的手法丰富绘画的内容和意境。⑥用以小见大的手法表现绘画更丰富的表达空间等。一、题画诗题材特征：①描写美丽清新的自然景色、闲适恬淡的田园生活、山水田园诗特征。

②分为山水诗与田园诗。常见标志：①标题中往往有“山”“野”“田”“居”等字。②常见意象：溪水、山石、松林、野老、柴门、桑麻、标志南亩、五柳、明月、渔歌等。内容情感：①寄情山水,赞美山河,热爱自然,喜欢田园。②表达对田园、自由的向往及厌倦官场的超脱之情。③憎恶黑暗，寄托恬淡静雅的隐逸之乐。④以恬淡之心抒写山水清幽，表达闲适淡泊、悠然自得之情。⑤对农家生活的热爱，对农民的同情，对现实的不满和怀才不遇的苦闷。二、山水田园诗常用手法：(1)比喻、拟人、夸张、对比等修辞手法；(2)写景的表现手法：①白描与工笔；②观察角度高低俯仰的变化与远近高低的顺序；③光、影、色的渲染，视觉、听觉、嗅觉、触觉的运用；④虚实结合（眼前之景与想象之景）；⑤动静结合（以动衬静、化动为静与化静为动)。(3)抒情方法：①借景抒情，融情入景；②以乐景写哀情（反衬）。教材链接：陶渊明《归去来兮辞并序》、王维《山居秋暝》、孟浩然《过故人庄》《夜归鹿门歌》、杜甫《望岳》、白居易《钱塘湖春行》、陆游《游山西村》、曹操《观沧海》、韩愈《早春呈水部张十八员外》。二、山水田园诗题材特征：以边疆地区军民生活和自然风光为题材。常见标志：1.标题中往往有“行”“军”“征”“塞”“戍”等与军旅有关的字。2.常见意象：自然景物类（黄沙、秋月、大漠、孤城、边关、雨雪、风沙等)，地理区域类（塞外、雁门、玉门关、黄河、阴山、楼兰、蓟北等)，战事器具类（金鼓、旌旗、烽火、羌笛、琵琶、战马等)，乐曲类(《梅花落》《折杨柳》《关山月》《阳关三叠》《渭城曲》等)，人物类（戍卒、将帅、胡人、单于等）。内容情感：1.保家卫国、建立功名的壮志豪情；2.奋勇杀敌、英勇无畏的英雄气概；3.雄奇瑰丽、奇异独特的边塞风光；4.征人思乡、闺妇盼归的两地情愁；5.凄苦哀怨的怨战情绪，凄厉沉痛的反战思考；6.对和平安宁的边疆生活、和睦友好的民族往来的赞美。三、边塞军旅诗常用手法：1.修辞方面：夸张、对比、互文、用典等；2.人物形象塑造方面：侧面烘托、动作肖像描写、细节描写等；

3.意境营造方面：景物烘托、虚实结合。教材链接：王翰《凉州词》、岑参《白雪歌送武判官归京》、李白《塞下曲》、高适《燕歌行》、王维《使至塞上》、王之涣《凉州词》、王昌龄《出塞》。三、边塞军旅诗题材特征：借助吟咏自然或社会事物来表达思想感情。常见标志：1、从对象上看，咏物诗的对象是单纯的某物，着重对所咏之物的特征、功能进行刻画，或者着重对所常见咏之物的某一内蕴、精神进行吟咏。2、从题目上看，或以所咏之物为诗名，或以“咏某物”“题某物”“某物吟”等为题。内容：寄寓作者的理想抱负，或实现个人理想，或报效国家。寄寓高尚的节操，或表达怀才不遇与命途多舛的情感，或抒发年华易逝与理想破灭的哀愁。托物讽世，或忧国忧民，或感时伤世；或愤世嫉俗，或针砭时弊，或冷嘲热讽。内容情感：1、寄寓作者的理想抱负，或实现个人理想，或报效国家。2、寄寓高尚的节操，或表达怀才不遇与命途多舛的情感，或抒发年华易逝与理想破灭的哀愁。3、托物讽世，或忧国忧民，或感时伤世；或愤世嫉俗，或针砭时弊，或冷嘲热讽。五、托物言志诗常用手法：①从具体的描写方法看，主要是正面描写（绘形绘色)与侧面烘托常用。②从表现手法看，主要是比喻（比况）、象征、拟人和对比。③从抒情方法看，主要是托物言志（象征）。教材链接：贺知章《咏柳》、于谦《石灰吟》、王安石《梅花》、郑燮《竹石》、陆游《卜算子·咏梅》、王冕《墨梅》。五、托物言志诗题材特征：借诗人旅途所见所闻，表达潦倒失意、漂泊哀伤、思乡怀亲之情。常见标志：1、诗题中多含有“客舍”“登高”“望月”“忆”“寄”“行”“思”等词语以及元宵、中秋、重阳、除夕等节日名。2、常见意象：月亮、秋风、秋霜、杜鹃、猿、沙鸥、孤雁、浮云、梧桐、落叶、西楼、高楼、危楼、危栏等。内容情感：1、天涯漂泊羁旅之愁。叙写客居他乡的艰难，抒发漂泊无定的孤苦。2、望尽天涯怀人之愁。感念亲情之深，表达对亲人的思念。3、羁旅他乡的幽怨之情。或表达人生感叹，流露年华易逝的苦闷；或抒发独居他乡、怀才不遇、报国无门的孤独寂寞、幽怨愤慨之情。六、羁旅思乡诗常用手法：①借景抒情（或叫“寓情于景”），情景交融。②以乐景衬哀情（以乐景写哀情）。③对面落笔。诗人在表现怀远、思归之情时，不是手法直接抒发思念之情，而是从对方着笔，想象对方思念自己之深，借以烘托诗人的苦恨离情。④因梦寄情，虚实结合。教材链接：李白《静夜思》、王维《九月九日忆山东兄弟》、王湾《次北固山下》、杜甫《登高》、马致远《秋思》、李商隐《夜雨寄北》、苏轼《水调歌头》、周邦彦《苏幕遮》。六、羁旅思乡诗题材特征：古人在送别之际，往往设酒饯行，折柳送别，吟诗赠别，表达依依不舍之情。常见标志：①标题中往往有“送”“别”“赠”“酬”等字样。②常见意象：“柳”“酒”“月”“水”四大意象（“长亭”“短亭”“阳关”“舟”“灞桥”等意象也常在送别诗中出现）。内容情感：①依依惜别的不舍与伤感。②离别后的思念与牵挂。③对友人的安慰与勉励。④借送别友人表明自己的心态。⑤抒发对人生的感慨。要注意，每首诗表达的情感往往不是单一的，而是多种情感交杂在一起的集合体，它丰富却不杂乱无章。七、送别怀人诗常用手法：①寓情于景，以景衬情，情景交融。②烘托：不直接写人的离情别绪，而是通过写眼中常用物有伤离之意来烘托人的伤离情绪之深。③以乐景衬哀情（也叫以乐景写哀情或反衬）。④想象（也叫虚拟或虚实结合）。送别诗常借助想象表达自己对朋友的留恋和关切。教材链接：李白《赠汪伦》《黄鹤楼送孟浩然之广陵》、王维《送元二使安西》、王勃《送杜少府之任蜀州》、柳永《雨霖铃》、王昌龄《芙蓉楼送辛渐》。七、送别怀人诗八、其他类诗词哲理诗：是表现诗人的哲学观点、反映哲学道理的诗。这类诗词内容深沉浑厚、含蓄隽永，多将抽象的哲学道理蕴含于鲜明的艺术形象之中。篇幅短小精悍，大都是四句的绝句，如苏轼的《题西林壁》。隐逸诗：是古代的一些文人因对封建统治不满而归隐田园生活，或者描绘田园自然风光，或者描绘一些隐者人物形象，以隐居生活为题材的一类诗词。这类诗词中既有对秀美风光的描写，也有对时代的不满，还有表现抑郁不得志的情怀。如陆游的记游之作《游山西村》。民生诗：“民生”是一个带有人本思想和人文关怀的词语，关注民生就是关注老百姓的生活质量。古代不乏关注民生的诗人，从他们的诗句中能看到诗人对劳动人民有着深切的同情和关怀。例如：“朱门酒肉臭，路有冻死骨。”（杜甫《自京赴奉先县咏怀五百字》）。八、其他类诗词干谒诗：是古代文人为推销自己而写的一种诗歌，类似于现代的自荐信。一些文人为了求得进身的机会，往往十分含蓄地写一些干谒诗，向达官贵人呈献诗文，展示自己的才华与抱负，以求引荐。干谒诗是时代和历史相互作用的产物，一方面，士子们以之铺垫进身的台阶，因而言词颇多限制，作起来往往竭尽才思；另一方面，由于阅读对象或为高官显贵，或为社会贤达，干谒诗大多表现出含蓄的美学特征，作者也常以比体为之。如孟浩然的《望洞庭湖赠张丞相》。贬谪诗：是指古代文人被贬后所写的表达自己思想感情的诗。古代的知识分子大都以做官为最高理想，他们一旦靠读书做上官以后，就进入沉浮的宦海之中，稍不留神就有遭遇贬谪的危险。这是理想与现实不可调和所造成的悲剧结局，是贬谪诗高远志向无法在现实政治中得以实现的命运悲剧。体现在贬谪诗人作品中的悲剧感主要是对人生遭遇的感慨和自我生命的悲叹。贬谪诗一般有三大要素：政治前途黯淡，诗人内心痛苦，贬谪之地自然环境恶劣。如辛弃疾的《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》。八、其他类诗词遗民诗：一般指宋元之际，明清之际这两个时期的遗民诗歌。宋元易代后，遗民诗人在异族政治统治和中原文化沦丧的双重失落之下，产生了对故国浓重的依恋情怀。由于复国无望，他们避居山中，不食周粟，保持气节。明人清的诗人，一方面保持自己的民族气节，对明末清初的战乱和民生疾苦铭刻在心，对清统治者在政治上采取不合作态度，拒绝出仕为官；另一方面用诗歌揭露清兵暴行，颂扬抗清英烈，寄托故国哀思。诗风慷慨苍凉，激昂悲壮。如文天祥的《过零丁洋》。讽喻诗：讽喻诗是作者对世态、人生等进行的具有真知灼见的探索，或从正面作出评判，或从侧面发出讽刺而撰写的诗篇。鲁迅先生指出，讽刺的生命是真实，不必是曾有的实事，但必须是会有的实情。讽喻诗不是捏造或诬蔑，而是针对那时已经不合理、可笑、可鄙甚至可恶的事情，加以提炼、夸张而形成讽刺。发扬真善美，抨击假恶丑，关注社会，心系民众，针砭时弊，是历代进步作家的共同使命。如白居易的《卖炭翁》。NO.3答题思路答题思路：“读标题，看作者，抓情语，析注释，明主旨！”“三抓”：抓关键词，抓“景、事、情”，抓尾句。一、读标题：标题通常是诗歌内容和形式等信息的重要载体，是解读诗歌的第一把钥匙。其蕴含信息有：提示写作的时间、地点、对象、事件、主旨；交代写作缘由或目的，暗含情感；奠定诗歌的感情基调；表明诗歌的题材或体裁；暗示诗歌的表达技巧。二、看作者（知人论世）：读诗时，必须注意诗人的遭遇、境况，注意诗人所处朝代的国势、朝政等方面的问题。知道了人与世，才能准确把握诗歌的思想感情。这方面的信息，有的古代诗歌考题会提供相关的注释，有的属于名家名篇的则不再加注，需要从平时积累的知识中回忆提取。如：王维多才多艺，能诗又精通书画和音乐，决定了他“诗中有画，画中有诗”的诗风，而信奉佛教，又决定了他后期对现实的漠不关心；苏轼思想复杂，儒释道三种思想既矛盾又统一地渗透到他世界观的各个方面，决定了他多次被贬仍能豁达、乐观的精神境界。三、抓情语：诗歌如果有直接表达作者情感的词语或句子，就应紧紧抓住，这是理解诗情的一条捷径。情语多出现在诗的后半部分，尤其是尾句，还有词的下阕。有时作者也“移情”到景、物中，如杜甫《登高》“风急天高猿啸哀”中的“哀”字。当然，诗中所谓的“情语”并不都是作者最真实的情感表达，有的诗人会故意用反语（这种情况很少）。但绝大多数情况下，我们都是能通过抓住“情语”进而读懂诗歌的。类型：显性词语：指可以明显看出诗歌情感类型的词语，也叫“情感显性语”，多为动词和形容词，表意功能明显，大多数情况下决定了诗歌抒情的方向和基调。如愁、怨、恨、愤、忧、凄、悲、喜、乐、悔、思、怜、泪、闲、怅怆、孤、独、寂寞“等。隐性词语：(1)描摹景、物、事、人等要素的词语。它们虽然不是诗眼，却能暗示作者的思想感情。如“风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回”，首联借风、天、猿、渚、沙、鸟六种景物，并以急、高、哀、清、白、飞等词修饰，点明了节序和环境，渲染了浓郁的秋意，给人以沉郁苍凉、悲壮压抑之感。这种词语叫“景物隐性语”。(2)表情态、语气的虚词。如“但”“却”“惟”“仍”“又”“只”“徒”“空”“尚”“犹”等。如“雕栏玉砌应犹在，只是朱颜改”，“犹”“只”二字，将词人遥望金陵时那种物是人非、无限怅恨的感叹传达了出来。四、析注释：诗后如果有注释，则注释也蕴含着丰富的信息，知晓这些信息，会对读懂诗歌有直接的帮助。1.介绍作者，提供与“此诗作于贬官或流放之际”类的注释。揭示作者对现实不满、或报国无门、壮志难酬、愤懑孤寂的深层原因。2.介绍写作背景，暗示本诗的思想主旨。3.介绍疑难词语、地名，帮助读懂诗句。暗示诗句的用典或意境。4.链接他人评价，暗示本诗的艺术特色或思想内容。NO.4解题方法

ServicetitlehereApeepatsomedistantorbhaspowertoraiseandpurifyourthought一、赏字类[提问方式]这一联中最生动传神的是什么字？为什么？[提问变体]某字历来为人称道，你认为它好在哪里？[解答分析]古人作诗讲究炼字，这种题型是要求品味经过锤炼的字的妙处。答题时不能把该字孤立起来谈，而应放在句中，并结合全诗的意境情感来分析。[答题步骤]①含义：解释该字；②句意：展开联想，把该字放入原句中描述景象；③意境：点出该字烘托了怎样的意境，或表达了怎样的感情。④手法效果分析。BUSINESSSERVICESProfessionalcorporatehumancapitalvis-a-visperformancechannels./二、诗句含义理解题[提问方式]某句是全诗的关键，为什么？[提问变体]某词在整首诗中最为传神，有何作用？[解答分析]古诗非常讲究构思，关键句就奠定了全诗的感情基调，抓住这个命题往往可以小见大，考查考生对全诗的把握程度。[答题步骤]

①诗句手法分析＋句意②结构方面：该词在诗句结构上所起的作用。③情感主旨方面：该词对突出主旨所起的作用；作者表达了什么情感。ServicetitlehereApeepatsomedistantorbhaspowertoraiseandpurifyourthought三、赏析/概括情感主旨题[提问方式]这首诗表达了作者怎样的情感？[提问变体]请分析这首诗的主旨。对于本诗内涵，你是如何理解的？[解答分析]这种题型要品味整首诗表现出来的情感或某句诗的含意。[答题步骤]①概括：用一两个词准确点明思想情感；②分析手法：用诗中有关语句具体分析该诗运用的手法与传达的感情。③全诗大意或特点，可写大致诗意④思想感情/道理。BUSINESSSERVICESProfessionalcorporatehumancapitalvis-a-visperformancechannels./四、分析语言型[提问方式]这首诗在语言上有何特色?[提问变体]请分析这首诗的语