《4 不做“小马虎”》教学设计-2023-2024学年道德与法治一年级下册统编版

《4不做“小马虎”》教学设计-2023-2024学年道德与法治一年级下册统编版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、设计意图嗨，同学们！今天我们要一起走进《4不做“小马虎”》这一课，让我们一起来看看，如何成为不马虎的好孩子。👦👧我们要通过生动的故事和有趣的互动，让大家认识到马虎的坏处，学会如何改正自己的小缺点，做一个认真负责的小学生哦！🌟📚咱们一起来努力吧！💪💪二、核心素养目标分析三、教学难点与重点1.教学重点：

-明确本节课的核心内容，以便于教师在教学过程中有针对性地进行讲解和强调。

-重点一：认识马虎的危害。通过具体案例，让学生了解马虎在学习和生活中的不良影响，如作业错误、考试失误等。

-重点二：培养认真细致的学习态度。引导学生从日常小事做起，如认真听讲、仔细阅读、仔细书写，养成良好的学习习惯。

2.教学难点：

-识别并指出本节课的难点内容，以便于教师采取有效的教学方法帮助学生突破难点。

-难点一：如何克服马虎的习惯。针对学生容易马虎的具体情况，如注意力不集中、粗心大意等，设计针对性练习和活动，帮助学生逐步改正。

-难点二：将认真细致的态度应用到实际生活中。引导学生认识到，认真细致不仅仅在学习中重要，在生活中的方方面面都至关重要，如排队、整理物品等。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，特别是《4不做“小马虎”》这一章节的内容。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如马虎导致错误的动画短片，以及展示认真与马虎对比的图片集。

3.教学活动：设计互动卡片，让学生通过匹配游戏来区分哪些行为是马虎，哪些是认真，增强学生的参与感和学习效果。

4.教室布置：利用教室空间，设置“认真角”和“马虎角”，让学生在模拟的环境中体验认真与马虎的不同结果。五、教学过程设计**用时：45分钟**

###导入环节（5分钟）

1.**情境创设**：播放一段关于小学生马虎导致作业错误的动画短片，引起学生共鸣。

2.**提问互动**：观看完毕后，提问学生：“你们觉得马虎会给我们的生活和学习带来什么影响？”

3.**引导思考**：引导学生思考自己在生活中是否有马虎的时候，以及马虎给我们带来了哪些困扰。

###讲授新课（15分钟）

1.**认识马虎的危害**：

-讲解马虎的定义，通过实例说明马虎在学习、生活和工作中的负面影响。

-用时：3分钟

2.**培养认真细致的学习态度**：

-强调认真细致的重要性，分享一些成功人士通过认真细致取得成就的故事。

-用时：5分钟

3.**学习方法和技巧**：

-介绍一些提高注意力和专注力的方法，如定时专注、分段学习等。

-用时：7分钟

###巩固练习（20分钟）

1.**小组讨论**：

-将学生分成小组，讨论如何克服马虎的习惯，并提出具体的改进措施。

-用时：5分钟

2.**案例分析**：

-提供几个马虎导致错误的案例，让学生分析原因，并提出改进建议。

-用时：5分钟

3.**实践操作**：

-设计一个简单的练习活动，让学生在规定时间内完成，检验他们是否能够将所学知识应用到实际操作中。

-用时：10分钟

###课堂提问（5分钟）

1.**提问环节**：

-针对课堂内容，提出几个问题，让学生回答，检查他们对知识的掌握程度。

-用时：5分钟

###师生互动环节（3分钟）

1.**反馈与总结**：

-学生分享自己的讨论成果和实践操作心得。

-用时：2分钟

2.**激励与鼓励**：

-对学生的积极参与和取得的进步给予肯定和鼓励。

-用时：1分钟

###教学延伸（3分钟）

1.**课后作业**：

-布置一份课后作业，要求学生记录自己一天中的马虎行为，并尝试改正。

-用时：2分钟

2.**家校合作**：

-鼓励家长参与孩子的学习过程，共同培养孩子认真细致的好习惯。

-用时：1分钟

###教学反思（1分钟）

-教师对本节课的教学效果进行简要反思，为下一节课做好准备。六、拓展与延伸六、拓展与延伸

1.**拓展阅读材料**：

-**《小马虎的故事》**：这是一本以小学生为主角，讲述他们如何克服马虎习惯的故事书。书中通过生动的插图和有趣的故事，帮助学生认识到马虎的危害，并提供了一些实用的建议。

-**《好习惯成就好人生》**：这本书从多个角度阐述了习惯对人生的影响，特别是对于小学生来说，培养良好的学习习惯和生活习惯至关重要。书中包含了大量的案例和实用的方法，适合家长和学生共同阅读。

2.**课后自主学习和探究**：

-**主题探究**：鼓励学生以“如何克服马虎”为主题，进行课后的小组讨论或个人研究。可以让学生收集资料，了解马虎的原因，以及如何通过改变生活习惯和学习方法来克服马虎。

-**实践日记**：学生可以尝试记录自己的马虎行为，并分析原因，同时记录自己采取的改正措施和效果。通过持续的记录和分析，学生可以更加直观地看到自己的进步。

-**角色扮演**：组织学生进行角色扮演活动，模拟课堂上或生活中的马虎场景，让其他同学观察并提出改进建议。这种互动式的学习方式可以帮助学生更深入地理解马虎的危害，并学会如何在现实生活中避免马虎。

3.**家庭作业**：

-**“我的马虎日记”**：学生每天记录自己的马虎行为，包括时间、地点、事件以及改正的方法。家长可以参与其中，与孩子一起讨论和反思。

-**“家庭马虎挑战”**：家长可以与孩子一起设定一个家庭马虎挑战，比如一周内不犯同样的马虎错误，完成挑战后给予一定的奖励。

4.**社区活动**：

-**“小小监督员”**：在学校的支持下，可以组织学生担任班级或学校的“小小监督员”，负责监督同学和自己在日常学习生活中的马虎行为，共同营造一个认真细致的学习氛围。七、反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.**情境导入，激发兴趣**：我在导入环节采用了动画短片，这不仅能吸引学生的注意力，还能让他们在轻松愉快的氛围中感受到马虎的危害，从而激发他们的学习兴趣。

2.**小组讨论，互动学习**：我设计了小组讨论环节，让学生在互动中学习，这种合作学习的方式不仅提高了学生的参与度，也培养了他们的团队协作能力。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.**时间分配不均**：在讲授新课和巩固练习环节，我发现时间分配上有些不均衡，导致某些知识点讲解不够深入，而某些练习时间又显得过于仓促。

2.**个别学生参与度低**：在小组讨论和实践操作环节，我发现个别学生参与度不高，可能是由于他们对话题不感兴趣或者缺乏自信。

3.**评价方式单一**：我主要依赖于课堂提问和作业来评价学生的学习效果，这种评价方式可能无法全面地反映学生的学习情况。

反思改进措施（三）

1.**优化时间分配**：在未来的教学中，我会更加注重时间管理，确保每个环节都有足够的时间进行深入讲解和充分练习。例如，可以将新课讲解部分适当缩短，以便有更多时间进行巩固练习。

2.**提高学生参与度**：为了提高学生的参与度，我会尝试更多的互动环节，如设置小奖励机制，鼓励学生积极参与讨论和活动。同时，我会关注每个学生的学习状态，适时给予鼓励和支持。

3.**多元化评价方式**：我计划引入更多的评价方式，如学生自评、互评，以及观察学生的日常行为和作品，以更全面地了解学生的学习情况。此外，我还会考虑引入家校沟通，让家长参与到评价过程中，共同促进学生的成长。八、典型例题讲解在《4不做“小马虎”》这一课中，我们学习了如何克服马虎的习惯，提高学习效率。以下是一些与课文知识点相关的典型例题，以及详细的补充和说明。

1.**例题**：小明在写作业时，把“3+5”写成了“3+6”，结果算错了。请帮他找出错误，并改正。

**答案**：错误在于将“5”误写为“6”，正确答案是“3+5=8”。

2.**例题**：小华在阅读时，把“大象”读成了“大象”，请指出他的错误，并正确读出。

**答案**：错误在于多读了一个“大”字，正确读音是“大象”。

3.**例题**：小红在写日记时，把“昨天我去公园玩”写成了“昨天我去公园玩”，请帮她找出错误，并改正。

**答案**：错误在于少写了一个“园”字，正确写法是“昨天我去公园玩”。

4.**例题**：小刚在计算“56÷8”时，把“56”看成了“65”，结果算错了。请帮他找出错误，并改正。

**答案**：错误在于数字看错了，正确答案是“56÷8=7”。

5.**例题**：小李在拼写“桌子”时，把“桌”写成了“桌”，请帮他找出错误，并改正。

**答案**：错误在于少写了一个“子”字，正确写法是“桌子”。

**补充说明**：

-在解答这类题目时，首先要仔细阅读题目，确保理解题意。

-对于数字和文字的读写，要特别小心，避免因粗心大意而犯错。

-在计算过程中，要仔细检查每一步的计算，确保结果准确。

-对于易混淆的字词，可以通过反复练习和记忆来提高准确性。板书设计①不做“小马虎”的核心概念

-马虎的定义：做事不认真，粗心大意，容易出错。

-马虎的危害：影响学习效果，降低生活质量，影响人际关系。

②马虎的具体表现

-书写错误：错别字、数字写错、格式不规范等。

-计算错误：加减乘除错误、单位换算错误等