3《测量气温》总结提升环节案例4.3心脏和血液（教案）三年级上册科学教科版

3《测量气温》总结提升环节案例4.3心脏和血液（教案）三年级上册科学教科版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计意图嗨，同学们！今天我们要来总结一下《测量气温》这一章的知识点。咱们知道，气温对我们的生活影响可大了，比如穿衣服、出行计划等等。所以，今天我们要通过一些有趣的实验和活动，让大家更深入地理解气温的测量方法。让我们一起动手动脑，感受科学的魅力吧！🌟🌡️💡核心素养目标重点难点及解决办法重点：正确理解气温的概念，掌握气温测量的方法和工具。

难点：理解气温计的使用原理，以及如何准确读取气温。

解决办法：

1.通过实际操作气温计，让学生直观感受气温测量的过程。

2.制作气温计模型，讲解其工作原理，帮助学生理解。

3.设置气温测量游戏，让学生在游戏中练习气温的读取和记录。

4.采用小组合作学习，让学生相互交流测量经验，共同解决问题。

5.设计课后实践作业，鼓励学生在家庭或户外环境中进行气温测量，加深理解。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《测量气温》章节的教材，以便跟随课堂内容学习。

2.辅助材料：准备气温计的图片、气温变化的图表以及相关科普视频，以增强学生的直观理解。

3.实验器材：准备标准气温计、温度计模型、温度记录表格等，确保实验的顺利进行。

4.教室布置：设置分组讨论区，每个小组配备实验操作台，便于学生进行气温测量实验。教学过程一、导入新课

1.老师站在教室门口，微笑着对同学们说：“大家好！今天我们要学习一个很有趣的话题——测量气温。你们知道，气温对我们生活的影响有多大吗？比如，天气冷了我们要多穿衣服，天气热了我们要注意防晒。今天，我们就来一起探索如何测量气温。”

2.学生们纷纷举手发言，分享自己对气温的观察和感受。

二、新课导入

1.老师拿出一个气温计，向同学们介绍：“这就是我们今天要学习的工具——气温计。它可以帮助我们测量空气的温度。”

2.老师讲解气温计的构造和原理，让学生了解气温计是如何工作的。

三、探究活动

1.老师将学生分成小组，每组发一个气温计和一个温度记录表格。

2.老师提出探究问题：“如何正确使用气温计测量气温？”

3.学生们开始讨论，分享自己的看法和经验。

4.老师巡视各小组，指导学生正确使用气温计，并记录温度数据。

四、实验操作

1.老师邀请一组学生上台演示气温计的使用方法。

2.学生们按照步骤进行操作，包括将气温计放置在适当的位置、等待温度稳定、读取温度值等。

3.老师点评学生的操作，指出不足之处，并给予改进建议。

五、小组合作

1.老师将学生分成若干小组，每组负责在一个特定时间段内测量教室内的气温。

2.学生们根据之前学到的知识，独立完成测量任务。

3.老师巡视各小组，指导学生记录温度数据，并注意数据的一致性。

六、数据分析

1.老师将学生分组，每组负责分析本组记录的温度数据。

2.学生们通过比较不同时间段的温度变化，总结气温的变化规律。

3.老师点评学生的分析结果，强调气温变化对生活的影响。

七、课堂小结

1.老师总结本节课的学习内容，强调气温测量的重要性和方法。

2.老师鼓励学生在日常生活中关注气温变化，学会运用所学知识。

八、课后作业

1.老师布置课后作业，要求学生在家中测量家中或周围环境的气温，并记录下来。

2.老师提醒学生注意安全，确保测量过程中的人身安全。

九、课堂评价

1.老师对学生在课堂上的表现进行评价，包括参与度、合作精神、实验操作等。

2.老师鼓励学生积极参与课堂活动，提高自己的科学素养。学生学习效果学生学习效果

1.**知识掌握程度**：

-学生们能够准确理解气温的概念，知道气温对生活的影响。

-学生掌握了气温计的使用方法，包括如何正确放置、读取和记录气温数据。

-学生能够识别气温计的各个部分及其功能，如刻度、感温球等。

2.**技能提升**：

-学生在实验操作方面有了明显的进步，能够独立进行气温测量实验。

-学生在团队合作中学会了如何分工合作，共同完成实验任务。

-学生通过实际操作，提高了观察能力和数据记录能力。

3.**思维发展**：

-学生在探究活动中培养了问题解决能力，学会了如何分析问题并找到解决方案。

-学生在数据分析环节中，锻炼了逻辑思维和推理能力。

-学生通过观察气温变化，学会了从不同角度思考问题，理解了气温变化的规律。

4.**情感态度**：

-学生对科学探究产生了浓厚的兴趣，表现出对学习的积极态度。

-学生在实验过程中展现了好奇心和探索精神，愿意主动学习新知识。

-学生通过参与实践活动，增强了自信心，认识到自己的学习能力和潜力。

5.**实际应用**：

-学生能够将所学知识应用于实际生活中，如根据气温变化调整穿衣、规划出行等。

-学生在家中的气温测量活动，提高了他们对周围环境变化的敏感度。

-学生通过观察气温变化，学会了关注自然现象，增强了对环境保护的意识。

6.**终身学习能力**：

-学生通过本节课的学习，培养了自主学习的能力，能够独立查找相关资料，进行进一步学习。

-学生学会了如何将理论知识与实际操作相结合，为未来的学习奠定了基础。

-学生在解决问题的过程中，形成了终身学习的观念，为未来的发展打下了坚实的基础。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-气温的定义和重要性

-气温计的结构和工作原理

-气温的测量方法和步骤

②关键词：

-气温、温度计、感温球、刻度、读数

③重点句子：

-“气温是指空气的温度，它对我们的生活有着重要的影响。”

-“气温计是一种测量气温的工具，它由感温球、刻度和支架组成。”

-“使用气温计时，要确保它放置在稳定的位置，等待温度稳定后再读取数据。”教学反思与总结今天这节课，我们学习了《测量气温》这一章节，总体来说，我觉得学生们掌握得还不错。下面，我就从教学反思和教学总结两个方面来谈谈我的想法。

首先，在教学方法上，我尝试了多种教学手段，比如实物展示、小组讨论、实验操作等。我发现，学生们对于气温计的实物展示和实验操作特别感兴趣，通过亲手操作，他们对气温计的使用方法有了更直观的理解。在小组讨论环节，学生们能够积极地参与进来，互相交流，这种合作学习的方式也让他们在交流中学会了倾听和表达。

然而，我也发现了一些不足。比如，在讲解气温计的工作原理时，有些学生还是不太理解，这可能是因为我对这个知识点讲解得不够深入。另外，在实验操作环节，我发现部分学生对于如何正确放置气温计和读取数据还不够熟练，这需要我在今后的教学中加强指导。

在教学管理方面，我尝试了以下措施：一是提前布置学习任务，让学生提前预习；二是课堂上及时关注学生的反应，及时调整教学节奏；三是课后进行个别辅导，帮助学习有困难的学生。这些措施在一定程度上提高了课堂效率，但也存在一些问题，比如个别学生仍然存在纪律问题，需要我在今后的教学中加强课堂纪律管理。

至于教学总结，我觉得这节课在知识、技能和情感态度方面都有所收获。

在知识方面，学生们对气温的概念、气温计的使用方法以及气温的变化规律有了更深入的了解。在技能方面，学生们通过实际操作，提高了测量气温的能力，也学会了如何记录和分析数据。在情感态度方面，学生们对科学探究产生了浓厚的兴趣，表现出对学习的积极态度。

当然，也存在一些问题。比如，部分学生在实验操作中存在安全隐患意识不足的情况，这需要我在今后的教学中加强安全教育。另外，对于一些基础薄弱的学生，我在个别辅导时发现，他们对于气温计的工作原理还是有些难以理解，这需要我在今后的教学中更加注重基础知识的巩固。课堂课堂评价是教学过程中不可或缺的一环，它帮助我了解学生的学习情况，及时调整教学策略。以下是我对本次《测量气温》课堂评价的总结：

1.课堂提问：

-我通过提问的方式检验学生对气温概念的理解。例如，我提问：“同学们，谁能告诉我气温是什么？”学生们能够准确地回答：“气温是空气的温度。”

-在讲解气温计的使用方法时，我提问：“气温计的感温球是用来做什么的？”学生们能够回答：“感温球用来感受空气的温度。”

-通过这些问题，我发现大部分学生能够理解气温计的基本原理和使用方法。

2.观察学生参与度：

-在实验操作环节，我观察了学生的参与情况。学生们在小组合作中表现出很高的积极性，他们认真操作气温计，记录数据，互相帮助。

-我注意到，在实验过程中，一些学生表现出较强的责任心，他们不仅自己操作得很好，还帮助其他同学。

-然而，也有少数学生在实验中显得有些被动，这可能需要我在今后的教学中给予更多的关注和指导。

3.实验操作评价：

-在实验结束后，我对学生的实验操作进行了评价。我表扬了操作规范、数据记录准确的学生，同时也指出了操作不规范、数据记录错误的地方。

-对于操作不规范的学生，我给予了具体的指导，帮助他们纠正错误，确保他们能够正确使用气温计。

4.小组讨论评价：

-在小组讨论环节，我观察了学生的讨论情况。学生们在讨论中能够积极发表自己的观点，并能够倾听他人的意见。

-我发现，在讨论中，学生们能够将所学知识与实际生活联系起来，提出了一些有趣的问题，如“为什么气温会变化？”

-通过讨论，学生们不仅加深了对气温知识的理解，还提高了他们的沟通能力和团队合作能力。

5.课堂测试：

-为了进一步了解学生的学习效果，我进行了一次简短的课堂测试。测试内容包括