2023一年级数学下册 数学好玩第2课时 填数游戏教学设计 北师大版

2023一年级数学下册数学好玩第2课时填数游戏教学设计北师大版主备人备课成员教学内容教材：北师大版一年级数学下册

内容：《数学好玩》第2课时，填数游戏

本节课主要围绕填数游戏展开，旨在让学生在游戏中体验数学的乐趣，培养他们的观察、分析和解决问题的能力。具体内容包括：学习用10以内数进行填数，认识数位顺序表，掌握10以内数的组成，以及通过游戏巩固对数和数位顺序的理解。核心素养目标本节课旨在培养学生的数学抽象、逻辑推理和数学建模能力。学生将通过填数游戏，发展对数的直观感知，学习运用数进行简单的逻辑推理，并在游戏中实践数学建模，学会用数来表示和解释现实情境中的数量关系，从而提升数学素养。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：学生在本节课之前已经接触并学习了10以内数的认识，包括数的顺序、数的组成以及基本的数数技能。他们已经能够进行简单的10以内数的加减运算。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：一年级的学生对新鲜事物充满好奇，对游戏有很高的兴趣。他们在数学学习上具备一定的动手操作能力和观察力，喜欢通过游戏和互动来学习。学生的学习风格多样，有的学生偏好通过视觉学习，有的则更倾向于通过听觉和动手操作来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生可能对10以内数的顺序和组成理解不够深入，导致在填数游戏中难以正确填入数字。此外，学生在进行逻辑推理时可能遇到困难，尤其是在理解数之间的关系和如何用数来解决问题时。此外，学生在参与游戏时可能会因为竞争心理而产生情绪波动，需要教师引导他们保持积极的学习态度。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生拥有北师大版一年级数学下册《数学好玩》第2课时教材。

2.辅助材料：准备与填数游戏相关的图片、图表和视频，以增强学生的直观感受和兴趣。

3.教学工具：准备足够的数位板、计数器和彩色筹码，以供学生进行动手操作和游戏互动。

4.教室布置：设置互动式学习区域，包括小组讨论区和游戏操作区，营造轻松愉快的学习氛围。教学过程设计一、导入新课（5分钟）

目标：引起学生对填数游戏的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们喜欢玩游戏吗？今天我们要来玩一个特别的数学游戏——填数游戏。”

展示一些学生熟悉的填数游戏的图片或视频片段，让学生初步感受游戏的乐趣和数学的趣味性。

简短介绍填数游戏的基本概念，即通过填入正确的数字来完成游戏任务，并强调游戏对数学学习的重要性。

二、填数游戏基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解填数游戏的基本概念、组成部分和规则。

过程：

讲解填数游戏的基本概念，包括游戏的目标、规则和所需技能。

详细介绍填数游戏的组成部分，如数位板、计数器、数字卡片等，并使用图表或示意图展示如何使用这些工具。

三、填数游戏案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解填数游戏的特性和重要性。

过程：

选择几个简单的填数游戏案例进行分析，如“数字拼图”、“数独”等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生看到填数游戏在数学学习中的应用。

引导学生思考这些案例如何帮助他们在日常生活中更好地理解数字和数学概念。

四、学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组分配一个特定的填数游戏任务。

小组内讨论如何完成游戏任务，包括策略、步骤和可能的难点。

每组选出一名代表，准备向全班展示他们的讨论成果和解决方案。

五、课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对填数游戏的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示他们的讨论成果，包括游戏设计、策略和实施过程。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，鼓励学生提出不同的观点和改进建议。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

六、课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调填数游戏的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括填数游戏的基本概念、案例分析和小组讨论的成果。

强调填数游戏在数学学习中的积极作用，如提高数感、增强逻辑思维和团队合作能力。

布置课后作业：让学生设计一个简单的填数游戏，并尝试在家庭或学校中与同学一起玩，以巩固所学知识。知识点梳理一、填数游戏的概念

1.定义：填数游戏是一种以数字为基础，通过填入正确的数字来完成游戏任务的活动。

2.目标：培养数感、逻辑思维和解决问题的能力。

二、填数游戏的组成部分

1.数字卡片：包括0-9的数字卡片，用于游戏中的填数操作。

2.数位板：用于展示填数游戏的数位顺序，帮助学生理解数位概念。

3.计数器：用于记录游戏过程中填入的数字，便于学生观察和比较。

三、填数游戏的规则

1.游戏开始前，将数字卡片打乱顺序。

2.学生根据游戏要求，将数字卡片依次填入数位板上的空格中。

3.填数过程中，需遵循数位顺序和数字大小规则。

4.游戏结束时，检查填入的数字是否正确，完成游戏任务。

四、填数游戏的类型

1.数独：在9x9的数独网格中，填入1-9的数字，确保每行、每列以及每个3x3的小格子中都不重复。

2.数字拼图：将打乱的数字拼图重新组合，形成完整的数字序列。

3.数字接龙：将数字卡片按照从小到大的顺序排列，形成一个连续的数字序列。

五、填数游戏的教学方法

1.观察法：引导学生观察数位板上的数字，了解数位顺序和数字大小关系。

2.实践法：通过实际操作，让学生体验填数游戏的乐趣，培养他们的动手能力和解决问题的能力。

3.比较法：将学生的填数结果与其他同学进行比较，找出差异，共同探讨解决方法。

六、填数游戏的应用

1.培养学生的数感：通过填数游戏，使学生更加熟悉数字，提高他们的数感。

2.增强逻辑思维能力：在填数过程中，学生需要运用逻辑思维判断数字的填入顺序，提高逻辑思维能力。

3.培养团队合作精神：小组合作进行填数游戏，有助于培养学生的团队合作精神和沟通能力。

七、填数游戏的评价

1.正确率：评价学生在填数过程中的正确率，了解他们的掌握程度。

2.参与度：观察学生在游戏中的参与程度，了解他们的兴趣和积极性。

3.创新能力：评价学生在游戏中的创新性，如设计新的填数游戏等。

八、填数游戏的教学建议

1.根据学生的年龄和认知水平，选择合适的填数游戏类型。

2.注重游戏过程中的互动交流，引导学生共同探讨解决方法。

3.鼓励学生创新，设计自己的填数游戏，提高他们的创造力和实践能力。课堂1.课堂提问

在课堂上，通过提问的方式可以即时了解学生对知识的掌握程度。我将采用以下策略进行课堂提问：

-设计开放式问题，鼓励学生表达自己的思考和观点。

-提出与填数游戏相关的实际问题，让学生运用所学知识解决。

-通过提问检查学生对数位顺序、数字组成的理解。

2.观察学生参与度

观察学生在课堂上的参与情况是评价教学效果的重要手段。以下是我将关注的观察点：

-学生在游戏中的互动和合作情况。

-学生在填数过程中的专注度和参与度。

-学生在遇到困难时的反应和解决策略。

3.课堂测试

为了更全面地评估学生的学习效果，我将进行以下课堂测试：

-短暂的填数游戏实践，观察学生在实际操作中的表现。

-小组竞赛，评估学生在团队合作中的表现和策略运用。

-个别学生填数游戏的完成情况，作为对学生个人能力的评价。

4.学生自评和互评

鼓励学生进行自评和互评，以增强他们的反思能力。以下是我将采取的措施：

-引导学生反思自己在填数游戏中的表现，包括解决问题的能力、团队合作和沟通技巧。

-组织学生之间互相评价，学习他人的优点，改进自己的不足。

5.及时反馈

课堂评价的目的是为了帮助学生及时发现问题并进行改进。以下是我将如何提供反馈：

-对学生的回答和表现给予即时肯定和鼓励。

-对于错误或不足之处，提供具体的指导和改进建议。

-通过课堂小结，回顾学习要点，强调重要概念。

6.课堂氛围的营造

课堂氛围对于学生的学习积极性至关重要。我将通过以下方式营造良好的课堂氛围：

-使用鼓励性的语言，创造一个积极向上的学习环境。

-设计有趣的课堂活动，提高学生的参与度和兴趣。

-确保每个学生都有机会参与，避免课堂上的沉默和疏离。

7.课堂总结

在每节课结束时，我会进行课堂总结，以评估教学效果并为学生提供总结性的反馈：

-回顾本节课的学习内容，强调关键概念和技能。

-提出课后作业，巩固学生的学习成果。

-鼓励学生在课后继续探索和学习，保持对数学的兴趣和好奇心。重点题型整理1.数位顺序填数题

-题型示例：在数位顺序表中，填入适当的数字，使其成为一个有效的10以内数。

-答案示例：在“____”中填入数字，使其成为一个有效的10以内数。

-“1___”可以填入“234”（答案不唯一）

-“2___”可以填入“567”（答案不唯一）

-“3___”可以填入“890”（答案不唯一）

2.数字组合题

-题型示例：用两个不同的数字组合成一个两位数，并说出这个数的十位和个位数字。

-答案示例：用数字3和数字5组合成一个两位数。

-两位数是35，其中3是十位数字，5是个位数字。

3.数字接龙题

-题型示例：继续以下数字序列，使其成为一个连续的数字接龙。

-答案示例：继续以下数字序列，使其成为一个连续的数字接龙：1,3,5,7,_.

-答案：9（因为7的下一个连续数字是9）

4.数字拼图题

-题型示例：将以下打乱的数字拼图重新组合，形成完整的数字序列。

-答案示例：将以下数字拼图重新组合，形成完整的数字序列：8,2,4,5,1,7,3,6.

-答案：12451736（答案不唯一，但必须是连续的数字序列）

5.数独游戏题

-题型示例：在3x3的数独网格中，填入1-9的数字，确保每行、每列以及每个3x3的小格子中都不重复。

-答案示例：完成以下数独游戏。

```

1__|___|__9

___|__2|___

___|___|_7_

+-------+-------+-------+

___|___|___

___|_4_|___

___|___|___

+-------+-------+-------+

___|___|___

___|___|___

___|___|___

```

-答案：123|456|789（答案不唯一，但必须是符合条件的数独解）教学反思教学反思

今天的课结束了，我站在讲台上，心里不禁泛起了一丝涟漪。回顾这堂关于填数游戏的数学课，我想说，这是一次既充满挑战又收获颇丰的教学经历。

首先，我觉得课堂的互动性是今天教学的一大亮点。我设计了小组讨论和课堂展示环节，看到学生们在游戏中积极互动，我感到非常欣慰。他们不仅自己参与其中，还互相帮助，这种合作精神让我看到了数学学习的魅力。

但是，我也发现了一些问题。比如，在讲解填数游戏规则时，我发现有些学生对于数位顺序的理解还不够清晰。我意识到，可能需要更直观的教学方法来帮助他们更好地理解这个概念。比如，我可以用数位板来展示，或者用实物来代表数位，让学生亲手操作，这样可能会更加直观易懂。

另外，我在课堂上也发现了一些学生对于游戏的热情似乎超过了对于数学概念的理解。这可能是因为游戏本身就具有很强的吸引力。我想，作为教师，我需要在游戏中融入更多的数学元素，让学生在享受游戏的同时，也能学到数学知识。

在评价学生方面，我采取了多种方式，包括课堂提问、观察和测试。我发现，通过提问，我能够即时了解学生对知识的掌握程度，但我也发现了一些学生可能因为害怕犯错而不愿意积极回答问题。这让我思考，如何营造一个更加包容和鼓励错误的学习环境，让